如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳與多種因素有關(guān)，其中起主導(dǎo)作用的是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，問題的嚴(yán)重性并沒有引起學(xué)生、家長，甚至教師的高度重視，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣刻不容緩。一中學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的詳細(xì)表現(xiàn)1注意力很難集中中學(xué)生處在青春期發(fā)育階段，思想浮動較大，加之缺乏正確引導(dǎo)，容易導(dǎo)致思想不集中，以致于教學(xué)效率低下，直接影響了學(xué)習(xí)成績；日積月累，逐漸與專心學(xué)習(xí)的同學(xué)在學(xué)習(xí)成績上拉開了差距。尤其是一些留守少年兒童，缺少家長監(jiān)管，他們常常會邊寫作業(yè)邊看電視，很難靜下心來專心地學(xué)習(xí)功課。2學(xué)習(xí)生活很無序這類學(xué)生的物品擺放亂七八糟，學(xué)慣用具與其他東西混在一起。經(jīng)常出現(xiàn)寫作業(yè)時找不到

2、作業(yè)本，上語文課抓出一本數(shù)學(xué)書，該交作業(yè)了才想起它還在家里，各種資料東放一張，西放一張，因此找東西的時間比學(xué)習(xí)的時間還長。3做事拖拉，有頭無尾，缺乏方案正準(zhǔn)備讀書，突然想起有事還沒有做，于是放下書本就走；學(xué)校舉行學(xué)科競賽，突然心血來潮要學(xué)習(xí)，買了好幾本學(xué)習(xí)資料，結(jié)果沒有看幾頁就扔在了一邊，以后再也不提。因此，浪費(fèi)了不少時間和精力卻毫無收獲。還有些同學(xué)在看到同桌的同學(xué)在做數(shù)學(xué)作業(yè)，自己也拿出數(shù)學(xué)書；聽到后面的同學(xué)討論一道物理題，自己也翻開物理書，猛然抬頭看到黑板上寫著：“明天交作文，又開始琢磨該寫點(diǎn)什么于是，三心二意，沒明確目的的推動，也沒有單位時間里較高的學(xué)習(xí)效率。4抄襲作業(yè)成為習(xí)慣有些同學(xué)從

3、偶爾的抄襲作弊漸漸開展為經(jīng)常的抄襲作弊，這種抄襲作弊習(xí)慣所產(chǎn)生的慣性作用又會浸透到他們生活的方方面面，使他們逐步形成虛偽、不老實、害怕困難等性格。學(xué)習(xí)變成了一種取悅別人的行為，虛假的成績成了自我撫慰的精神鴉片。5學(xué)習(xí)畏難情緒嚴(yán)重，缺乏抑制困難的勇氣和毅力。學(xué)生對學(xué)習(xí)有恐懼心理，怕吃苦，遇到困難那么臨陣退縮。隨著困難積累，形成不想學(xué)或無法學(xué)的狀況。二良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略1培養(yǎng)自覺性，形成堅強(qiáng)的意志力作為教師或家長要注重對孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。而要使孩子能有意識地養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先必須讓他們明白為什么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次必須讓他們明確堅強(qiáng)的意志是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的條件。古人云：“勿

4、以善小而不為，勿以惡小而為之。必須注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，由小積大，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)化要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須對他們嚴(yán)格要求。給他們制定一些嚴(yán)格的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)與制度，必要時可讓家長監(jiān)視執(zhí)行，做到持之以恒，最終實現(xiàn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。3整體培養(yǎng)，互相促進(jìn)對中學(xué)生來說，要養(yǎng)成的良好習(xí)慣頗多，諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等，最重要的是生活習(xí)慣，因為一旦養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，不僅為形成良好的勞動習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣打下根底，也為形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)造了有利條件。因此，要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須與培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣結(jié)合起來。4消除惡習(xí)，破舊立新要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還必

5、需要求學(xué)生自覺地抵抗不良習(xí)慣，并用良好的習(xí)慣代替它，這就是“破舊立新的意思。要做到這一點(diǎn)，首先要認(rèn)識壞習(xí)慣的危害性，下決心改掉它；其次要落實詳細(xì)措施；最后還要做到不搞“下不為例。關(guān)于這一點(diǎn)，美國心理學(xué)家詹姆斯明確指出：“每一回破例，就像你辛辛苦苦繞起來的一團(tuán)線掉下地一樣，一回滑手所放松的線，比你許多回才能繞上去的還要多。三良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑1上課環(huán)節(jié)課堂是同學(xué)們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認(rèn)真，注意力不集中，在課堂上“走神的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，對教師講的什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，全然不知。至于只聽教師講不動腦去分析，學(xué)習(xí)處于被動地位，不假思索、不求甚解的同學(xué)大有人在。2讀書環(huán)節(jié)要進(jìn)步讀書的效果，

6、應(yīng)當(dāng)把握以下三個環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀，即預(yù)習(xí)，可以“粗讀，這樣就能做到心中有“底、有疑、有問進(jìn)課堂；做作業(yè)之前要再讀，即復(fù)習(xí)，要求“細(xì)讀；在訓(xùn)練中遇到疑難問題，找到對應(yīng)章節(jié)反復(fù)讀，要求“精讀。另外，讀教科書還要從中把握好知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過自己的歸納、小結(jié)，形本錢節(jié)課或本章節(jié)的知識構(gòu)造，把零碎的、一點(diǎn)一滴的知識形成一個知識體系。通過以上幾個方面的訓(xùn)練，同學(xué)們可親自去體驗、品味讀書的味道，真正認(rèn)識到“書本是最好的教師，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握了讀書方法，自學(xué)才能也就自然進(jìn)步了。3練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)或課后練習(xí)的目的都是為了穩(wěn)固所學(xué)知識，檢查所學(xué)知識的掌握情況，使學(xué)生更深化地理解和完好地掌握課堂所學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識的技能、技巧，開展思維才能。對于這些目的，并不是所有的學(xué)生都明白，對此，教師要心中有數(shù)。要告訴學(xué)生，練習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，因為它既是知識和才能的訓(xùn)練，又是學(xué)風(fēng)、意志和品德的考驗。不僅要保質(zhì)保量，而且還要獨(dú)立和按時完成，更要從中有所收獲。抓好以上三個環(huán)節(jié)，是進(jìn)步中學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段。當(dāng)然，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多，例如：制定學(xué)習(xí)方案的習(xí)慣；自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣；勤于考慮、積極發(fā)言的習(xí)慣；認(rèn)真作好筆記的習(xí)慣；獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣；認(rèn)真系統(tǒng)復(fù)習(xí)的好