《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、日潭教設(shè)教目認(rèn)識(shí)潭、湖等 15 個(gè)字，會(huì)寫“、灣等 10 個(gè)。能正確、流利地朗讀課文，背誦第 2 然段。理解“群山環(huán)繞”“隱隱約”披輕紗等語(yǔ)的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體 會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。教重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受日月潭的優(yōu)美景色。難點(diǎn)：積累優(yōu)美的詞句，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。學(xué)準(zhǔn)預(yù)習(xí)提綱（1搜集與日月潭有關(guān)的資料，了解日月潭相關(guān)的傳說和周圍的名勝古跡。（2初課文認(rèn)本要求會(huì)認(rèn)的生字準(zhǔn)字音通子給自然段標(biāo)出序號(hào)。 （3再讀課文，借助課文插圖，想一想：課文寫了日月潭怎樣的美景？多媒體教課 時(shí)第 時(shí)課目認(rèn)識(shí)潭、灣等 個(gè)生字，會(huì)“潭、灣、名、勝、這 5 個(gè)字，會(huì)寫群、樹 木、名勝古等

2、詞語(yǔ)。培養(yǎng)識(shí)字寫字的能力。正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)第 1 自段，理“群山環(huán)繞、樹木茂盛等語(yǔ) 的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色。教過一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。談話：同學(xué)們，在我國(guó)臺(tái)灣省有一個(gè)著名的湖，叫日月潭，那里風(fēng)景優(yōu)美，每年引大量的游客去游覽，你想欣賞日月潭的美景嗎？我們一起去看看吧?。ㄈ赵绿讹L(fēng)景） 討論：看了視頻，你有什么想說的？預(yù)設(shè) ：日月潭真美??！預(yù)設(shè) ：日月潭周圍有這么多的名勝古跡，我真想去玩一玩，看一看！引出課題：同學(xué)們，通過看視頻，課前收集資料，你們了解了風(fēng)景秀麗的日月潭今天，讓我們跟隨作者的腳步，一起去欣賞日月潭的美景。跟老師一起寫課題。（板書： 日月潭）讀課題，認(rèn)識(shí)生“潭。這個(gè)“

3、潭”字，我們?cè)谠?shī)句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我見過，課文中這樣介紹日月潭日潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)，可見，潭是指水比較深的湖。我 們一起再讀課題。二、初讀課文，總體把握。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準(zhǔn)字音讀課文內(nèi)容，為 識(shí)字做好鋪墊。）同桌互讀課文，比一比看誰讀得棒。指名開火車?yán)首x課文，一個(gè)同學(xué)讀一段，要求讀正確，教師相機(jī)指導(dǎo)正音。其他 學(xué)邊聽邊思考：讀了課文，你知道了什么？預(yù)設(shè) ：我知道了日月潭是臺(tái)灣的風(fēng)景名勝。預(yù)設(shè) ：我知道了日月潭這個(gè)名字是怎么來的。預(yù)設(shè) ：我知道日月潭湖水碧綠，群山環(huán)繞，周圍有許多名勝古跡。檢查生字認(rèn)讀情況。出示：本課要求會(huì)認(rèn)的字：指名讀。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字

4、的讀音：繞是翹舌音，盛、勝讀一樣，都是shn。 交流識(shí)字方法：熟字加偏旁、熟字換偏旁。加一加：氵+胡湖月+生=勝換一換：花-艸=華沙-氵+=成+皿=盛立=澆-氵+纟=繞鏡-钅+ =（1指導(dǎo)區(qū)分盛勝的思。出示：看圖理解同音字的字義： 出示：盛：興旺，繁榮。勝：優(yōu)美的景物或境界。（2指名讀、相機(jī)正音，齊讀生字。（3出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)：生字寶寶藏到詞語(yǔ)里了，你還會(huì)認(rèn)嗎？出示：湖泊 圍 茂 勝 央小島 輕 童 仙 吸游客 群環(huán)繞 樹茂盛 名古跡點(diǎn)點(diǎn)燈光 隱約約 蒙細(xì)雨 山清水秀風(fēng)光秀麗（4學(xué)生輪讀、搶讀、賽讀、開火車讀，增加識(shí)字的趣味性。（5看圖猜詞意：群環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古的意思。（出示樹木枝

5、葉茂密的圖片）理解詞語(yǔ)“樹木茂盛”意為樹木長(zhǎng)得又多又壯。理解詞語(yǔ)“群山環(huán)繞”在本課中說日月潭周圍都是山，潭水在群山懷抱之中。（出示日月潭周圍著名景點(diǎn)圖片）理解詞語(yǔ)“名勝古跡”意為有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺 跡的著名的地方。古跡，多指古代流傳下來的建筑物。（6把詞語(yǔ)放到課文中讀一讀。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 1 自段。出示：日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)灣省中部的山區(qū)。那里群山環(huán)繞，樹木茂 盛，周圍有許多名勝古跡。（1）讀了第 1 自段我們知道日月潭在我國(guó)臺(tái)灣省，還知潭”就是很深的湖。你 還知道了什么？學(xué)生交流：日月潭景色很美，有許多名勝古跡。（2指導(dǎo)朗讀第 然段指名讀男賽讀重讀群環(huán)繞樹茂這兩個(gè)詞， 語(yǔ)速要慢

6、，讀出樹木郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃的美。出示：出示課文第 1 自然段群環(huán)繞、樹木茂盛這兩個(gè)詞變紅。）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 5 自段。（1課文用一個(gè)詞語(yǔ)寫出了日月潭的景色優(yōu)美，讀讀課文，找一找，把它畫出來?？?誰最會(huì)讀書。（2學(xué)生默讀課文后交流，相機(jī)出示第 自然段。（板書：風(fēng)光秀麗）出示：課文第 然段（風(fēng)光秀”這個(gè)詞變紅。）（3指名讀第 自然段，重風(fēng)光秀麗這詞，讀出對(duì)日月潭的贊美（4學(xué)生互評(píng)讀書情況，教師點(diǎn)評(píng)。三、細(xì)心觀察，指導(dǎo)書寫。出示要求會(huì)寫的“潭、灣、勝、，觀察它們的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫要點(diǎn)：灣：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意“”不要寫成“亦”?！懊保骸懊鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，“夕”的短撇從豎中線右側(cè)起筆，第二筆橫短撇長(zhǎng)口

7、主體居右下格?！皠佟保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬“內(nèi)兩短橫分寫橫中線上下?！佰E跡半包圍結(jié)構(gòu)亦寫時(shí)要緊縮小一些辶從左下包亦 提醒“跡”的第八筆是“橫折折撇”，最后一筆是“平捺”。教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫生字，教師個(gè)別指導(dǎo)。投影展示，師生評(píng)議。第 時(shí)課目復(fù)習(xí)本課 15 個(gè)字，會(huì)央”等 5 個(gè)，會(huì)寫華麗、展現(xiàn)、披上等語(yǔ)， 培養(yǎng)識(shí)字寫字的能力。正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)第 2 自段，背誦第 自然段。理隱隱約約、好像披上輕等語(yǔ)的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者 對(duì)日月潭的由衷贊美。教過一、復(fù)習(xí)鞏固，回顧課文。出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。出示：群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡、點(diǎn)點(diǎn)燈光、隱隱約約、蒙蒙細(xì)雨、山清水秀、風(fēng)

8、光秀麗。指名讀，開火車讀。師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第 1 自然段，知道了日月潭的位置、周圍的色， 用課文第 自然段中的一個(gè)詞來說，風(fēng)光秀麗）。風(fēng)光秀麗的日月潭美在哪里呢？今天，讓我們?cè)賮黹_“日月潭風(fēng)光之旅吧二、品讀感悟，賞“日月潭之美”。自由讀、思考：自由地讀第 24 自段想一想：你從哪些地方感到日月潭的 美？默讀課文，畫出文中寫日月潭風(fēng)景美的語(yǔ)句，全班交流歸納。出示：（1學(xué)習(xí)第 自然段，了解日月潭名字的由來。出示：日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太 陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。小組討論交流：你從哪里讀出了日月潭的美？畫出相關(guān)的語(yǔ)句。學(xué)生交

9、流： 預(yù)設(shè) ：抓住關(guān)鍵詞：湖碧綠可看出日月潭的美。預(yù)設(shè) ：湖中央有個(gè)美麗的小島。（小島上蝴蝶翩翩起舞，五顏六色的鮮花都開了， 游人忙著和花兒合影）預(yù)設(shè) ：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫 月潭。指導(dǎo)朗讀：指名讀，自由練讀，男生讀寫“日潭”的句子，女生讀寫“月潭”的句 子。讀“圓圓的太陽(yáng)”時(shí)語(yǔ)調(diào)要稍高，讀“彎彎的月亮”時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕柔。教師小結(jié)一句中把什么比什么“日”比作太陽(yáng)月比月”）看大屏幕，這就是日月潭的形狀。板形狀美。圓的太陽(yáng)“潭，彎彎的月亮“月 潭，這也是它名字的由來。指導(dǎo)背誦：課文第 然段寫得非常好，它用具體形象的文字向我們介紹了日月潭 名字的由來。你愿意

10、把這段背出來嗎？自由背、指名背、齊背。（2學(xué)習(xí)第 、4 自然段，品味日月潭不一樣的。日月潭風(fēng)光秀麗不時(shí)間有同的模樣讀讀第 4 自然段你從哪里讀出了 日月潭的美呢？自由讀文，學(xué)生交流，教師小結(jié)：日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的天氣、不 同的時(shí)間，它的美景也各不相同。（相機(jī)板書）出示：（3你覺得清晨的日月潭美在哪里？（學(xué)生談感受：清晨的日月潭有朦朧的美。） 出示：天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。相機(jī)理解詞語(yǔ)：隱隱約約：指清晨日月潭的景色看不清楚，模模糊糊的。為什么是 隱隱約約地倒映在湖水中呢？（因?yàn)橛斜”〉撵F。）想象畫面指導(dǎo)朗讀想象薄霧籠罩下的日月潭星和燈光倒映在湖水中的畫面

11、，一起讀一讀這一句，“隱隱約約”要讀得輕柔。配上輕柔的音樂讀，讀出清晨日月潭的朦 朧之美。（4你覺得中午的日月潭美在哪里？學(xué)生交流。出示：中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。（配晴天和 蒙蒙細(xì)雨時(shí)日月潭的風(fēng)景圖）想象畫面，理解“好像披上輕紗”的意思。（“好像披上輕紗”是指蒙蒙細(xì)雨遮擋了人們的視線，日月潭的景物看起來像隔了一層紗一樣朦朦朧朧，宛如仙境。寫出了蒙蒙 細(xì)雨中的日月潭像仙境一樣迷人。）指導(dǎo)朗讀：指名讀，男女生對(duì)比讀“太陽(yáng)高照”和“蒙蒙細(xì)雨”的句子?！疤?yáng)高照”部分可以音調(diào)稍高，讀出

12、晴天日月潭的“明艷”之美蒙細(xì)雨”部分要讀得舒緩， 語(yǔ)調(diào)輕柔，讀出日月潭的“仙境”之美。配樂師生接讀。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過細(xì)讀、討論、思考，讀悟結(jié)合，讀思結(jié)合，在學(xué)生理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引他們?cè)谖闹姓摇霸旅涝谀睦?？的句進(jìn)行品味體會(huì)引他們發(fā)揮想象，領(lǐng)略日月潭“各具特色之美”，讀出味道，讀出感受，感受日月潭的美。并隨文理解詞語(yǔ) “隱隱約約”“好像披著輕紗”的意思，加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和體會(huì)。三、閱讀積累，誦“日月潭之美”。你最喜歡什么時(shí)候的日月潭呢？把你喜歡的背給小組同學(xué)聽。師生合作填空，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。出示：日月潭很深，湖水（ ）湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像 （ ）叫日潭

13、；南邊像 ）叫月潭。清晨湖上飄（ 天（ 和山上 ） 地倒映在湖水中。中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都（ ）要是下起（ ）日月潭好像（ ），周圍的景物一片朦朧，就像（ ） 選喜歡的段落背一背。還可以男女賽背，同桌互背，齊背。設(shè)計(jì)意圖：以填空的形式引導(dǎo)學(xué)生背誦，抓住關(guān)鍵詞，在熟讀理解的基礎(chǔ)上，降低背誦的要求，通過“師生合作填空背誦”“男女賽背”“同桌互背”等多種形式的練習(xí)，達(dá)到熟讀成誦 的目的。四、拓展延伸，說“日月潭之美”。想象練說：清晨和中午，不同的時(shí)間，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的氣，日月潭更是美得各不相同?，F(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛想一想：還有什么時(shí)候日月潭也會(huì)很 美呢？出示：想象畫面，可以用上“傍晚、春天、秋天、下雪時(shí)”。寫一寫要是_月潭就像_。 把你想到的用幾句話寫下來，并說給同桌聽。指名說，師生評(píng)議。教師小結(jié)：如此風(fēng)光秀麗的日月潭，難怪吸引了許許多多的中外游人。五、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。出示央、麗等 字，觀察生字的特點(diǎn)。提醒易錯(cuò)筆畫?！把搿保浩厕嘁獙懯嬲?。長(zhǎng)橫從橫中線下起筆，收筆近橫中線，豎撇上段在豎中線上， 撇尖、捺腳持平。“麗”