《長江》 單元教學(xué)設(shè)計-優(yōu)秀教案

1、年級八年級教科書版本及章節(jié)人版二單（主）學(xué)計單元（或主題）名稱 元或題教設(shè)說運(yùn)用地圖和資料，說出長江的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 元或題學(xué)目與點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能、運(yùn)用中國地形圖，中國政區(qū)和長江流域或水系圖、使學(xué)生了解長江的基本概況長江的發(fā)源地、注 入的海洋長江干流流經(jīng)的升級行政單位要大城市及其地形區(qū)主要支流 河的分段點(diǎn)及各河段 的特征。、引導(dǎo)學(xué)生對地圖、 數(shù)據(jù)文字進(jìn)行解讀、充分認(rèn)識長江水能資源的開發(fā)和其航運(yùn)價值的地位。 、以圖片和視頻材料展示，激發(fā)學(xué)生對長江存在的問題及治理的關(guān)注。(二)過程與方法通過圖片展示材展示和地圖呈現(xiàn)對長江的基本概況進(jìn)行介紹抽象的語言紹為直觀的圖像

2、呈現(xiàn)。通過小組合作和活動探索等環(huán)節(jié)的安排，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛。、通過對長江上、中、下游的分段研究得出和利用長江的方法，同時感受到河流綜開發(fā)的重要性。 (三)情感態(tài)度與價值觀、對學(xué)生進(jìn)行分組生通過自己的知識儲備，對材料的理解和與同學(xué)之間的合作方式寫中 共同歸納出長江各河段水流特征及各河段的開發(fā)利用，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和歸納能力。、在全面了解到長江之后，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)認(rèn)識、綜合開發(fā)和積極保護(hù)長江的態(tài)祖國擁 有這樣一條河流而自豪，也為長江出現(xiàn)的問題而擔(dān)心，加強(qiáng)愛國主義和社會責(zé)任感的教育。教學(xué)重點(diǎn)(一)重點(diǎn)、長江的河流概況和各河段的水文特征。 江水能資源的開發(fā)和航運(yùn)價值利用。(二)

3、難點(diǎn)、探究長江作為“水能寶庫”和“黃金水道”的作用。 、長江的治理 元或題整教思（學(xué)構(gòu)） 時在前面學(xué)習(xí)了地形與地勢、氣候、河流的水文特征后，本節(jié)講長江，實際上就是將之前講過的容通 過讀圖的形式與學(xué)生進(jìn)行一個整合，讓學(xué)生自主得出結(jié)論，各河段的水文特征使得長江被稱為水能 寶庫”和“黃金水道”，以及出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生說出治理措施；并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行升華，導(dǎo)學(xué) 生樹立科學(xué)認(rèn)識、綜合開發(fā)和積極保護(hù)長江的態(tài)度。講述法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法課題課型新授課第 1 課教設(shè)（其課時同）長江專題復(fù)習(xí)課章/單元復(fù)習(xí)課習(xí)題/試卷講評課學(xué)科實踐活動 eq oac(,課)其 eq oac(,他) 學(xué)容析長重分開，了發(fā)需

4、治，些和江水特征關(guān)需從文征入 習(xí)分在前面學(xué)習(xí)了地形與地勢、氣候、河流的水文特征后，本節(jié)講長江，實際上就是將之前講過的容通 過讀圖的形式與學(xué)生進(jìn)行一個整合，讓學(xué)生自主得出結(jié)論，各河段的水文特征使得長江被稱為水能 寶庫”和“黃金水道”，以及出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生說出治理措施；并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行升華，導(dǎo)學(xué) 生樹立科學(xué)認(rèn)識、綜合開發(fā)和積極保護(hù)長江的態(tài)度。 習(xí)標(biāo)定運(yùn)用地圖和資料，說出長江的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 習(xí)點(diǎn)點(diǎn)(一)重點(diǎn)、長江的河流概況和各河段的水文特征。 江水能資源的開發(fā)和航運(yùn)價值利用。(二)難點(diǎn)、探究長江作為“水能寶庫”和“黃金水道”的作用。 、長江的治理 習(xí)價計（從知識獲得、能力

5、提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價值觀念培育等方面設(shè)計過程性價的 內(nèi)容、方式與工具等，通過評價持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵性。體現(xiàn)科核 心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時的學(xué)習(xí)評價是單元學(xué)習(xí)過程性評價的細(xì)化，要適量、適度，評價不應(yīng)斷學(xué) 生學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）6.學(xué)活設(shè)計教師活動環(huán)節(jié)一：長江中下游 教師活動 導(dǎo)入：視頻學(xué)生活動學(xué)生活動 1探究一：長江中下游的水文特征。這節(jié)課就讓我們一起帶著疑問著名的 （分組討論）地理學(xué)家徐霞客去探索長江的源頭！這條大江究竟流經(jīng)多少地方？ 匯集了多少河流？各河段水溫特征怎么樣？年降水量圖 P34中國干濕地區(qū)的劃分 P36 水

6、位中國 1 月均氣溫分布 P31水量 ，下游流上海江安江湖口） 中國度帶劃分圖 結(jié)冰期中游湖江西湖湖（宜 昌）支流、湖泊（匯集了多少河流）中國植被分布圖）中國地勢階梯圖 P27中國雨帶推移圖）含沙量流速汛期下面我們就跟著徐霞客繼續(xù)沿河西行路上遇到了 一些麻煩。1洪澇災(zāi)害探究二：長江水災(zāi)頻繁的主要原因有哪些？夏季風(fēng)示意圖 P40長江干支流圖 P45中國地形圖 P23長江某河段景觀圖洞庭湖面積變化圖（ 閱材料） 蓄洪能力3荊江“九曲回腸”P47 介荊江位置、問題；（學(xué)生自學(xué)）夏季降水支流中下游流經(jīng)植被覆蓋率湖泊面積治理措施活動意圖說明通探究，使學(xué)掌握河流的水文特征學(xué)分析探究一中需要用到的圖，以便

7、學(xué)生掌握分析。環(huán)節(jié)二：中下游黃金水道 教師活動 學(xué)生活動 2重慶已經(jīng)位于長江上游河段了我們就 探究三：長江航運(yùn)發(fā)達(dá)的有利條件一起跟著徐霞客往上游走。圖長干支流圖請學(xué)上臺出長江的 源頭。實際上我國對長江源頭的確定經(jīng)歷了一番 波折先時期就有地理著作提“岷山導(dǎo) 江”，意思是認(rèn)為岷江是長江的源頭，到底 是不是這樣呢？我們跟著徐霞客看個究竟 吧！活動意圖說明長江中下游水文特征對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 環(huán)節(jié)三：上游教的活動 幫助學(xué)生讀圖分析中國 1 月均氣溫分布 P31中國地形圖 P23年降水量圖 P34中國人口分布 P13“黃金水道”除此之外，干流航線和多條鐵路及京杭運(yùn)河相交，既 溝通了內(nèi)地和沿海地區(qū)，又聯(lián)系廣

8、大南北地區(qū)，實現(xiàn) 了鐵水聯(lián)運(yùn)。由于長江巨大的運(yùn)輸能力沿一帶形成了一批經(jīng) 濟(jì)發(fā)達(dá)的港口城市。（圖片）上海、南京、武漢、重慶視頻（源頭的確立）上游流經(jīng)省區(qū)、匯集了多少河流、流經(jīng)哪些地形區(qū)學(xué)的活動 3探究四：長江水能資源豐富的原因長江干流剖面示意圖 P46長江干支流圖 P45年降水量圖 P34中國地勢階梯圖 P27“水能寶庫”水電站分布三峽水利樞紐 建三峽水電站綜合效益活動意圖說明培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、讀圖分析能力 書計 業(yè)拓學(xué)設(shè)(1)長江之歌歌詞“你從雪山來， 春是你的豐采”中的“雪山”是指長江的發(fā)源 山。10. (2)江發(fā)源省，在 填省級行政區(qū)簡)注入 海。全_千米。11. (3)江進(jìn)入四川盆地，有多條支流匯入，圖中 A 流的名稱是 _其與長江干流交匯于 _(城市名) 色習(xí)源析技手應(yīng)說（結(jié)合教學(xué)特色和實際撰寫）多媒體教學(xué)10. 教反與改首先對課表解讀還不到位圖和資料長江的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)過程中，水文特征所花時間較多，導(dǎo)致整節(jié)課內(nèi)容多，時間不夠。設(shè)計