數(shù)學(xué)課堂中滲透生命教育教學(xué)心得

1、第 第 頁數(shù)學(xué)課堂中滲透生命教育教學(xué)心得 數(shù)學(xué)課堂中滲透生命教育教學(xué)心得 在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅要傳授知識，培育同學(xué)技能和進(jìn)展智力，還要表達(dá)新課改的理念，在教學(xué)中充分利用數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，深挖學(xué)校數(shù)學(xué)教材中所蘊含的生命教育因素，做到思想性和科學(xué)性的和諧統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)知識教學(xué)與珍愛生命意識教育有機(jī)結(jié)合，從而全面提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量。一、借助教同學(xué)學(xué)習(xí)知識的同時，滲透生命教育如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實生命教育一貫是我們不斷思索的問題，在教學(xué)中進(jìn)行了嘗試，收到了較好的效果，如在教學(xué)數(shù)字編碼這節(jié)課時，在教學(xué)目標(biāo)中的情感立場目標(biāo)就定為讓同學(xué)感受社會的在有序性。在課余，讓他們?nèi)ジ惺茉谏鐣钪?，每個人都應(yīng)當(dāng)遵

2、守社會公德，維護(hù)社會秩序，這樣才能建立起和諧、文明、安全的社會環(huán)境。此外，在進(jìn)行相互編碼的游戲中，我抓住契機(jī)，適時加入了遠(yuǎn)親不如近鄰，要與同桌親睦相處等結(jié)語，有意識的培育同學(xué)良好的交往習(xí)慣。在進(jìn)行加法、減法、除法的筆算教學(xué)時，不是教他們簡約的仿照，在讓同學(xué)理解算理的同時，學(xué)會有序的計算每一步，并教育他們要養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣，以此來培育他們踏實、仔細(xì)負(fù)責(zé)任的立場，不僅對自己所做的題目負(fù)責(zé)，做人方面也一樣，對自己的言行要負(fù)責(zé)任，培育他們的責(zé)任感。二、上心營造充斥童趣的教學(xué)情境，點燃同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱同學(xué)對知識的學(xué)習(xí)過程表達(dá)在每一節(jié)課堂中，所以老師要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)提供一個學(xué)習(xí)鞏固新知識的起

3、點，這就需要老師上心地備課，細(xì)心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，使得每節(jié)課都有新意，讓同學(xué)饒有趣味地主動獵取知識。如在教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課中，我就以改編的狼和小羊的故事來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。上課一開始，我熱忱地向大家介紹這節(jié)課有一位小客人也要和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，邊說邊在黑板上貼出小羊的圖片，此時同學(xué)異樣興奮，我抓住了同學(xué)新奇的心理，一下子調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭。我緊接著把那故事繼續(xù)發(fā)揮：正值小羊全神貫注地學(xué)習(xí)時，一只狼涌現(xiàn)了最末順理成章地提出了營救小羊的任務(wù)，而且規(guī)定：假如小羊做錯一題，狼就可以向前進(jìn)一步，去吃小羊；假如小羊做對了一題，狼就得向后退一步，遠(yuǎn)離小羊。規(guī)章講清后，一場以營救小羊為主題的練習(xí)

4、課開始了。同學(xué)做練習(xí)題時，因一心要救小羊，做得特別地仔細(xì)，當(dāng)心翼翼地做，一絲不茍地檢查，生怕自己的一時疏忽而要了小羊的命。這節(jié)課中，我通過營造救小羊這樣一個充斥童趣的課堂教學(xué)情境，使同學(xué)們學(xué)起來輕松開心，意猶未盡。讓每一名同學(xué)都感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，情愿參加其中，教學(xué)效果不得而知。三、聯(lián)系生活實際，對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育從學(xué)校生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律來看，單給他們講大道理的收效是不大的，因此在教學(xué)中需要聯(lián)系生活實際，利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點，對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，讓同學(xué)真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義，這樣的教學(xué)可以起到事半功倍的效果。如在進(jìn)行計算題教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)小小商店情境進(jìn)行引入，或在游戲中讓

5、同學(xué)去發(fā)覺計算出錯誤所鬧出的笑話，此時請同學(xué)想一想假如在將來的工作中出錯會帶來怎樣的損失。在解決問題的教學(xué)中，選用的素材也是結(jié)合同學(xué)的生活實際，如綠化環(huán)境種樹，節(jié)省用水，用電，愛護(hù)珍稀野生動物，積極熬煉身體等事例。這樣就有機(jī)的把所學(xué)的知識與現(xiàn)實生活實際聯(lián)系了起來。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愛好，從而萌發(fā)了劇烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)的熱忱。四、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性要求同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要一絲不茍，在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)培育同學(xué)良好習(xí)慣。對于學(xué)校生來說，培育良好習(xí)慣主要是通過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來實現(xiàn)。通過嚴(yán)格訓(xùn)練使同學(xué)形成對待任何工作都仔細(xì)負(fù)責(zé)的立場，獨立思索、勇于克服困難的精神，敢于正視錯誤、改正錯誤的優(yōu)良品德。對同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確、積極地引導(dǎo)，從一點一滴抓起，既留意按部就班，又貫穿始終，如在進(jìn)行計算技能訓(xùn)練時，我先要求同學(xué)仔細(xì)審題，邊審邊思索：題目有沒有抄錯?先算什么?再計算什么?能否簡便計算?在計算時要求同學(xué)一步一回頭，自覺進(jìn)行檢查，做錯時實時訂正，自覺分析錯誤緣由，防止再錯，養(yǎng)成仔細(xì)計算的良好習(xí)慣。同時要求同學(xué)對題目中的數(shù)字、運算符號、小數(shù)點需要寫工整、規(guī)范。做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的