小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)范文4篇(六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié))VIP

1、Word 小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)范文4篇(六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)) 在寫工作總結(jié)的時候要實事求是，詳細(xì)到各個細(xì)節(jié)，這樣才能提升自己的工作效率，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是我整理的學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)范文4篇(六班級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié))，供大家閱讀。 學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)范文1 光陰似箭，日月如梭；轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。在培優(yōu)輔困方面本人實行了一些措施，現(xiàn)將一學(xué)期來的輔困工作總結(jié)如下： 1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分信任老師，鼓舞老師大膽的探究各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于討論、試驗；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成果論成敗也使得大家能以

2、一個較為平常的心態(tài)來端詳、解剖自己，同時，學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活供應(yīng)便利。 2、在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進展目標(biāo)和措施，找出每王碼電腦公司軟件中心個同學(xué)的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。樂觀對待同學(xué)的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個最低點上。 3、在班級里能建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變以前老師補課，留課的陋俗，把問題交給同學(xué)去自立解決，老師起指導(dǎo)

3、作用；其次，依據(jù)同學(xué)的力量，對各層次的同學(xué)分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動。 4、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷制造有利于同學(xué)自我教育力量形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為同學(xué)自我教育力量形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”領(lǐng)導(dǎo)輪番制度，讓每一個同學(xué)中的一些問題放給同學(xué)爭論，充分發(fā)揮同學(xué)相互教育，自我教育的作用。 5、開展心理健康詢問課。 進行心理常識講座，講座的基本模式是：老師提出問題同學(xué)爭論老師講解小結(jié)課后測試，行為作業(yè)。 6、 常常采納“走出去請近來”的方法與家長取得聯(lián)系，即組織班主任各科任老師進行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參與座談會，了解同學(xué)背后的實際狀況，溝通家校之間的聯(lián)系

4、，對同學(xué)每取得的一分進步都準(zhǔn)時告知家長，爭取家長們的協(xié)作。 在一年的時間里，雖然我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒覀円策€存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們信任只要學(xué)校的支持、老師的協(xié)作，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好的。 通過一學(xué)期的努力，我的數(shù)學(xué)學(xué)科成果孟宏宇有新的突破，杜曉宇也新的進展；邵韓、任慧慧、曹新月同學(xué)數(shù)學(xué)成果穩(wěn)步提高，現(xiàn)在同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情很高。 學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)范文2 培優(yōu)輔差就是要讓我們重視優(yōu)生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的力量，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培

5、育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)。作為老師就要關(guān)心他們?nèi)∪酥L補己之短，促進全體同學(xué)的共同進步、全面進展。 一、本學(xué)期在培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面做了以下工作： 1、在課堂教學(xué)中的，我注意抓基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能，努力提高自身素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，為同學(xué)打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使全體同學(xué)都能吃好。 2、實行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)要從最基本的學(xué)問點補起，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，實行循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動發(fā)覺問題、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，有針對性的選取一些思索題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，提高他們的分析、解答問

6、題的力量。甚至從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。 3、實行老師輔導(dǎo)，同學(xué)幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。以平常的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。 4、讓優(yōu)生敘述自己的學(xué)習(xí)方法，進行閱歷溝通。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響學(xué)困生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生，在同學(xué)中形成趕、幫、超的深厚學(xué)習(xí)氛圍。 5、學(xué)困生進行多鼓舞、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。 6、激勵機制，多給點學(xué)困生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。平常與家長聯(lián)系，共同解決學(xué)困生各方面存在的問題。 二、培優(yōu)輔差的效果 在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高計算與分析的綜合數(shù)學(xué)力量，成果穩(wěn)定在90分

7、左右，并幫助老師實施輔差工作，關(guān)心學(xué)困生取得進步。 輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，逐步提高學(xué)困生的計算力量，關(guān)心他們樹立了自信念，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)力量，課堂上制造情境，堅持不懈地關(guān)愛學(xué)困生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而逐步養(yǎng)成擅長說的力量。 三、今后設(shè)想 連續(xù)堅持好的做法，逐步完善培優(yōu)輔差的工作措施和方法，做孩子的良師益友，讓優(yōu)生更精彩，學(xué)困生脫離“困”境，讓全體同學(xué)一起走向進步。 學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)范文3 本學(xué)期，我針對同學(xué)的詳細(xì)狀況進行了具體的分析，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo)，制訂了培優(yōu)補差的方案。 一、基本狀況 我所教的二

8、一班同學(xué)一共有39人。 1、學(xué)困生有6人。他們分別是王靖雯，周永航，朱帥宇，郭昊一，李立凡，趙新宇。其中王靖雯，周永航最大的特點就是速度慢。郭昊一，朱帥宇，李立凡，趙新宇學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動作多，留意力不集中。 2、優(yōu)等生有：趙佳琪，孫藝雯，陳科羽，王思齊，王廷昱，盧星宇。 二、主要措施 1、在課堂上，給學(xué)困生制造機會，在他們回答問題的過程中，準(zhǔn)時了解他們學(xué)問把握的狀況，因材施教，對癥下藥。 2、采納激勵表揚的方法，對學(xué)困生的每一點進步都賜予確定和表揚且表揚要準(zhǔn)時。并鼓舞其連續(xù)進步，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的樂觀性和成就感，增加自信念，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動

9、方式給不同層次的同學(xué)制造機會。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即同學(xué)的思索方法。不要將我的思維強加于同學(xué)，給同學(xué)思索問題的空間。 4、采納一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動。 5、對學(xué)困生實施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。 6、多于孩子接觸溝通，采納談話法，觀看法等方法，了解每位孩子的基本狀況。 7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培育良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過對比，發(fā)覺孩子的進步與不足之處。 三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動

10、 1、口算 2、筆算 3、乘法口訣 對學(xué)困生花的功夫需要許多，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培育他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種緣由造成的學(xué)困生，我會做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析，因人而異，因材施教。 最終，我會連續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學(xué)有所長，勞有所得，取得更大的進步！ 學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)范文4 本學(xué)期工作已接近尾聲，在“培優(yōu)輔差”工作過程中，我能依照方案，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔

11、差”的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學(xué)期工作，尤其是培優(yōu)輔差方面的工作總結(jié)如下： 我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌嗉墧?shù)學(xué)教學(xué)工作，同學(xué)在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，同學(xué)兩極分化有些嚴(yán)峻，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的緣由就是消失低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。 對于學(xué)困生的培育，我首先會從提高對他們的要求做起，在班里有些同學(xué)，基礎(chǔ)很差，原來我總是對他們特別照看，有些作業(yè)他們可以不做，或者只要求他們完成其中的一部分，但是從最終的一段時間內(nèi)我發(fā)覺有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去留意他們，關(guān)懷他們。 通過和學(xué)困生的接觸，我發(fā)覺現(xiàn)在的同學(xué)，尤其學(xué)困生在智力上和其他同學(xué)沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力，以及讓自己逐步提高的急躁，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、溝通，以及對他們思想的熏陶。 對于優(yōu)等生的培育，則是讓他們在把握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴展他們的學(xué)問面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推舉一些好的書籍，以擴大他們的視野，豐富他們的學(xué)問，同時也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，漸漸把握學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)覺的錯誤要準(zhǔn)時更正，準(zhǔn)時總結(jié)，讓