大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《繞口令教學(xué)打醋買(mǎi)布》

1、Word - 5 -大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思繞口令教學(xué)打醋買(mǎi)布 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令打醋買(mǎi)布，理解繞口令的主要內(nèi)容。 2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒人手一份繞口令打醋買(mǎi)布的圖夾文、老師使用的圖夾文一份。 2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔;實(shí)物道具：醋、布。 3、字卡：顧、醋、布、兔。 4、小鼓一只;幼兒已會(huì)做百家姓的嬉戲。 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲百家姓。 1、教師問(wèn)：喂喂喂!儂姓啥?幼兒回答：喂喂喂!我姓。屈,教師.教,案,網(wǎng) 2、教師說(shuō)：喂喂喂!姓張的在哪里?全部姓張的幼兒起立回答：喂喂喂!姓張的在這里。 (嬉戲中

2、，幼兒的左手放在耳邊做打電話(huà)動(dòng)作。) 二、展示圖片老爺爺、字卡顧，學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二、三句。 1、師：小伴侶，百家姓的嬉戲玩得愉快嗎?(愉快)你們的笑聲引來(lái)了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢?(顧爺爺) 2、出示第一句的字卡，幼兒跟念有位爺爺他姓顧。 3、師：顧爺爺今日要上街去買(mǎi)些東西，假如你是顧爺爺，會(huì)買(mǎi)些什么呢? (表演嬉戲：幼兒扮作老爺爺，老師扮作小伴侶，兩人在路上相遇，相互說(shuō)對(duì)話(huà)，) 4、(展示實(shí)物道具：醋、布)師：看!顧爺爺?shù)降踪I(mǎi)了什么?練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。(引領(lǐng)幼兒利用聞、看，說(shuō)出物品的名稱(chēng)，并與相應(yīng)的字卡對(duì)上號(hào)

3、。) 5、(展示繞口令的其次、三句以及第四句的前半部分。)引領(lǐng)幼兒采納多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的末尾加上思量的動(dòng)作。 三、猜測(cè)活動(dòng)：老爺爺回頭看見(jiàn)了什么?看見(jiàn)的是愉快的事情還是危急的事情呢? 1、鼓舞幼兒大膽猜測(cè)并說(shuō)出自己的主意。 2、(展示圖片鷹、兔以及相應(yīng)的字卡)揭示繞口令中顧爺爺看見(jiàn)的事情，并朗誦第四句。 3、研究：假如你是顧爺爺，回頭看見(jiàn)鷹抓兔，你會(huì)怎么做呢? 4、展示第五、第六句，集體完整朗誦。 四、辯論活動(dòng)：你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么? 五、展示繞口令第七句，以此宣布最后的結(jié)果。 1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒(méi)有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢? (

4、教師用手指向放在地上的醋和布，再無(wú)聲地演示鷹飛、兔跑的動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒猜測(cè)醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來(lái)，把布給弄濕了。) 2、展示繞口令最后一句打翻醋、醋濕布。 六、小結(jié)什么叫繞口令? 1、師：這幾句話(huà)真好聽(tīng)!猜猜看，你覺(jué)得今日我們學(xué)的本事是故事、謎語(yǔ)還是繞口令呢?(繞口令)對(duì)了，這個(gè)本事就是繞口令打醋買(mǎi)布。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清晰、精確。 2、師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶做評(píng)委，教師先來(lái)念一遍，假如你覺(jué)得教師念得還不錯(cuò)，就給點(diǎn)掌聲好不好?(好) 3、聆聽(tīng)教師朗誦一遍繞口令。 七、多種形式完整地朗誦繞口令打醋買(mǎi)布。 1、集體朗誦一遍。 2、聽(tīng)爸爸媽媽朗誦一遍。(或

5、聽(tīng)客人教師朗誦一遍。) 3、對(duì)白輪番朗誦教師念前半句，幼兒念后半句。 4、迅速念、慢速念。(教師使用小鼓打節(jié)奏。) 5、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)我是繞口令大王。鼓舞幼兒自己?jiǎn)为?dú)朗誦這首繞口令，對(duì)自己要彌漫自信。 (延長(zhǎng)活動(dòng)：為幼兒提供紙張和彩色筆，引領(lǐng)幼兒為繞口令配上好看的圖畫(huà)。) 附文： 打醋買(mǎi)布 有位爺爺他姓顧， 上街打醋又買(mǎi)布， 打了醋、買(mǎi)了布， 回頭看見(jiàn)鷹抓兔。 放下醋，擱下布， 上前去抓鷹和兔。 飛了鷹、跑了兔， 打翻醋、醋濕布。 教學(xué)反思： 繞口令是我國(guó)詩(shī)歌體裁中的一種特別形式，無(wú)論內(nèi)容及文字的發(fā)音都較拗口。在誦讀時(shí)有一定的難度，但在反復(fù)練習(xí)，越念越快的過(guò)程中，可以訓(xùn)練思維的靈敏性及熬煉口齒清晰與伶俐，讓幼兒從中體味到無(wú)窮的樂(lè)趣。 打醋買(mǎi)布內(nèi)容幽默好玩。每句的末尾字都發(fā)u音，其中動(dòng)詞的不斷變換和運(yùn)用是幼兒朗讀時(shí)的難點(diǎn)之處。因此，我運(yùn)用幼兒用書(shū)，在引領(lǐng)幼兒觀察及完整聆聽(tīng)后的研究溝通中，都要重視協(xié)助幼兒解決難點(diǎn)，把握動(dòng)詞的變換，如打了醋，買(mǎi)了布;放下布，擱下醋等。 在幼兒把握繞口令的基礎(chǔ)上，我又運(yùn)用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏，并不斷加速引領(lǐng)幼兒在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中，進(jìn)一