二年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.4 9的乘法口訣 ︳青島版

1、9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】：【教材分析】 本冊教材把乘法口訣的教學(xué)分兩個階段完成,第一階段是2至6的乘法口訣教學(xué)，第二階段是7至9的乘法口訣教學(xué)。9的乘法口訣作為口訣教學(xué)的最后一個內(nèi)容，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了相當豐富的經(jīng)驗。如果這節(jié)課依然采用“情景引入列出算式編寫口訣”這種思路教學(xué)，對學(xué)生思維的挑戰(zhàn)性不大。因此，可以讓學(xué)生回顧以往學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提煉出“編口訣記口訣用口訣”這一學(xué)習(xí)路徑，為探索活動的推進導(dǎo)航，增強學(xué)生思維挑戰(zhàn)性，激起學(xué)生探索的動力?！俺朔ㄟ\算的意義”即“求幾個幾相加的和”是乘法知識體系的根基，“乘法口訣”就是在此基礎(chǔ)上建立的。在以往教學(xué)中，編制口訣前先要求學(xué)生填寫一組同數(shù)

2、連加的結(jié)果，再根據(jù)結(jié)果編寫口訣，接下來的環(huán)節(jié)都是圍繞口訣展開，乘法運算意義基本不再點擊?！扒髱讉€幾相加的和”變成了編制口訣前所需要的一個工具而已。浙江省名師費嶺峰認為“理解口訣的意義，不能僅僅停留于與相關(guān)乘法算式的鏈接，更重要的是需要回歸到乘法運算的意義上?！背朔ㄟ\算的意義是乘法口訣的“本源”。而這一“本源”往往在編寫口訣后被習(xí)慣性忽略。因此，無論在編制口訣前的計算，還是在編制口訣后的追問，亦或是運用口訣解決問題，都需要強調(diào)9的乘法口訣源于“幾個9相加”這一乘法運算意義?！緦W(xué)情分析】記口訣是本課的重點之一，而尋找口訣之間的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律記口訣是本課的關(guān)鍵。用規(guī)律記口訣，不但幫助學(xué)生有效地記憶

3、口訣，使口訣成為有結(jié)構(gòu)的知識，還讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、表達、比較、修正的過程中，促進思維的發(fā)展。根據(jù)江蘇省名師李新的調(diào)查研究，他認為學(xué)生會發(fā)現(xiàn)很多規(guī)律，但這些規(guī)律的價值是不同的。其中最有價值的兩個分別是：口訣的得數(shù)一個比一個大，相鄰的兩句口訣的得數(shù)相差9。幾個9就比幾十少幾。在課堂實踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易觀察到前者，而后者大多數(shù)學(xué)生需要教師引導(dǎo)才能有所發(fā)現(xiàn)。因此，在學(xué)生尋找規(guī)律、自由表達后，需要引進“10格的盒子里放9個球”這一情景，借助實物圖幫助學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)“幾個9就比幾十少幾”這一思維挑戰(zhàn)性較高的規(guī)律?！窘虒W(xué)目標】：1.經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過程，進一步理解乘法的運算意義。2.通過觀察與對比

4、，發(fā)現(xiàn)并表達9的乘法口訣的規(guī)律，并利用規(guī)律熟記9的乘法口訣。3.會用9的乘法口訣求積以及解決相關(guān)的生活實際問題?！窘虒W(xué)重點】：熟記9的乘法口訣，會用9的乘法口訣求積。【教學(xué)難點】：發(fā)現(xiàn)并表達9的乘法口訣的規(guī)律。【教學(xué)過程】：情境導(dǎo)入出示口算練習(xí)師：我們來比賽口算搶答游戲，看誰的口算能力最強。引出龍舟比賽師：瞧！劃龍舟比賽開始了，想在龍舟比賽中取得勝利他們應(yīng)該怎么做？生:團結(jié)師：你說的可真好，因為團結(jié)起來力量大。那么我們班同學(xué)要想在比賽中取得好成績也應(yīng)該要團結(jié)。師：請看龍舟圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？生：有9條龍舟，每條龍舟上有9人.（你的觀察能力可真強）師：那我們一起數(shù)一數(shù)看是不是有9條龍舟？（

5、的確有9條龍舟）那既然是比賽每一條龍舟上的人應(yīng)該（同樣多）這樣比賽才公平。我們選一條龍舟數(shù)一數(shù)看是不是有9人。（剛才這個同學(xué)說得非常正確。）師：9是個非常特殊的數(shù)字，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。（引出課題）二、探究新知請同學(xué)根據(jù)前面所學(xué)推測一下9的乘法口訣有幾句？從哪里開始到哪里結(jié)束呢？看來大家的推理越來越好了。熱情的小袋鼠聽說我們要學(xué)習(xí)9的乘法口訣要來給我們表演均勻跳格，要祝我們一臂之力。請看小袋鼠跳一格就表示一條龍舟上的人數(shù)9人。小袋鼠跳兩個就表示2條龍舟上的人數(shù)，是幾人呢？那也就是小袋鼠每跳一格代表龍舟增加1條龍舟，人數(shù)增加9人。那小袋鼠繼續(xù)跳 跳6格 跳7格 分別表示有多少人呢？

6、師：同學(xué)們能自己算一算嗎？下面老師給大家大顯身手的機會，同學(xué)開動腦經(jīng)算一算，完成袋鼠跳格圖，根據(jù)袋鼠跳格圖，把9的乘法算式補充完整，再編出9的乘法口訣， 大家能完成嗎？看哪些同學(xué)完成的又對又快，并且字還漂亮。（展示作品）師：誰愿意當個小評委，評價一下他的作品。（我們表揚一下他吧?。煟合旅鎱⒄者@個作品，請同桌互相檢查一下，有問題的趕快修改一下。師：老師這里也有一份9的乘法口訣。同學(xué)們，我們剛才經(jīng)過我們的努力，已經(jīng)編出了9的乘法口訣表，下面請拍著手自豪的讀出我們的勞動成果，好嗎？（讀的真流利好聽。）其實9的乘法口訣也藏著許多規(guī)律，仔細觀察看看發(fā)現(xiàn)了嗎？看誰會成為今天觀察小達人。規(guī)律1：第一個數(shù)都

7、是按照規(guī)律排列的，表示一個9規(guī)律2：第二個數(shù)都是一樣的。規(guī)律3：積都相差9.師：積相差9為什么呢？因為每次都多一個9，所以給結(jié)果每次增加規(guī)律4：積的十位都是按照從小到大的順序排列的，個位都是按照從大到小排列的。規(guī)律5：十位和各位相加等于9。規(guī)律6：積的結(jié)果反過來了。師：老師也發(fā)現(xiàn)了乘法口訣的規(guī)律，規(guī)律就藏在這張表里，你能像抓迷藏一樣把9的乘法口訣都圈出來嗎？師：將圈出來的積和每一行的整十數(shù)比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？9乘幾就等于幾十減幾。把你的學(xué)習(xí)單補充完整。一樣的話把你的作業(yè)單放在桌角讓他靜靜休息一會。師：9的乘法口訣還藏在我們的手里呢！你知道嗎？我們一起來看段視頻。師：學(xué)會了嗎？現(xiàn)在我們一起把9的乘法口訣再背一遍吧！男女生對口訣。師：聽著大家的聲音都是一種享受，我也想和大家對對口訣可以嗎？三九（ ） 八九（ ）九九（ ） 二九（ ）（ ）就四十五 （ ）九六十三四九（ ）我國古代有非常著名的孫子兵法里有三十六計西游記里孫悟空有72變，72唐僧師徒經(jīng)歷了81難才取得了正經(jīng)，81生活中有很多關(guān)于9的趣聞，在古代三、鞏固練習(xí)1.記得這么好，獎勵你們玩?zhèn)€游戲?？凑l算的又對又快。這是我國的九龍壁，分別是山西大同九龍壁、北京故宮九龍壁和北京北海九龍壁，其