怎么把時(shí)間還給學(xué)生

1、怎么把時(shí)間還給學(xué)生假如你是講給學(xué)困生聽的，那么優(yōu)秀生和中等生都已經(jīng)會(huì)了，也 根本不需要聽，可你還要求他們課堂上要認(rèn)真聽講，這樣的課堂，學(xué) 習(xí)效率也就降低了。魏書生老師的課堂上，一般情況下，他不講課, 全是讓學(xué)生自學(xué)，每個(gè)人都制訂有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一遇到語文課, 全班同學(xué)都按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，去完成自己的330字的語文練習(xí)。 如果講課，他也不要求全班同學(xué)都聽課，優(yōu)秀的學(xué)生，你不要聽我講 課，因?yàn)槲沂侵v給中等生聽的，你已經(jīng)會(huì)了，你可以做更難的題目， 看看外書。后進(jìn)的學(xué)生，你也不要聽，因?yàn)槟懵牪欢憧梢园凑漳?的計(jì)劃，寫你的生字、生詞，這樣，課堂上就沒有陪聽的學(xué)生了，每 個(gè)人都在自己的基礎(chǔ)向前走，

2、課堂效率最高因此，真正提高課堂效率最好的方法就是精講多練，每一位老師 都要減少課堂上老師純講授時(shí)間，盡量把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生 高高興興地自己學(xué)習(xí)，這才是理想的課堂。對(duì)于習(xí)慣講課的老師，如 果一下子把課堂時(shí)間省下來，讓學(xué)生自學(xué)，一是老師不適應(yīng)，原來一 直都是課堂上講，突然不讓講了，講課時(shí)間限定了，不能超過十五分 鐘，老師不知道該講什么，不該講什么。突然不講了，學(xué)生也不適應(yīng) 了，原來都是一直聽老師講，現(xiàn)在老師突然不講了，學(xué)什么呢？學(xué)生 也不知所措了?？茖W(xué)的方法應(yīng)該是，在老師能夠確切地認(rèn)識(shí)到課堂長(zhǎng)時(shí)間的講授 的弊大于利，發(fā)自內(nèi)心地想把課堂時(shí)間讓給學(xué)生的前提下，每一位老 師都關(guān)注自己的講課時(shí)間，

3、建議自己拿上時(shí)間，注意看一看自己這一 節(jié)課講了多長(zhǎng)時(shí)間，38分鐘，好，自己制訂一個(gè)計(jì)劃，下一節(jié)課我 努力壓縮一分鐘，只講37分鐘。那么在備課的時(shí)候，老師就看一看， 哪個(gè)地方不需要詳細(xì)講解，可以壓縮一分鐘，下一節(jié)課就實(shí)現(xiàn)了只講 37分鐘的目標(biāo)，省下的一分鐘，找一道題目引導(dǎo)學(xué)生去討論，去做。 一分鐘時(shí)間，這樣，老師也能適應(yīng)，學(xué)生也有事可干了。再下一節(jié)課 的目標(biāo)是我只講36分鐘，省下兩分鐘，那么在備課時(shí)，看一看怎樣 再壓縮一分鐘，實(shí)現(xiàn)只講36分鐘的目標(biāo)，另外，還要看一看，省下 的兩分鐘，讓學(xué)生當(dāng)堂把課文的一段背默下來。就這樣，老師講授一 分鐘一分鐘的減少，學(xué)生自學(xué)一分鐘一分鐘的增加，兩個(gè)月過去，老

4、師的純講授時(shí)間基本都可以壓縮在15分鐘左右了。在這個(gè)方面，切 忌一刀切的做法，教學(xué)改革了，從今天開始，不管什么科目，不管哪 位老師，每節(jié)課，老師純講授時(shí)間一律不準(zhǔn)超過15分鐘，教務(wù)處組 織檢查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，從嚴(yán)處理。這種做法只會(huì)讓師生一時(shí)無法適應(yīng), 課堂變成一團(tuán)糟。每個(gè)老師的特點(diǎn)不同，每個(gè)科目的教學(xué)內(nèi)容不同, 同一科目每節(jié)課的內(nèi)容也不同，只能在統(tǒng)一要求的前提下，讓老師逐 步地減少課堂講授時(shí)間。15分鐘是個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)，也不是一個(gè)嚴(yán)格 的標(biāo)準(zhǔn)老師可以根據(jù)自己講課內(nèi)容以及自己的講課特點(diǎn)靈活掌握。有 的課難度較大，老師想多講一分鐘也未嘗不可，有的課淺顯易懂，重 在讓學(xué)生記憶，老師少講一分鐘也應(yīng)該允許。有的老師善于講課，風(fēng) 趣幽默，還能把歷史故事講的非常動(dòng)聽，學(xué)生也愿意聽，聽一遍記憶 效果非常好，那就多講一