人教版九年級化學(xué)上冊-71燃燒和滅火課程教學(xué)設(shè)計

1、焚燒是平常生活中常有的現(xiàn)象，是化學(xué)與生活相聯(lián)系的一個切入點。經(jīng)過本節(jié)課對焚燒知識的研究，一方面可以使學(xué)生增強(qiáng)平常生活中防范災(zāi)害的意識，培養(yǎng)在危險眼前自救逃生的能力；另一方面還可以使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在平常生活中的重要性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。二、學(xué)情分析九（1）九（2）兩個班級是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性整體不高，兩極分化較為嚴(yán)重，有一批思想活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)異的優(yōu)異學(xué)生，同時，也有少量幾乎放棄學(xué)習(xí)的后進(jìn)生，如何掌握好這兩極的學(xué)生，讓后進(jìn)生簡單學(xué)，優(yōu)等生獲取知識的拓展和延伸，是我這節(jié)課主要努力的方向。焚燒和滅火與生活聯(lián)系較為親近，聯(lián)合生活經(jīng)驗把教與學(xué)融入生活中，這既有利于學(xué)生對新知識的理解又有助于學(xué)生認(rèn)

2、識知識根源于生活并能指導(dǎo)生活。三、授課目的知識目標(biāo)：1、認(rèn)識焚燒的條件和滅火的原理；2、認(rèn)識易燃物和易爆物的安全知識。能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較，觀察，實驗等方法獲守信息；2、學(xué)習(xí)運(yùn)用主動研究的方法，設(shè)計實驗；3、學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納，歸納等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。感情目標(biāo)：1、利用化學(xué)知識解說生活問題，使學(xué)生對化學(xué)保持激烈的好奇心和研究欲；2、增強(qiáng)平常生活中防范災(zāi)害的意識，并注意采用安全措施。四、授課重點：、焚燒的條件；、滅火的原理；、認(rèn)識易燃物和易爆物的安全知識。授課難點：經(jīng)過實驗培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。五、授課方法教法：啟迪-引導(dǎo)-實驗研究學(xué)法：學(xué)生疏組實

3、驗自主研究六、授課過程儀器、藥品學(xué)生疏組：小蠟燭（2支）、水、鑷子、酒精燈、燒杯、棉花、小石子、小木條、濾紙、小刀、抽濾瓶、試管、滅火器。教師演示：白磷、紅磷、碳酸鈉（固體、濃溶液）、鹽酸（1:4、濃）、導(dǎo)管、燒杯（500mL1只、1000mL3只）、銅板、吸耳球、酒精燈。引入新課焚燒是人類最早利用的化學(xué)反響之一，人類已有幾十萬年的利用焚燒反響的歷史。平常生活中焚燒現(xiàn)象也層見迭出，那么物質(zhì)焚燒到底要滿足什么樣的條件呢？聯(lián)想生活中的相關(guān)焚燒現(xiàn)象并思慮老師的提問，斬釘截鐵，引入新課。1、分組實驗研究焚燒條件（1）、學(xué)生實驗?用鑷子分別夾取一個蘸有水、一個沒蘸水的小棉花團(tuán)，放到酒精燈的火焰上片刻。?

4、分別點燃兩支小蠟燭，將其中的一支用燒杯罩住。（2）、達(dá)成實驗報告實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗實驗實驗3）、溝通與談?wù)摻?jīng)過上述實驗，你能得出物質(zhì)焚燒與哪些因素相關(guān)？4）、活動小結(jié)焚燒需要的條件是：可燃物、著火點、氧氣（空氣）。實驗小結(jié)：?培養(yǎng)學(xué)生實驗與研究的能力。2、焚燒條件教師演示實驗：（1）、在500mL的燒杯中注入400mL熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現(xiàn)象。（2）用導(dǎo)管瞄準(zhǔn)上述燒杯中的白磷，通入少量空氣，觀察現(xiàn)象。3）引導(dǎo)并組織同學(xué)進(jìn)行談?wù)摵蜏贤ǎ贸鍪裁词欠贌默F(xiàn)象，進(jìn)一步得出焚燒的條件?；顒优c研究一：

5、（1）、觀察談?wù)摪?、紅磷焚燒實驗現(xiàn)象（實物投影）2）、談?wù)撆c溝通以下問題為什么銅片的白磷焚燒而水中的白磷不焚燒？本來在熱水中不焚燒的白磷，為什么在通入空氣后卻焚燒了？綜上所述，焚燒需要什么條件？3）、活動小結(jié)：（板書）?焚燒需要三個條件：可燃物、氧氣（或空氣）、達(dá)到焚燒時所需要的最低溫度（也叫著火點）。3、滅火原理與方法活動與研究二：1）談?wù)撆c溝通：在平常生活中，同學(xué)們有過滅火的經(jīng)驗嗎？談?wù)勀阍谏钪胁捎玫囊恍缁鸫胧?。（回想野炊時的滅火方法）2）分組實驗：如圖點燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯；將另兩支蠟燭放在燒杯中，此后向其中一只燒杯中加合適碳酸鈉和鹽酸，觀察現(xiàn)象并分析原因。3）談?wù)?/p>

6、與溝通?堆放雜物的紙箱著火了，如何辦理？為什么？?撲滅森林火災(zāi)時的有效方法之一是將大火延伸線路前的一片樹木砍掉，為什么？4）授課小結(jié)：滅火原理：損壞焚燒的條件；?間隔空氣（氧氣）；?移走可燃物。4、滅火器的滅火原理及運(yùn)用范圍（1）、演示滅火器原理閱讀教材(P131)并溝通：幾種常有的滅火器原理和使用范圍讓學(xué)生初步認(rèn)識滅火器的原理以及初步學(xué)會滅火器的選擇和使用?；顒优c研究三：常有易燃物和易爆物的安全知識，（1）學(xué)生閱讀P133內(nèi)容。2）談?wù)撆c溝通：認(rèn)識生活中常有易燃物和易爆物的安全知識，認(rèn)識一些與焚燒和爆炸相關(guān)的圖標(biāo)。讓學(xué)生認(rèn)識易燃物和易爆物的安全知識。課后拓展與實踐設(shè)計預(yù)防火災(zāi)的方案（包括萬一發(fā)生火災(zāi)時需采用的滅火或自救措施）。?作業(yè)：課本P135習(xí)題讓學(xué)生理論聯(lián)系實質(zhì)，提高學(xué)生對火災(zāi)的安全防范意識。第七單元焚燒及其利用課題1焚燒和滅火一、焚燒的定義:可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光，放熱的激烈的氧化反響。二、焚燒的條件：（1）可燃物；（2）跟氧氣（空氣）接觸；（3）達(dá)到可燃物的著火點。三、滅火的原理和方法原理：損壞焚燒的條件。方法：（1）降溫至著火點以下；2）間隔空氣（氧氣）；3）除掉可燃物。三、對兩個演示實驗的反省與談?wù)?、實驗改良：此實驗裝置可將導(dǎo)管改為一個倒置的漏斗罩住白磷，通入氧氣可用洗耳球向里面鼓入空氣代替，見效不