點的魅力說課稿

1、點的魅力說課稿敬重的各位領(lǐng)導、各位評委： 大家下午好！今日，我說課的內(nèi)容是山東教育版學校美術(shù)四班級下冊點的魅力 從教材分析、教法學法、教學程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計.一、教材分析：首先我依據(jù)美術(shù)課程標準所確立的階段目標，確定點的魅力一課屬于造型表現(xiàn)和觀賞評述領(lǐng)域，是在同學把握點的位置、大小、排列等相關(guān)學問的基礎(chǔ)上 ,學中，聯(lián)系生活實際,以玩耍導入，之后通過講故事引導同學體會點的位置不同給人的找點，并感受點在生活中的機敏運用。在賞析老師作品的基礎(chǔ)上,激發(fā)同學小組合作用點裝飾美化禮物,讓同學感受合作和創(chuàng)作的雙重樂趣.本節(jié)課要面對的教學對象是學校四班級的同學,這一階段的兒童是想象

2、力與制造力格外豐富和活躍的時期,結(jié)合學校兒童的學齡特點，本著使同學提高對美的感受力量和 藝術(shù)制造力量，我確定本課的教學目標有三個：同、排列不同也會產(chǎn)生不同的畫面效果。裝飾物品。（3）情感目標：讓同學發(fā)覺點在生活中無處不在，點給我們的生活帶來秀麗和好處，我們要擅長用審美的眼睛去發(fā)覺、去觀看,去觀賞我們的生活,美就在我們身邊。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：的疏密和大小變化帶來的動態(tài)感和遠近感，感受點帶來的諸多魅力。難點是通過“玩”點，繼而引導同學從生活中發(fā)覺點的美,用點大膽制造出各種藝術(shù)作品.二、教法、學法：在教學中,為了更好地突出重點、突破難點，針對學校四班級兒童的心理特點和認體驗學

3、習的過程，培育自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導同學樂觀互動, 體會創(chuàng)作的歡快，進展同學的想象力、提高同學的制造力。為了使同學都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)受美術(shù)的過程、體驗審美的 歡快，順當達成教學目標，我設計的教學流程如下：1、創(chuàng)設情境,玩耍導入今日老師把自己寵愛的喜羊羊伴侶也請來了.請你掛念它把眼睛貼上去吧?。?同學學習愛好,又讓同學初步感受點的魅力。)2、開放新課,爭辯探討：這是教學中的重點內(nèi)容,我分為 4 個教學片段進行教學：敘述喜羊羊高空跳傘的小故事,讓同學結(jié)合故事內(nèi)容進行點的排列組合。讓同學在故事和動手操作中,把故事和畫面對比起來，體會點的位置和排列變化，理解“排

4、列 現(xiàn)狀 直線 曲線 圖案”等美術(shù)概念。并板書.（）引導觀看探討點的作品兩幅，觀看、分析點的大小、排列發(fā)生變化所帶來的 移動感、遠近感。（同學在感受了點的位置和排列的魅力之后，深化感受點的大小、排列、位置發(fā)生 ）(3)引導同學走進生活，查找生活中的點，生疏到點無處不在，點使我們的生活變 得五彩繽紛。(這一片段讓同學聯(lián)系生活，走進生活，感受點的魅力）（4)老師呈現(xiàn)幾幅書包作品,讓同學觀賞評述，了解如何運用點的變化創(chuàng)作作品。（目的是引導同學觀看分析如何運用點進行裝飾） 3、小組合作、裝飾創(chuàng)作。(1）明確任務：掛念了喜羊羊,他很興奮，邀請我們?nèi)バ录易隹停屛覀兇蠹乙黄?（出示課前預備的美術(shù)材料)通過

5、這種支配，讓同學在小組中溝通、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點 在小組合作、自主探究中得到了解決，老師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以同學為 主體，使同學成為學習的仆人。（2）小組合作完成作品，老師巡回指導。制作同時，并播放歌曲,營造輕松的學習氛圍，讓同學在美麗的旋律中開放思路、大膽制造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在同學創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導同學相互爭辯，大膽發(fā)表自己的看法， 學會解決問題。4、作品呈現(xiàn)：自評、互評、師評自評：讓同學把自己的作品放在呈現(xiàn)臺上呈現(xiàn)，說說自己的作品名稱，覺得自己 的作品什么地方制作的棒?互評：同學之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交 流和碰撞，提高審美力量。老師評價：在同學互評的過程中，首先確定孩子們的各種表現(xiàn)，愛護他們的樂觀態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時留意給力量較弱、性格內(nèi)向的同學同學更多的呈現(xiàn)機會，找出 其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，信任“我能行”。這樣,讓全體同學都成為“學習的仆人.5、課堂小結(jié):這節(jié)課哪一點給你帶來了歡快?這一環(huán)節(jié)對歡快的回顧,既加深了對整個教學過程的印象和體驗，