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1、淺談怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生 今年,我校開展了關(guān)于怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生的課題研究,其實,我們在辦公室里討論的最多的就是這些學(xué)生,因為這些學(xué)生是最讓老師們費時、費心的了。所謂學(xué)困生和以前談的差生、后進(jìn)生有雷同之處。這些學(xué)生往往在智力上并不差,只是他們的心思沒有用在學(xué)習(xí)上而已。因此作為教師,千萬不能歧視這些學(xué)生。學(xué)生中不是有這種說法:學(xué)習(xí)差,當(dāng)管家;學(xué)習(xí)懶,當(dāng)老板。但是,怎樣轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生,讓他們走上良性的軌道。下面我就參加工作以來談?wù)勛约旱狞c滴體會: 一、關(guān)愛每一位學(xué)困生作為學(xué)困生,由于成績差,往往同學(xué)們都歧視他,老師家長不喜歡他,他們常常顯得孤獨、自卑。因此,關(guān)愛每一個學(xué)困生尤其顯得重要。因為,在學(xué)困生所面對

2、的各種關(guān)系中,師生關(guān)系決定著他們的精神發(fā)展。一個在家庭、同學(xué)中尋找不到情感溫暖的人。他的希望就是教師,如果教師對學(xué)生向自己表示出的期望不予重視。那么學(xué)生心靈的大門也就對世界關(guān)閉了。教師對學(xué)生是熱情、還是淡漠,學(xué)生最清楚,因為愛是不可能偽裝的。教師的一言一行都置于全班幾十個學(xué)生雪亮的眼睛之下,稍有偏差學(xué)生就會察覺,學(xué)生一旦認(rèn)為教師待人不一視同仁。就會產(chǎn)生逆反心理,會不服管教,不想學(xué),處處于老師唱對臺戲,自然而然地成為一名學(xué)困生。因此,教師要把班上每一個學(xué)困生擺在主體地位,平等地對待他們,使每個學(xué)困生都受到愛的沐浴。這樣他們都會覺得自己在老師心目中很重要,從而激發(fā)起一種強(qiáng)烈的積極向上的學(xué)習(xí)熱情,如

3、果一味關(guān)注部分學(xué)生,忽視另一部分弱勢群體,就會使一部分學(xué)生感到特別的優(yōu)越,另一部分感到自卑。如今,在我教學(xué)的班級里,留給學(xué)生們的印象還是比較公平、公正的。他們之間有什么不愉快的事情,從不埋在心里,都樂意向我交談。從而,使得我班師生關(guān)系猶如父子,又如朋友。二、抓住學(xué)困生的閃光點,體驗成功作為學(xué)困生失敗的體驗會使他們放棄任何努力,讓他們變得更加厭學(xué)。成功的體驗會使他們產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,增強(qiáng)他們的自信心。如我班學(xué)生魏彬,由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差。學(xué)習(xí)起來很吃力,雖然平時很活躍,但上課從來不發(fā)言,幾乎對學(xué)習(xí)失去了信心。但是自從學(xué)了計算器的應(yīng)用以后,他如獲至寶,只要是計算題,他都能進(jìn)行計算,并且正確率

4、很高。這可是他的閃光點呀!一定要抓住它。一天,我有意設(shè)計一道四則混合運算題。在同學(xué)們躍躍欲試氣氛中,我期待地看了一眼魏彬,“唰”魏彬把手舉得高高的,我很自然地抽他上臺板演,看著他那熟練的按鍵技巧,同學(xué)們還直懷疑。一下結(jié)果出來了,教室里響起熱烈的掌聲。我因勢利導(dǎo)地表揚了他,他臉上露出甜甜的笑容。漸漸地魏彬的學(xué)習(xí)興趣上來了,上課發(fā)言積極,連家庭作業(yè)都能按時完成。同學(xué)們都說魏彬變了。因此,作為教師,有時閃光的東西就在一瞬間,如果及時抓住它,就可能改變一個人的一生。三、給學(xué)困生留點面子有一天,課間休息,我和教師們在操場上閑聊有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題。正在這時,我班學(xué)生李永一臉不高興的樣子來到我的面前說:“老

5、師,同學(xué)們不讓我給他們在一起打籃球??粗矍斑@位與班級不相符合的學(xué)生,老師們說“怎么?你們班的學(xué)生有這么小,他學(xué)習(xí)如何?”咋聽這一問,李永本來就不高興的臉顯得更加不好看,無助的眼睛直瞧著我等待我對他的宣判,我稍微停頓了一下,說:“別看他年齡小,喜歡打籃球,學(xué)習(xí)還算可以?!薄安诲e,不錯?!甭犞蠋焸兊馁潎@聲,李永感激地看了我一眼,飛快地跑開了時間很快地過去了兩周,一天偶然翻開筆記本,發(fā)現(xiàn)里面夾著張紙條,上面寫著:老師,你真夠朋友,沒讓我大家面前出丑,我一定好好學(xué)習(xí)。一定不會讓你失望。學(xué)生 李永??粗@歪歪斜斜的字條,我心潮澎湃。仔細(xì)回想,近兩周以來該生一言一行,變化可大。上課發(fā)言積極,作業(yè)按時完

6、成,不懂的就要來問老師。難道真是那一次談話的作用嗎?仔細(xì)思考:現(xiàn)代課改理念提出尊重學(xué)生的人格成為師生交流的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小,但自尊心極強(qiáng)。面子觀念也很重要,最怕被人瞧不起。因此尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,幫助學(xué)生樹立自信心是老師最明智的做法。因此。在人多的時候,對于學(xué)困生,盡量顧及面子,少說不是。這樣既給學(xué)生增添了信心,又給了面子。讓學(xué)生倍加感動,他自己也會從中明白一些奮斗方向。四、到學(xué)困生中間去到學(xué)生中間去,就是和學(xué)生交朋友,因為和諧的師生關(guān)系是任何現(xiàn)代教育手段無法達(dá)到的境界。所以,我平時愛說一句話:只要學(xué)生喜歡的老師,就會喜歡他所上的課,喜歡他所上課,就一定能夠?qū)W的好。為此,我在曰常

7、教育教學(xué)中盡量營造一種民主氣氛,與學(xué)生處在平等的地位,形成一種朋友的關(guān)系。在課堂上,我與學(xué)困生共同探討,遇到困惑,共同質(zhì)疑,也給他們講我在上學(xué)時同樣的調(diào)皮,成績不是很好,但通過自身的努力才。最后考上了學(xué)校。課堂外,根據(jù)學(xué)困生的愛好,我常常與他們在一起搞活動。如打籃球、打乒乓球、爬山、放風(fēng)箏等等。時間長了,我還要學(xué)生給我找缺點和建議。這樣無形中便縮短了我與學(xué)生之間的距離,同時也克服學(xué)生心里的自卑。開展教學(xué)起來便顯的得心應(yīng)手。五、“逼”一下學(xué)困生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣調(diào)查表明,導(dǎo)致學(xué)困生的大部份原因是:父母外出打工、單親家庭,無人管束;有的家庭貧窮,需要幫助做點家務(wù)事;有的是貪玩調(diào)皮,忘記學(xué)習(xí)等等;這樣學(xué)生就沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請看華西都市有這樣一則新聞,寫不起“藕”字要投訴老師。說的是金堂縣一位青年,當(dāng)初上學(xué)因為調(diào)皮,老師對他放任不管,致使他初二輟學(xué),走上社會后經(jīng)常遭遇非難。因為不會寫字,他丟掉了許多升職機(jī)會。在火鍋店打工,老板讓其列出菜單,但藕片的“藕”字他寫不起,無法工作,因而決定投訴老師。所以,教師一味寬容、放任,并不一定能換來學(xué)生的理解和尊重,學(xué)生還要同我們計較。時代的責(zé)任感和使命感要求我們還是要逼一下學(xué)生學(xué)習(xí)。為此教師要通過家訪,配合學(xué)生家長,“逼”一下學(xué)生制定一個作息時間表,每天對照檢查學(xué)生自己,這樣,反復(fù)堅持一段時間,學(xué)習(xí)習(xí)慣自然而

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