小學(xué)體育與健康人教二年級(jí)全一冊第三部分體育運(yùn)動(dòng)技能楊覲憶障礙跑

1、小學(xué)障礙跑說課稿（稿2）瀘州市梓橦路小學(xué)校 楊覲憶各位評(píng)委老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是水平一二年級(jí)上冊障礙跑教學(xué)單元的第一課時(shí)。我將從以下九個(gè)方面進(jìn)行今天的說課。一、 說指導(dǎo)思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“課堂要以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持健康第一，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”，本課力求打造這一課堂，讓學(xué)生享受體育的樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)。二、說教材分析障礙跑是在快速跑動(dòng)中運(yùn)用合理的方式、方法越過若干障礙的運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)實(shí)用性強(qiáng)的技能運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能以及生活大有幫助。三、說學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生，好奇心強(qiáng)，想象豐富，愿意展示自我，喜歡富有挑戰(zhàn)性的活

2、動(dòng)。結(jié)合“五育融合”勞動(dòng)教育我利用情境教學(xué)，放手讓學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試、探索出過障礙的方法，并結(jié)合比賽，寓教于樂。根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：四、說教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解障礙跑的鍛煉價(jià)值和基本動(dòng)作技術(shù)；2、技能目標(biāo)：學(xué)生在規(guī)定距離內(nèi)地自然跑中用鉆、爬、跳、繞等不同地方法通過障礙物。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、克服困難的精神以及創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)間的交往和社會(huì)適應(yīng)能力。五、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：靈巧、協(xié)調(diào)的鉆、爬、跨、繞過障礙難點(diǎn)：動(dòng)作連貫、自然六、教法、學(xué)法為有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我主要運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)教學(xué)、講解示范、游戲競賽等多種方

3、法，學(xué)生通過嘗試、對(duì)比、小組合作完成本課的任務(wù)。七、場地和器材 根據(jù)教學(xué)需要，我將準(zhǔn)備移動(dòng)音響1臺(tái)、障礙欄、障礙架、標(biāo)志桿各6，體操墊12個(gè)，當(dāng)然還需要籃球場一塊裝滿果子的六個(gè)筐。八、教學(xué)流程 根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能的變化規(guī)律，我將本課分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分。1、開始部分 預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘 我在完成服裝檢查、安排見習(xí)生、安全教育等常規(guī)內(nèi)容后，創(chuàng)設(shè)“勞動(dòng)情境”：孩子們，秋天到了，農(nóng)民伯伯的果園里掛滿了各種果子，你們愿意跟老師一起去幫幫他們收果子嗎？得到肯定回答后，但是去果園的路上會(huì)遇到很多的阻礙，你們有信心越過這些阻礙嗎？情境設(shè)置激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生也明確課的內(nèi)容、目標(biāo)及要求，能做到自我

4、約束。2、準(zhǔn)備部分 預(yù)計(jì)用時(shí)8分鐘首先我們要搭乘火車去果園。通過“火車過山洞”游戲，學(xué)生形成“鉆”障礙的動(dòng)作表像，同時(shí)體會(huì)到游戲的樂趣。接下來的徒手操練習(xí)，讓學(xué)生充分熱身，為完成本節(jié)課的任務(wù)提供了安全的保障。3、基本部分 預(yù)計(jì)用時(shí)25分鐘我將通過以下三個(gè)情境的學(xué)習(xí)，解決本課的教學(xué)重難點(diǎn)。情境一：“鉆”山洞學(xué)生6路縱隊(duì)站在起跑線，面對(duì)障礙架，首先嘗試用自己的方法過障礙，并且明確過障礙后右后轉(zhuǎn)回到隊(duì)伍末尾。因?yàn)橛兄暗摹盎疖囘^山洞”游戲的鋪墊，學(xué)生大多采用鉆的方式。這時(shí)教師示范“鉆”山洞的技術(shù)動(dòng)作，給出兒歌“降低重心，低頭過”。學(xué)生念兒歌再練習(xí)。練習(xí)中灌輸規(guī)則意識(shí)以及動(dòng)作的遷移性學(xué)習(xí)，為接來的學(xué)習(xí)

5、打下基礎(chǔ)。情境二：“爬”矮墻“半截矮墻”擋住了我們，該怎么通過呢？環(huán)節(jié)一：學(xué)生分組討論并嘗試用“爬”“滾”“跳”的方式過相連的兩床墊子。環(huán)節(jié)二：分組展示后組內(nèi)選擇其他的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。通過實(shí)踐學(xué)生一致認(rèn)為“爬過”矮墻是最合理的方式。環(huán)節(jié)三：請動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行示范，教師配以兒歌“屈膝上墊，身體前移；”環(huán)節(jié)四：學(xué)生集體采用爬的方式過“矮墻”?！皣L試”“分享”“比較”“實(shí)踐”， 學(xué)生在學(xué)會(huì)技能的同時(shí)掌握學(xué)習(xí)新動(dòng)作的方法。情境三：“跨”小河“繞”樹樁每組派一名學(xué)生嘗試過障礙，孩子們根據(jù)前兩個(gè)情境的學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，自然選擇合適的方式通過。遇到小河：前腿蹬地，后腿邁；遇到樹樁：降低重心，迅速移動(dòng)。學(xué)生將自己的思想和情感融入情境中，激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣和求知欲，在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，勤于探究，相互學(xué)習(xí)，相互切磋，最后成功越過各種障礙。在解決了本課教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了 “搬運(yùn)接力賽”，將“鉆“山洞、“爬”矮墻“跨“小河”、“繞”樹樁整個(gè)障礙串到游戲中，通過競賽方式鞏固技能，科學(xué)評(píng)價(jià)讓學(xué)生正視自己并體驗(yàn)成功的喜悅。四、結(jié)束部分 預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘課的結(jié)束部分主要是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的恢復(fù)，一曲“勞動(dòng)最光榮”，配上動(dòng)作有優(yōu)美的拉伸練習(xí)讓學(xué)生自由放松。最后通過課堂小結(jié)、收回器材結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。本課預(yù)計(jì)效果預(yù)計(jì) 學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高漲，能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)