湖南工業(yè)大學(xué)課程設(shè)計(jì)管理辦法與文檔規(guī)范

1、PAGE PAGE 11湖南工業(yè)大學(xué)課程設(shè)計(jì)管理辦法湖工大教字200727號(hào)第一章 總 則則第一條 課程設(shè)設(shè)計(jì)是根根據(jù)人才才培養(yǎng)方方案的要要求，在在教師指指導(dǎo)下對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)進(jìn)行專業(yè)業(yè)技能的的階段性性訓(xùn)練環(huán)環(huán)節(jié)，是是實(shí)踐教教學(xué)的重重要組成成部分。搞搞好課程程設(shè)計(jì)的的教學(xué)工工作，對(duì)對(duì)全面提提高學(xué)生生素質(zhì)，實(shí)實(shí)現(xiàn)專業(yè)業(yè)培養(yǎng)目目標(biāo)有重重要作用用。為規(guī)規(guī)范我校校課程設(shè)設(shè)計(jì)的管管理工作作，提高高教學(xué)質(zhì)質(zhì)量，特特制定本本辦法。第二章 目的與與基本要要求第二條 培養(yǎng)學(xué)學(xué)生正確確的設(shè)計(jì)計(jì)思想，理理論聯(lián)系系實(shí)際的的工作作作風(fēng)，嚴(yán)嚴(yán)肅認(rèn)真真、實(shí)事事求是的的科學(xué)態(tài)態(tài)度和勇勇于探索索的團(tuán)隊(duì)隊(duì)協(xié)作精精神與創(chuàng)新意意識(shí)。第三條

2、 培養(yǎng)學(xué)學(xué)生綜合合運(yùn)用基基礎(chǔ)理論論、基本本知識(shí)解解決實(shí)際際問題的的能力，使使學(xué)生受受到設(shè)計(jì)計(jì)方法的的初步訓(xùn)訓(xùn)練，并并為其它它專業(yè)課課程的學(xué)學(xué)習(xí)和畢畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)（論文文）的寫寫作奠定定良好的的基礎(chǔ)。第四條 進(jìn)一步步鞏固和和加深學(xué)學(xué)生所學(xué)學(xué)的專業(yè)業(yè)理論知知識(shí)，培培養(yǎng)學(xué)生生理論計(jì)算算、結(jié)構(gòu)構(gòu)設(shè)計(jì)、工工程繪圖圖、運(yùn)用用標(biāo)準(zhǔn)與與規(guī)范、文文獻(xiàn)查閱閱、計(jì)算算機(jī)應(yīng)用用、報(bào)告撰撰寫等基基本技能能。第五條 課程設(shè)設(shè)計(jì)說明明書要簡簡潔、通通順，計(jì)計(jì)算正確確，圖紙紙表達(dá)內(nèi)內(nèi)容完整整、清楚楚、規(guī)范范。第三章 組織管管理第六條 課程設(shè)設(shè)計(jì)采取取以院（部部）為主主，按學(xué)學(xué)校、院院（部）、系系（教研研室）三三個(gè)層次次開展教教學(xué)

3、管理理和質(zhì)量量監(jiān)控工工作的組組織管理理模式。第七條 教務(wù)處處負(fù)責(zé)全全校課程程設(shè)計(jì)的的總體協(xié)協(xié)調(diào)工作作，履行行如下職職責(zé)： 負(fù)責(zé)對(duì)對(duì)全校課課程設(shè)計(jì)計(jì)教學(xué)工工作進(jìn)行行宏觀管管理。 負(fù)責(zé)制制定和完完善與課課程設(shè)計(jì)計(jì)環(huán)節(jié)有有關(guān)的管管理制度度。 協(xié)調(diào)解解決課程程設(shè)計(jì)過過程中出出現(xiàn)的問問題。 對(duì)課程程設(shè)計(jì)過過程、質(zhì)質(zhì)量及管管理工作作進(jìn)行檢檢查。第八條 各院（部部）全面面負(fù)責(zé)本本院（部部）課程程設(shè)計(jì)的的管理工工作，履履行如下下職責(zé)： 制定院院（部）課課程設(shè)計(jì)計(jì)管理工工作細(xì)則則，審批批課程設(shè)設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)大綱。 具體組組織和管管理課程程設(shè)計(jì)工工作，監(jiān)監(jiān)督檢查查課程設(shè)設(shè)計(jì)的進(jìn)進(jìn)展情況況及完成成質(zhì)量，并并及時(shí)處處理課

4、程程設(shè)計(jì)中中出現(xiàn)的的問題。 組織研研討有關(guān)關(guān)課程設(shè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改改革，不不斷總結(jié)結(jié)經(jīng)驗(yàn)教教訓(xùn)，探探索加強(qiáng)強(qiáng)課程設(shè)設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)管理的的途徑和和方法。 做好課課程設(shè)計(jì)計(jì)資料的的整理及及存檔等等工作。第九條 各系（教教研室）全全面負(fù)責(zé)責(zé)課程設(shè)設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)工作，履履行如下下職責(zé)： 制定課課程設(shè)計(jì)計(jì)的教學(xué)學(xué)大綱、指指導(dǎo)書，制制定課程程設(shè)計(jì)的的具體實(shí)實(shí)施計(jì)劃劃和有關(guān)關(guān)安排。 審定課課程設(shè)計(jì)計(jì)題目、任任務(wù)書并并安排指指導(dǎo)教師師。 檢查課課程設(shè)計(jì)計(jì)質(zhì)量，對(duì)對(duì)課程設(shè)設(shè)計(jì)過程程進(jìn)行檢檢查和監(jiān)監(jiān)控，考考核指導(dǎo)導(dǎo)教師的的工作。 認(rèn)真進(jìn)進(jìn)行課程程設(shè)計(jì)工工作總結(jié)結(jié)。第四章 選 題第十條 課程設(shè)設(shè)計(jì)的題題目一般般由指導(dǎo)導(dǎo)教師擬擬

5、定，經(jīng)經(jīng)系（教教研室）審定后執(zhí)行。第十一條 課程程設(shè)計(jì)的的題目和和內(nèi)容應(yīng)應(yīng)緊密結(jié)結(jié)合課程程的性質(zhì)質(zhì)，盡量量綜合體體現(xiàn)課程程的主要要教學(xué)內(nèi)內(nèi)容，具具有一定定的綜合合性和設(shè)設(shè)計(jì)性，一一般可為階段段性的單單體或單單元設(shè)計(jì)計(jì)、生產(chǎn)產(chǎn)工藝設(shè)設(shè)計(jì)、工工程設(shè)計(jì)計(jì)、編程程等。第十二條 課程程設(shè)計(jì)題題目應(yīng)當(dāng)當(dāng)滿足課課程教學(xué)學(xué)大綱的的要求，其其深度、廣廣度和難難易度應(yīng)應(yīng)適當(dāng)。第十三條 課程程設(shè)計(jì)的的題目和和內(nèi)容應(yīng)應(yīng)有理論論依據(jù)，符符合工程程實(shí)際情情況，有有必要的的技術(shù)資資料供參參考。第十四條 對(duì)需需要集體體完成的的設(shè)計(jì)項(xiàng)項(xiàng)目，必須明明確每個(gè)個(gè)學(xué)生小小組應(yīng)獨(dú)獨(dú)立完成成的部分分，力爭(zhēng)爭(zhēng)使每個(gè)個(gè)學(xué)生所所承擔(dān)任任務(wù)的難難

6、度和份份量一致致，工作作量飽滿滿。第十五條 課程程設(shè)計(jì)題題目的工工作量應(yīng)應(yīng)適合學(xué)學(xué)生的知知識(shí)和能能力狀況況，使學(xué)學(xué)生在規(guī)規(guī)定的時(shí)時(shí)間內(nèi)既既工作量量飽滿，又又能經(jīng)過過努力完完成任務(wù)務(wù)。第五章 指導(dǎo)教教師的資資格與主主要職責(zé)責(zé)第十六條 指導(dǎo)導(dǎo)教師的的資格課程設(shè)計(jì)實(shí)實(shí)行指導(dǎo)導(dǎo)教師負(fù)負(fù)責(zé)制。指導(dǎo)教師原則上應(yīng)由具有中級(jí)及以上職稱或碩士及以上學(xué)位的教師擔(dān)任。指導(dǎo)教師應(yīng)具有實(shí)際設(shè)計(jì)和研究工作的經(jīng)驗(yàn)，在與課題有關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具有較全面的知識(shí)，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，業(yè)務(wù)水平高，責(zé)任心強(qiáng)，能夠做到為人師表，教書育人，嚴(yán)格要求學(xué)生。第十七條 指導(dǎo)導(dǎo)教師的的主要職職責(zé) 根據(jù)課課程設(shè)計(jì)計(jì)大綱擬擬定課程程設(shè)計(jì)題題目，編編寫課程程設(shè)計(jì)

7、任任務(wù)書與與指導(dǎo)書書，指定定必要的的參考資資料，使使學(xué)生能能在規(guī)定定的時(shí)間間內(nèi)完成成任務(wù)。 于課程程設(shè)計(jì)開開始前一一周向?qū)W學(xué)生下達(dá)達(dá)設(shè)計(jì)任任務(wù)書，并并做好課課程設(shè)計(jì)計(jì)的各項(xiàng)項(xiàng)準(zhǔn)備工工作。 檢查學(xué)學(xué)生的工工作進(jìn)度度和質(zhì)量量。堅(jiān)持持每天深深入設(shè)計(jì)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)了了解和檢檢查學(xué)生生的設(shè)計(jì)計(jì)情況，耐心細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)解答和處理學(xué)生提出的問題，并認(rèn)真作好指導(dǎo)記錄，每個(gè)工作日指導(dǎo)時(shí)間不少于4小時(shí)。 設(shè)計(jì)完完成后，要要認(rèn)真審審閱學(xué)生生的設(shè)計(jì)計(jì)成果（圖圖紙及說說明書、實(shí)實(shí)物、程程序等），結(jié)結(jié)合學(xué)生生答辯情情況，按按照評(píng)分分標(biāo)準(zhǔn)公公平、公公正地綜綜合評(píng)定定學(xué)生的的課程設(shè)設(shè)計(jì)成績績。 設(shè)計(jì)結(jié)結(jié)束后，應(yīng)應(yīng)及時(shí)對(duì)對(duì)課程設(shè)

8、設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)情況進(jìn)進(jìn)行總結(jié)結(jié)，并按按專業(yè)填填寫湖湖南工業(yè)業(yè)大學(xué)課課程設(shè)計(jì)計(jì)情況分分析表，經(jīng)經(jīng)系（教教研室）主任簽字后存檔。 每個(gè)指指導(dǎo)教師師原則上上可擔(dān)任任一個(gè)班班的課程程設(shè)計(jì)工工作，第第一次承承擔(dān)指導(dǎo)導(dǎo)工作的的教師應(yīng)應(yīng)提前親親自做一一次設(shè)計(jì)計(jì)，由系系（教研研室）審審查合格格后方可可承擔(dān)指指導(dǎo)工作作。第六章 對(duì)學(xué)生生的要求第十八條 學(xué)生生必須修修完課程程設(shè)計(jì)的的先修課課程，才才有資格格做課程程設(shè)計(jì)。要要明確課課程設(shè)計(jì)計(jì)的目的的及選題題意義，認(rèn)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)課程設(shè)設(shè)計(jì)題目目的內(nèi)涵涵，嚴(yán)格按按照課程程設(shè)計(jì)指指導(dǎo)書的的要求、基本方方法與步步驟，積積極認(rèn)真真地做好好準(zhǔn)備工工作。第十九條 要有有勤于思思考、刻

9、刻苦鉆研研的學(xué)習(xí)習(xí)精神和和嚴(yán)肅認(rèn)認(rèn)真、一一絲不茍茍、有錯(cuò)錯(cuò)必改、精精益求精精的工作作態(tài)度，要要敢于創(chuàng)創(chuàng)新，勇勇于實(shí)踐踐。對(duì)抄抄襲他人人設(shè)計(jì)或或找他人人代設(shè)計(jì)計(jì)等弄虛虛作假者者一律按按成績不不及格論論處。第二十條 掌握握課程的的基本理理論和基基本知識(shí)識(shí)，做到到概念清清楚，計(jì)計(jì)算正確確，結(jié)構(gòu)構(gòu)設(shè)計(jì)合合理，實(shí)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)據(jù)可靠，程程序運(yùn)行行良好，繪繪圖符合合標(biāo)準(zhǔn)，說說明書撰撰寫規(guī)范范，答辯辯中回答答問題正正確。課程設(shè)計(jì)的的有關(guān)文文本應(yīng)符符合湖湖南工業(yè)業(yè)大學(xué)本本科畢業(yè)業(yè)設(shè)計(jì)（論論文）手手冊(cè)的的規(guī)定。第二十一條條 課課程設(shè)計(jì)計(jì)結(jié)束時(shí)時(shí)，應(yīng)將將設(shè)計(jì)任任務(wù)書、說說明書、設(shè)設(shè)計(jì)圖紙紙、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)報(bào)告、計(jì)計(jì)算程序序等有

10、關(guān)關(guān)資料整整理成冊(cè)冊(cè)，送交交指導(dǎo)教教師審閱閱。第二十二條條 設(shè)計(jì)計(jì)期間要要嚴(yán)格遵遵守學(xué)習(xí)習(xí)紀(jì)律，遵遵守作息息時(shí)間，不不得遲到到、早退退和曠課課，如因因事、病病不能堅(jiān)堅(jiān)持學(xué)習(xí)習(xí)，則需需請(qǐng)假。凡凡未請(qǐng)假假或未獲獲準(zhǔn)假擅擅自不上上課者，均均按曠課課論處。第二十三條條 要愛愛護(hù)公物物，搞好好環(huán)境衛(wèi)衛(wèi)生，保保持課程程設(shè)計(jì)場(chǎng)場(chǎng)所的整整潔、衛(wèi)衛(wèi)生、安安靜，嚴(yán)嚴(yán)禁在課課程設(shè)計(jì)計(jì)場(chǎng)所打打鬧、嬉嬉戲等一一切與課課程設(shè)計(jì)計(jì)無關(guān)的的行為。第七章 成績?cè)u(píng)評(píng)定第二十四條條 課程程設(shè)計(jì)按按獨(dú)立設(shè)設(shè)置的課課程進(jìn)行行考核，成績不及格者應(yīng)予重修，不能補(bǔ)考。第二十五條條 課程程設(shè)計(jì)成成績采用用五級(jí)記記分制：優(yōu)秀、良良好、中中等、及

11、及格、不不及格。學(xué)生的課程設(shè)計(jì)成績應(yīng)于設(shè)計(jì)完成后一周內(nèi)報(bào)教務(wù)處。成績?cè)u(píng)定的的參考標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)如下下：優(yōu)秀：態(tài)態(tài)度認(rèn)真真，按設(shè)設(shè)計(jì)任務(wù)務(wù)書要求求圓滿完完成了規(guī)規(guī)定任務(wù)務(wù)；綜合合運(yùn)用知知識(shí)的能能力和動(dòng)動(dòng)手能力力強(qiáng)；設(shè)設(shè)計(jì)方案案合理，計(jì)計(jì)算、分分析正確確，設(shè)計(jì)計(jì)質(zhì)量高高；獨(dú)立立工作能能力強(qiáng)，有有獨(dú)到見見解，水水平較高高，并具具有良好好的團(tuán)隊(duì)隊(duì)協(xié)作精精神。設(shè)計(jì)說明書書條理清清晰、論論述充分分、文字字通順、圖圖紙圖表表規(guī)范、符符合設(shè)計(jì)計(jì)說明書書文本格格式要求求。答辯過程中中思路清清晰，論論點(diǎn)正確確，對(duì)題題目理解解深入，回回答問題題正確。良好：態(tài)態(tài)度認(rèn)真真，按設(shè)設(shè)計(jì)任務(wù)務(wù)書要求求完成了了規(guī)定任任務(wù)；綜綜合運(yùn)用用

12、知識(shí)的的能力和和動(dòng)手能能力較強(qiáng)強(qiáng)；設(shè)計(jì)計(jì)方案合合理，計(jì)計(jì)算、分分析基本本正確，設(shè)設(shè)計(jì)質(zhì)量量較高；有一定定的獨(dú)立立工作能能力，并并具有較較好的團(tuán)團(tuán)隊(duì)協(xié)作作精神。設(shè)計(jì)說明書書條理清清晰，論論述正確確，文字字通順，圖圖紙圖表表較為規(guī)規(guī)范，符符合設(shè)計(jì)計(jì)說明書書文本格格式要求求。答辯過程中中思路清清晰，論論點(diǎn)基本本正確，對(duì)對(duì)題目理理解較深深入，主主要問題題回答正正確。中等：態(tài)態(tài)度認(rèn)真真，按設(shè)設(shè)計(jì)任務(wù)務(wù)書要求求完成了了規(guī)定任任務(wù)；有有一定的的動(dòng)手能能力，能能夠在一一定程度度上綜合合運(yùn)用所所學(xué)知識(shí)識(shí)，但有有所欠缺缺；設(shè)計(jì)計(jì)方案基基本合理理，計(jì)算算、分析析基本正正確，設(shè)設(shè)計(jì)質(zhì)量量一般；獨(dú)立工工作能力力較差，有

13、有一定的的團(tuán)隊(duì)協(xié)協(xié)作精神神。設(shè)計(jì)說明書書條理基基本清晰晰，論述述基本正正確，文文字通順順，圖紙紙圖表基基本規(guī)范范，符合合設(shè)計(jì)說說明書文文本格式式要求。答辯過程中中思路比比較清晰晰，分析析不夠深深入，主主要問題題回答基基本正確確。及格：在在指導(dǎo)教教師的幫幫助下，能能按期完完成規(guī)定定任務(wù)；綜合運(yùn)運(yùn)用所學(xué)學(xué)知識(shí)的的能力及及實(shí)踐動(dòng)動(dòng)手能力力較差；設(shè)計(jì)方方案基本本合理，計(jì)計(jì)算、分分析有錯(cuò)錯(cuò)誤，設(shè)設(shè)計(jì)質(zhì)量量一般；學(xué)習(xí)態(tài)態(tài)度一般般，獨(dú)立立工作能能力差。設(shè)計(jì)說明書書條理不不夠清晰晰，論述述不夠充充分，沒沒有原則則性錯(cuò)誤誤，文字字基本通通順，圖圖紙圖表表不夠規(guī)規(guī)范，符符合設(shè)計(jì)計(jì)說明書書文本格格式要求求。答辯過程

14、中中分析問問題較為為膚淺，主主要問題題經(jīng)啟發(fā)發(fā)后能回回答。有下列情情形之一一者為不不及格：未能按期期完成規(guī)規(guī)定任務(wù)務(wù)。抄襲他人人的設(shè)計(jì)計(jì)成果。不能綜合合運(yùn)用所所學(xué)知識(shí)識(shí)，動(dòng)手手能力差差，設(shè)計(jì)計(jì)方案存存在原則則性錯(cuò)誤誤，計(jì)算算、分析析錯(cuò)誤較較多。設(shè)計(jì)說明明書條理理不清，論述有有原則性性錯(cuò)誤，圖紙圖圖表不規(guī)規(guī)范，質(zhì)量很很差。答辯過程程中對(duì)主要問問題闡述述不清，對(duì)對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)內(nèi)容缺乏乏了解，概概念模糊糊，問題題基本上上回答不不出。第八章 設(shè)計(jì)檔檔案管理理第二十六條條 課課程設(shè)計(jì)計(jì)教學(xué)文文件包括括課程設(shè)設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)大綱、指指導(dǎo)書、任任務(wù)書、學(xué)學(xué)生設(shè)計(jì)計(jì)說明書書、學(xué)生生成績登登記表、課程設(shè)設(shè)計(jì)情況況分析表表等

15、。第二十七條條 教教務(wù)處負(fù)負(fù)責(zé)匯總總?cè)５牡恼n程設(shè)設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)大綱。學(xué)生課課程設(shè)計(jì)計(jì)資料連連同課程程設(shè)計(jì)情情況分析析表、任任務(wù)書、指指導(dǎo)書由由指導(dǎo)教教師負(fù)責(zé)責(zé)收回、歸歸檔。第九章 附 則則第二十八條條 本辦法由教教務(wù)處負(fù)負(fù)責(zé)解釋釋，自發(fā)布布之日起起執(zhí)行。附件一 湖南工工業(yè)大學(xué)學(xué)課程設(shè)設(shè)計(jì)資料料袋附件二 湖南工工業(yè)大學(xué)學(xué)課程設(shè)設(shè)計(jì)任務(wù)務(wù)書附件三 湖南工工業(yè)大學(xué)學(xué)課程設(shè)設(shè)計(jì)說明明書附件四 湖南工工業(yè)大學(xué)學(xué)課程設(shè)設(shè)計(jì)情況況分析表表湖南工業(yè)大大學(xué) 二七年九九月一日日附件一 湖南工業(yè)大大學(xué)課 程 設(shè) 計(jì)資 料 袋 學(xué)院院（系、部部） 200 200 學(xué)學(xué)年第 學(xué)期期 課程名稱 指導(dǎo)導(dǎo)教師 職職稱 學(xué)生姓名

16、 專業(yè)業(yè)班級(jí) 學(xué)學(xué)號(hào) 題 目 成 績 起止日日期 年 月 日 年 月 日目 錄錄 清 單序號(hào)材 料 名 稱資料數(shù)量備 注1課程設(shè)計(jì)任任務(wù)書2課程設(shè)計(jì)說說明書3課程設(shè)計(jì)圖圖紙張456附件二 湖南工工業(yè)大學(xué)學(xué)課程設(shè)計(jì)任任務(wù)書20 200 學(xué)年第第 學(xué)期 學(xué)學(xué)院（系系、部） 專業(yè) 班級(jí)課程名稱： 設(shè)計(jì)題目： 完成期限：自 年年 月 日至 年 月 日共共 周內(nèi)容及任務(wù)一、設(shè)計(jì)的的主要技技術(shù)參數(shù)數(shù)二、設(shè)計(jì)任任務(wù)三、設(shè)計(jì)工工作量進(jìn)度安排起止日期工作內(nèi)容主要參考資料指導(dǎo)教師（簽簽字）： 年年 月 日日系（教研室室）主任任（簽字字）： 年年 月 日日PAGE PAGE 14附件三（課程設(shè)計(jì)計(jì)名稱）設(shè)計(jì)說明書書（題目）起止日期： 年年 月 日 至至 年 月 日學(xué)生姓名班級(jí)學(xué)號(hào)成績指導(dǎo)教師(簽字)XXXXXXXX學(xué)學(xué)院（部部）年 月 日附件四湖南工業(yè)大大學(xué)課程程設(shè)計(jì)