2022年八年級物理下冊專題復(fù)習(xí)卷二習(xí)題課件新版新人教版

1、專題復(fù)習(xí)卷（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容：力學(xué)實驗考點 1 力與運動的實驗探究1.300多年前，伽利略對“力和運動的關(guān)系”進(jìn)行了探究。如圖所示是模擬伽利略探究“阻力對物體運動的影響”的實驗。圖中三種接觸面的粗糙程度由小到大的順序是：木板、棉布、毛巾。(1)為得出科學(xué)的結(jié)論，三次實驗都應(yīng)使小車運動到斜面底端時的速度_(填“相等”或“不相等”)，即每次都讓小車從斜面的_由靜止釋放。相等同一高度(2)通過觀察小車在粗糙程度不同的水平面上運動的_來推斷阻力對小車運動的影響，阻力對小車運動的影響是_。(3)為便于推理得出結(jié)論，請將圖中甲、乙、丙3次實驗排出合理的順序：_；進(jìn)一步推測：在水平面上滑動的小車，如果受到的阻力

2、為零，它將保持_狀態(tài)。這種在實驗事實的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析推理，得出結(jié)論的科學(xué)方法叫理想實驗法，著名的_定律就是利用這種科學(xué)方法推理得出的。距離減小小車速度丙、甲、乙勻速直線運動牛頓第一2.在“探究二力平衡的條件”實驗中，小明選擇了如圖所示的裝置，把小卡片兩端的細(xì)線繞過滑輪，并掛上鉤碼。(1)實驗中選擇小卡片的目的是_(填“考慮”或“不考慮”)小卡片的重力。(2)在探究兩個平衡力是否在同一條直線時，旋轉(zhuǎn)小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡，進(jìn)行本操作時，要保證紙片兩端拉力大小_。 (填“相同”或“不相同”)不考慮相同(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，根據(jù)圖中所給的器材，小明可以進(jìn)行

3、的操作是_ _。把小卡片剪為兩個卡片，觀察兩個小卡片是否處于靜止?fàn)顟B(tài)3.小楓同學(xué)在進(jìn)行“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗，實驗中用到了一個彈簧測力計、一塊木塊、一個砝碼、兩塊材料相同但表面粗糙程度不同的長木板。實驗在水平桌面上進(jìn)行，過程如圖所示。(1)在實驗過程中，他必須用彈簧測力計水平拉動木塊做_才能保證彈簧測力計示數(shù)等于_之間的滑動摩擦力。(2)比較甲、乙兩圖能初步說明滑動摩擦力的大小與_有關(guān)。勻速直線運動木塊和長木板壓力大小(3)在實驗乙中，木塊上方砝碼的重力為0.5 N，當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊勻速直線滑動時示數(shù)為0.6 N，則砝碼與木塊之間的摩擦力的大小為_N。(4)順利完

4、成甲、乙兩次實驗后，再進(jìn)行圖丙所示的實驗時，由于所用的彈簧測力計量程較小，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù)達(dá)到最大時仍沒拉動木塊，為了用現(xiàn)有的器材順利完成實驗，應(yīng)采取的措施是：取下丙圖中的砝碼，重做實驗，并與_(填“甲”“乙”或“丙”)實驗比較研究。0甲考點 2 壓強的實驗探究4.如圖甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海綿、砝碼等探究影響壓力作用效果的因素。(1)本實驗是通過觀察_來比較壓力作用效果的。(2)將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，則圖丙中海綿受到的壓強p和圖丁中木板受到的壓強p的大小關(guān)系為p_p。(填“”“”或“”)海綿的凹陷程度(3)實驗時，小明將小桌換成木塊，并將木塊沿豎直方向切成大小

5、不同的兩塊，如圖戊所示，發(fā)現(xiàn)它們對海綿的壓力作用效果相同。由此得出的結(jié)論是壓力的作用效果與受力面積無關(guān)。你認(rèn)為他在探究過程中存在的問題是_，改進(jìn)方法是_ _。沒有控制壓力的大小相同把切下的部分放在剩余木塊的上方5.在“研究影響液體內(nèi)部壓強”的實驗中：(1)壓強計的U形管_(填“是”或“不是”)連通器。(2)比較圖甲和圖乙，可以初步得出結(jié)論：在同種液體中，液體內(nèi)部壓強隨液體_的增加而增大。不是深度(3)如果我們要討論液體內(nèi)部壓強是否與液體密度有關(guān)，應(yīng)選擇_進(jìn)行比較。(4)已知乙圖中U形管左側(cè)液柱高為4 cm，右側(cè)液柱高為10 cm，則U形管底部受到的液體的壓強為_Pa。(水1.0103 kg/m

6、3，g取10 N/kg)乙、丙10006.如圖所示，小瑋想估測大氣壓的大小，她設(shè)計的實驗方案如下：A.記錄彈簧測力計的示數(shù)為F，這就是大氣對吸盤的壓力B.將蘸水的塑料掛衣鉤的吸盤放在光滑玻璃板上，用力擠壓吸盤C.用彈簧測力計鉤著掛鉤緩慢向上拉，直到吸盤脫離玻璃板面D.量出吸盤與玻璃板接觸面的直徑，計算出吸盤與玻璃板的接觸面積為SE.根據(jù) ，計算出大氣壓的大小p(1)小瑋由于疏忽，將前三項的順序?qū)戭嵉沽?，正確的順序是_。(2)實驗中小瑋將蘸水的吸盤放在光滑玻璃板上，用力擠壓吸盤的目的是_。(3)如果實驗中小瑋所用的彈簧測力計的量程是05 N，吸盤與玻璃板的接觸面積是10 cm2，她_(填“能”或

7、“不能”)測出大氣壓的大小。(設(shè)大氣壓約為1.0105 Pa)(4)要測出大氣壓的大小，你認(rèn)為實驗中所選吸盤的面積應(yīng)盡量_。 (填“大一些”或“小一些”)BCA盡量將吸盤內(nèi)的空氣排干凈不能小一些7.利用吸管可以做物理小實驗。(1)用吸管“取”水，如圖甲所示，要求用這根兩端開口的塑料吸管把一只杯子中的水取出一些，移到另一只空杯中。現(xiàn)有以下四個動作：a.用手指封住管口 b.將吸管移出水面到空杯上方c.將吸管插入水中 d.松開封住管口的手指 以上四個動作的合理順序是_(填字母)。這個實驗的成功說明了_的存在。cabd大氣壓(2)如圖乙所示，往吸管B中吹氣，可以看到吸管A中的水面上升，以下現(xiàn)象中涉及的

8、物理原理與之不同的有_。(填序號)在火車站的站臺上，人要與行駛的列車保持適當(dāng)距離通過拍打窗簾清除它上面的浮塵平行于岸邊航行的船不能靠岸太近考點 3 浮力的實驗探究8.如圖所示，是同學(xué)們在“探究同一物體所受的浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗過程圖。圖甲、乙、丙容器中裝的液體是水，圖丁容器中裝的液體是酒精，F(xiàn)1、F2、F3、F4分別是圖甲、乙、丙、丁中彈簧測力計的示數(shù)。請回答以下問題：(1)圖甲中，彈簧測力計的示數(shù)F1_N。(2)物體完全浸沒在水中時所受的浮力為_N。4.82(3)分析圖中乙、丙兩圖實驗數(shù)據(jù)可得：物體所受的浮力大小與_ _有關(guān)；分析圖中_兩圖實驗數(shù)據(jù)可得：物體所受的浮力大小與液體密度

9、有關(guān)。(4)實驗中采用的探究方法在研究物理問題時經(jīng)常用到，稱為_法。排開液體的體積丙、丁控制變量9.為了探究圓柱體在不同液體中受到的浮力，某同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的實驗。(1)為了探究F浮與G排的關(guān)系，需要在圖中操作的基礎(chǔ)上增加一個步驟。請寫出該步驟的內(nèi)容：_。(2)由圖中步驟B、E可知，浮力的大小跟_有關(guān)。(3)未知液體的密度為_kg/m3。(g取10 N/kg)用測力計測出圓柱體的重力G液體的密度0.810310.為了探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)，某興趣小組的同學(xué)，用同一物體進(jìn)行了如圖所示的操作，并記下物體靜止時彈簧測力計的示數(shù)。圖乙中物體未放入前溢水杯裝滿水，物體浸沒后用量筒測出溢出水的體積，

10、如圖丁所示。(1)為了探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系，應(yīng)選擇_兩圖；該小組同學(xué)通過比較F1和_的大小，得到“浮力大小與物體浸沒的深度有關(guān)”的結(jié)論，產(chǎn)生錯誤的原因是_。(2)物體浸沒在水中時所受浮力大小為_N，鹽水的密度為_kg/m3。甲、丙F2物體接觸了容器底0.51.2103考點 4 功率的測量實驗11.“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子?！痹趪谊柟怏w育的號召下，學(xué)校體育課上兩位同學(xué)進(jìn)行爬桿比賽，假如他們先后從同一根桿的底端勻速爬到頂端，如果要粗略比較一下兩人做功的功率大?。?1)測量所需的器材有：_。(2)小華設(shè)計的測量步驟如下，其中多余的是_。A.測出人的質(zhì)量 B.測出爬桿所用的時間C.

11、測出桿的高度 D.測出桿的質(zhì)量磅秤、秒表、卷尺D(3)請你幫他們設(shè)計一個實驗記錄表格?？键c 5 機械能的相關(guān)實驗12.小明所在的實驗小組在“探究影響動能大小的因素”實驗中，準(zhǔn)備的器材 有：質(zhì)量分別為m、2m的兩個鋼球、木塊和斜面等。實驗過程如圖甲、乙、丙所示。(1)本實驗是通過木塊被撞距離的遠(yuǎn)近來反映_(填“木塊”或“鋼球”)的動能，這種研究問題的方法叫做轉(zhuǎn)換法。鋼球(2)小明進(jìn)行甲、乙實驗時探究的是動能與_的關(guān)系，得出的結(jié)論是_。(3)小明根據(jù)乙、丙兩圖得出的結(jié)論是“物體的質(zhì)量越大時動能越大”，他的看法是不正確的，理由是_。速度質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大不符合控制變量法的操作要求(4)實

12、驗過程中，老師指出小明實驗中木塊被撞擊后移動的距離差異較小，實驗現(xiàn)象不明顯，為確保實驗有較明顯的現(xiàn)象，可行的一種方案是_。增大鋼球的質(zhì)量(或減小木塊的質(zhì)量或換用較光滑的木板)13.在探究影響物體的重力勢能因素的實驗中，小明猜想重力勢能可能與物體質(zhì)量和物體被舉高的高度有關(guān)。(1)小明要完成探究，需要找數(shù)個_不同的物體進(jìn)行實驗。質(zhì)量(2)小明找來A、B、C三個物體進(jìn)行實驗，實驗中比較圖甲和丙(A、C是體積不等的實心鐵塊)，可以得出的初步結(jié)論是_ _。(3)由圖中現(xiàn)象_(填“能”或“不能”)比較B、C兩個物體的重力勢能。高度相同時，物體質(zhì)量越大，重力勢能越大能14.某校物理小組在探究“彈性勢能的大小

13、跟哪些因素有關(guān)”時，提出如下猜想：猜想一：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)；猜想二：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)；為此，小明選用長度和粗細(xì)分別相同，但材料不同的兩根彈簧A和B，小球、木塊等器材，利用如圖所示的實驗裝置進(jìn)行實驗。實驗數(shù)據(jù)記錄如下表。實驗次序使用的彈簧被壓縮后彈簧的長度/cm木塊移動的距離彈簧A5 彈簧A8 彈簧B5 彈簧B8(1)彈簧將小球彈開的過程中，彈性勢能轉(zhuǎn)化成小球的_能。(2)針對猜想一可選用實驗序號和_記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。若_，則說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)。(3)由于彈性勢能的大小不便用儀器測量，本實驗把彈性勢能的大小轉(zhuǎn)換為木塊移動距離的大小，這種研究方法

14、叫_。下列實驗中用到此方法的是_。A.探究物體的浮沉條件B.探究液體內(nèi)部的壓強特點C.探究動滑輪的工作特點動木塊移動距離不相等轉(zhuǎn)換法B考點 6 探究杠桿平衡條件15.在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，杠桿刻度均勻，每個鉤碼的質(zhì)量都相等。(1)實驗開始時，杠桿如圖甲所示處于靜止?fàn)顟B(tài)。為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向_(填“左”或“右”)移動。(2)調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，在杠桿上掛了如圖乙所示兩組鉤碼。放手后，杠桿在水平位置是否平衡？_。(填“平衡”或“不平衡”)左不平衡(3)實驗過程中使杠桿水平平衡的目的是_。(4)用彈簧測力計和鉤碼配合使用，也可以研究杠桿平衡條件，如圖丙所示，若每個鈞

15、碼的質(zhì)量是50 g，則可用量程為05 N的彈簧測力計在_ (填“A”“B”或“C”)處豎直向上拉杠桿，使其在水平位置平衡，獲取實驗數(shù)據(jù)。便于測量力臂A(5)用繩子拴住一根粗細(xì)不同的木頭，靜止后木頭水平平衡，如圖丁所示，現(xiàn)將木頭從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段，可判斷GA_GB。(填“” “”或“”)考點 7 機械效率的探究實驗16.如圖，某實驗小組的同學(xué)們在做“探究斜面的機械效率”實驗時，用彈簧測力計沿斜面勻速向上拉動物塊，收集了下表中的實驗數(shù)據(jù)。實驗次數(shù)斜面的傾斜程度 物塊重力G/N斜面高度h/m 拉力F/N 斜面長度s/m 機械效率% 1較緩50.22.4141.72較陡50.53.2178.13最陡50.74.3181.4(1)分析表中的數(shù)據(jù)可得出：斜面越緩越_(填“省”或“費”)力。(2)該小組又進(jìn)行了第4次實驗，他們在斜面上鋪上棉布，使斜面變粗糙，保持斜面高和長分別是0.5 m和1 m