大班社會(huì)和時(shí)間賽跑教案反思

1、 大班社會(huì)和時(shí)間賽跑教案反思1、大班社會(huì)和時(shí)間賽跑教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。 2、知道時(shí)間是珍貴的,懂得珍惜時(shí)間。 活動(dòng)預(yù)備 時(shí)鐘、統(tǒng)計(jì)表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。 活動(dòng)過程 1、熟悉時(shí)間 -師:“有誰知道一分鐘有多長(zhǎng)?”(很短、不知道、很長(zhǎng)) 我們來看一下-最細(xì)、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘。現(xiàn)在我們就看著秒針轉(zhuǎn)一圈,感受一下一分鐘有多長(zhǎng)。(好長(zhǎng),好短) 2、感知時(shí)間 我們一起來玩“和時(shí)間賽跑”的嬉戲。教師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來比一比看看誰做的事情多。 (幼兒嬉戲,教師計(jì)時(shí)。

2、孩子們紛紛離開座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。) 幼兒溝通自己在一分鐘時(shí)間里做的事情: 我覺得一分鐘實(shí)在太短了,什么事都沒做時(shí)間就過去了; 我在一分鐘里畫了一個(gè)圈; 我在一分鐘里搭了一個(gè)積木 小結(jié):小朋友都說一分鐘太短,教師在這一分鐘里可做了很多事情:答復(fù)了xx的問題,給xx拿了一張紙,觀看了全部小朋友的活動(dòng),看到有人在爭(zhēng)吵,然后找了把椅子坐下來。 不管你做不做事時(shí)間都會(huì)不停的走,而你們剛剛就是讓時(shí)間跑掉了(跑在前頭了)。 我們?cè)偻嬉淮?這次你們先想一想要做些什么?？纯催@一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?(我這樣做小結(jié)的目的是盼望孩子們能感覺到他們做得許

3、多事情都被忽視了,只要提前做好打算、抓緊時(shí)間就可以做很多事。) 幼兒再次溝通自己在一分鐘時(shí)間里做的事情: 我在一分鐘里拿了一張紙,畫了一個(gè)小人; 我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本,寫了26個(gè)數(shù)字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機(jī); 我在一分鐘里看了5頁(yè)書.媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道 3、總結(jié)溝通 提問:為什么你比以前干的事多了? 4、統(tǒng)計(jì)時(shí)間 上次我們統(tǒng)計(jì)晚上你都做了哪些事,我發(fā)覺小朋友做事的時(shí)間都不一樣。今日我們知道如何珍惜時(shí)間了,今晚我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)一回。 時(shí)間統(tǒng)計(jì)表 寫作業(yè)的時(shí)間 洗臉、刷牙、脫衣上床 早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間 活動(dòng)反思： 和時(shí)間賽跑是一篇清爽、淡雅又

4、略帶悲傷心情的散文?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝床灰?，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間;并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)受中，體會(huì)到了應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟發(fā)：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“全部時(shí)間里的事物，都永久不會(huì)回來了”，但是，“假如你始終和時(shí)間賽跑，你就可以勝利”。 一、搜集珍惜時(shí)間的資料，體會(huì)時(shí)間的珍貴 時(shí)間，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)抽象的模糊的概念。我在設(shè)計(jì)該課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，布置學(xué)生課前收集有關(guān)珍惜時(shí)間方面的名言警句。把溝通珍惜時(shí)間方面的名言警句，安排在課前師生互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)展。先讓學(xué)生感知“珍惜時(shí)間”，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)定下基調(diào)。學(xué)生通過收

5、集和整理這些資料，了解了更多的珍惜時(shí)間的名言名句，體會(huì)到時(shí)間的珍貴，形成珍惜時(shí)間的觀念。從而讓“時(shí)間珍貴易逝”在孩子們心中扎根。這些資料放在課前活動(dòng)時(shí)溝通，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參加度和樂觀性。 二、指導(dǎo)層次朗讀，感受時(shí)間的消逝 實(shí)行用中心句“全部時(shí)間里的事物，都永久不會(huì)回來了”引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。其次課時(shí)，首先從“我”對(duì)爸爸的話的理解入手，讓學(xué)生知道“我”是從身邊的事物去感受“時(shí)間過得飛速”，開頭理解“永久不會(huì)回來了”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，抓住課文中的問題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活閱歷體會(huì)爸爸的話，學(xué)生通過聯(lián)系生活，感受時(shí)間會(huì)帶走“昨天、童年、生命”感受時(shí)間的一去不復(fù)返，時(shí)間的珍貴、時(shí)間的無情，以真實(shí)的體驗(yàn)來

6、感悟“為什么要珍惜時(shí)間”，這樣把朗讀和感悟有機(jī)地結(jié)合起來，從文字的里面摳出情感來讀。激發(fā)學(xué)生探究珍惜時(shí)間的緣由。從而讓學(xué)生走進(jìn)的內(nèi)心世界，和文本綻開對(duì)話。 三、以課本為主，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法 課堂學(xué)習(xí)，還是注意以課本為主，在學(xué)習(xí)中，提示學(xué)生找到段落在書中所在的位置，以便隨時(shí)翻書圈畫、批注等，由于不動(dòng)筆墨不讀書才是學(xué)生要把握的根本讀書方法。讓學(xué)生默讀課文時(shí)，畫出段落的中心句，并注明之;找出段落中表達(dá)所見、所想的句子;在讀過的句段中寫出自己的感受、體會(huì)等，讓學(xué)生留下自己學(xué)習(xí)的心得、體會(huì)和學(xué)問、筆記等。我認(rèn)為教給學(xué)生的不僅是學(xué)問，還有讀書方法，如，學(xué)習(xí)第4自然段時(shí)，利用范讀讓學(xué)生感悟的情感，讀到的內(nèi)心

7、里去，教師的范讀，給學(xué)生樹立了讀書的典范，同時(shí)告知學(xué)生理解好才能讀好，讀好書是學(xué)好語文的關(guān)鍵。 四、體會(huì)情感，進(jìn)展仿寫練筆。 課文的第6、7自然段寫的的生活體驗(yàn)，看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛得是同樣的路線，也永久不是今日了。真實(shí)地感受到時(shí)間一去不復(fù)返。教學(xué)這兩個(gè)自然段，我讓學(xué)生自讀課文，談?wù)劯惺?，結(jié)合自己的生活實(shí)際說說自己的理解。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的寫法所見所想，體會(huì)布滿詩(shī)意的、描繪時(shí)間消逝的語句，進(jìn)展仿寫練筆。仿照第6、7自然段的寫法，寫一寫在你眼里，哪些事物跟昨天不一樣了。這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，仿照的寫作手法，熬煉學(xué)生的寫作力量。學(xué)生源源不斷地列舉生活中的

8、事例，從而拓寬他們的思路，碰撞他們的心靈，培育他們的“惜時(shí)”意識(shí)。 五、反思缺乏，提升自我 講完課，結(jié)合教師們的評(píng)課，細(xì)細(xì)琢磨，這節(jié)課我還存在許多缺乏：一是合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)還需要扎實(shí)有效的進(jìn)展，真正訓(xùn)練學(xué)生的合作力量;二是板書內(nèi)容有待于完善，要貫穿整個(gè)文本或加上本課的中心句。三是讀書的要求用幻燈片呈現(xiàn)出來為好。四是留意教學(xué)時(shí)間的合理化安排，留意語言的精煉。在今后的聽評(píng)課中，我會(huì)多向各位教師學(xué)習(xí)，細(xì)心打造課堂，提高教學(xué)效率。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)和時(shí)間賽跑教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、 熟悉時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的根本用途。 2、 感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。 3、 發(fā)覺時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。 4、 進(jìn)展幼兒規(guī)律

9、思維力量。 5、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備 時(shí)鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。 活動(dòng)過程 1、 熟悉時(shí)間 教師出示時(shí)鐘，提問： 這是什么，它有什么用?(這是時(shí)鐘，是用來看時(shí)間的) 你會(huì)看時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?(9點(diǎn)) 你怎么知道的?(長(zhǎng)針指向12，短針指向9，就是9點(diǎn)整) 假如長(zhǎng)針和短針都指向12，是幾點(diǎn)?(12點(diǎn)) 小結(jié)：當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí)，短針指向幾，就是幾點(diǎn)。 2、感知時(shí)間 有誰知道一分鐘有多長(zhǎng)?(很短、不知道、很長(zhǎng)) 我們一起來玩“和時(shí)間賽跑”的嬉戲。教師給你們一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，我們來比一比看看誰做的

10、事情多。 (幼兒嬉戲，教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。) 幼兒溝通自己在一分鐘時(shí)間里做的事情： 我覺得一分鐘實(shí)在太短了，什么事都沒做時(shí)間就過去了; 我在一分鐘里畫了一個(gè)圈; 我在一分鐘里搭了一個(gè)積木 小結(jié)：小朋友都說一分鐘太短，教師在這一分鐘里可做了很多事情：答復(fù)了每天的問題，給如如拿了一張紙，觀看了全部小朋友的活動(dòng)，看到有人在爭(zhēng)吵，然后找了把椅子坐下來。我們?cè)偻嬉淮危纯催@一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?(我這樣做小結(jié)的目的是盼望孩子們能感覺到他們做得許多事情都被忽視了，只要抓緊時(shí)間就可以做很多事。其次次嬉戲時(shí)，好多孩子果真加

11、快了速度，沒再消失爭(zhēng)吵。) 幼兒再次溝通自己在一分鐘時(shí)間里做的事情： 我在一分鐘里拿了一張紙，畫了一個(gè)小人; 我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本，寫了26個(gè)數(shù)字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機(jī); 我在一分鐘里看了5頁(yè)書. 3、總結(jié)溝通 提問：今日的活動(dòng)，你有什么收獲和發(fā)覺? 學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘;知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做很多事情。 活動(dòng)反思 時(shí)間是最公正最珍貴的，因此我們要珍惜時(shí)間，抓緊每分每秒。多利用時(shí)間做一些有意義的事情。 3、大班社會(huì)和時(shí)間賽跑教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。 2、知道時(shí)間是珍貴的,懂得珍惜時(shí)間。 活動(dòng)預(yù)備 時(shí)鐘、統(tǒng)計(jì)表、寫字本、積

12、木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。 活動(dòng)過程 1、熟悉時(shí)間 -師:“有誰知道一分鐘有多長(zhǎng)?”(很短、不知道、很長(zhǎng)) 我們來看一下-最細(xì)、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘。現(xiàn)在我們就看著秒針轉(zhuǎn)一圈,感受一下一分鐘有多長(zhǎng)。(好長(zhǎng),好短) 2、感知時(shí)間 我們一起來玩“和時(shí)間賽跑”的嬉戲。教師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來比一比看看誰做的事情多。 (幼兒嬉戲,教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。) 幼兒溝通自己在一分鐘時(shí)間里做的事情: 我覺得一分鐘實(shí)在太短了,什么事都沒做時(shí)間就過去了;

13、我在一分鐘里畫了一個(gè)圈; 我在一分鐘里搭了一個(gè)積木 小結(jié):小朋友都說一分鐘太短,教師在這一分鐘里可做了很多事情:答復(fù)了xx的問題,給xx拿了一張紙,觀看了全部小朋友的活動(dòng),看到有人在爭(zhēng)吵,然后找了把椅子坐下來。 不管你做不做事時(shí)間都會(huì)不停的走,而你們剛剛就是讓時(shí)間跑掉了(跑在前頭了)。 我們?cè)偻嬉淮?這次你們先想一想要做些什么?？纯催@一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?(我這樣做小結(jié)的目的是盼望孩子們能感覺到他們做得許多事情都被忽視了,只要提前做好打算、抓緊時(shí)間就可以做很多事。) 幼兒再次溝通自己在一分鐘時(shí)間里做的事情: 我在一分鐘里拿了一張紙,畫了一個(gè)小人; 我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)

14、本,寫了26個(gè)數(shù)字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機(jī); 我在一分鐘里看了5頁(yè)書.媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道 3、總結(jié)溝通 提問:為什么你比以前干的事多了? 4、統(tǒng)計(jì)時(shí)間 上次我們統(tǒng)計(jì)晚上你都做了哪些事,我發(fā)覺小朋友做事的時(shí)間都不一樣。今日我們知道如何珍惜時(shí)間了,今晚我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)一回。 時(shí)間統(tǒng)計(jì)表 寫作業(yè)的時(shí)間 洗臉、刷牙、脫衣上床 早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間 活動(dòng)反思： 和時(shí)間賽跑是一篇清爽、淡雅又略帶悲傷心情的散文?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝床灰眩髞砺犃税职值囊幌?，看到太陽(yáng)落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間;并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)受中，體會(huì)到了應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜時(shí)間。

15、課文給我們以深深的啟發(fā)：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“全部時(shí)間里的事物，都永久不會(huì)回來了”，但是，“假如你始終和時(shí)間賽跑，你就可以勝利”。 一、搜集珍惜時(shí)間的資料，體會(huì)時(shí)間的珍貴 時(shí)間，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)抽象的模糊的概念。我在設(shè)計(jì)該課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，布置學(xué)生課前收集有關(guān)珍惜時(shí)間方面的名言警句。把溝通珍惜時(shí)間方面的名言警句，安排在課前師生互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)展。先讓學(xué)生感知“珍惜時(shí)間”，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)定下基調(diào)。學(xué)生通過收集和整理這些資料，了解了更多的珍惜時(shí)間的名言名句，體會(huì)到時(shí)間的珍貴，形成珍惜時(shí)間的觀念。從而讓“時(shí)間珍貴易逝”在孩子們心中扎根。這些資料放在課前活動(dòng)時(shí)溝通，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參加度和

16、樂觀性。 二、指導(dǎo)層次朗讀，感受時(shí)間的消逝 實(shí)行用中心句“全部時(shí)間里的事物，都永久不會(huì)回來了”引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。其次課時(shí)，首先從“我”對(duì)爸爸的話的理解入手，讓學(xué)生知道“我”是從身邊的事物去感受“時(shí)間過得飛速”，開頭理解“永久不會(huì)回來了”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，抓住課文中的問題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活閱歷體會(huì)爸爸的話，學(xué)生通過聯(lián)系生活，感受時(shí)間會(huì)帶走“昨天、童年、生命”感受時(shí)間的一去不復(fù)返，時(shí)間的珍貴、時(shí)間的無情，以真實(shí)的體驗(yàn)來感悟“為什么要珍惜時(shí)間”，這樣把朗讀和感悟有機(jī)地結(jié)合起來，從文字的里面摳出情感來讀。激發(fā)學(xué)生探究珍惜時(shí)間的緣由。從而讓學(xué)生走進(jìn)的內(nèi)心世界，和文本綻開對(duì)話。 三、以課本為主，教給學(xué)生

17、學(xué)習(xí)方法 課堂學(xué)習(xí)，還是注意以課本為主，在學(xué)習(xí)中，提示學(xué)生找到段落在書中所在的位置，以便隨時(shí)翻書圈畫、批注等，由于不動(dòng)筆墨不讀書才是學(xué)生要把握的根本讀書方法。讓學(xué)生默讀課文時(shí)，畫出段落的中心句，并注明之;找出段落中表達(dá)所見、所想的句子;在讀過的句段中寫出自己的感受、體會(huì)等，讓學(xué)生留下自己學(xué)習(xí)的心得、體會(huì)和學(xué)問、筆記等。我認(rèn)為教給學(xué)生的不僅是學(xué)問，還有讀書方法，如，學(xué)習(xí)第4自然段時(shí)，利用范讀讓學(xué)生感悟的情感，讀到的內(nèi)心里去，教師的范讀，給學(xué)生樹立了讀書的典范，同時(shí)告知學(xué)生理解好才能讀好，讀好書是學(xué)好語文的關(guān)鍵。 四、體會(huì)情感，進(jìn)展仿寫練筆。 課文的第6、7自然段寫的的生活體驗(yàn)，看到太陽(yáng)下山，知道

18、一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛得是同樣的路線，也永久不是今日了。真實(shí)地感受到時(shí)間一去不復(fù)返。教學(xué)這兩個(gè)自然段，我讓學(xué)生自讀課文，談?wù)劯惺?，結(jié)合自己的生活實(shí)際說說自己的理解。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的寫法所見所想，體會(huì)布滿詩(shī)意的、描繪時(shí)間消逝的語句，進(jìn)展仿寫練筆。仿照第6、7自然段的寫法，寫一寫在你眼里，哪些事物跟昨天不一樣了。這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，仿照的寫作手法，熬煉學(xué)生的寫作力量。學(xué)生源源不斷地列舉生活中的事例，從而拓寬他們的思路，碰撞他們的心靈，培育他們的“惜時(shí)”意識(shí)。 五、反思缺乏，提升自我 講完課，結(jié)合教師們的評(píng)課，細(xì)細(xì)琢磨，這節(jié)課我還存在許多缺乏：一是合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)還需要扎實(shí)有

19、效的進(jìn)展，真正訓(xùn)練學(xué)生的合作力量;二是板書內(nèi)容有待于完善，要貫穿整個(gè)文本或加上本課的中心句。三是讀書的要求用幻燈片呈現(xiàn)出來為好。四是留意教學(xué)時(shí)間的合理化安排，留意語言的精煉。在今后的聽評(píng)課中，我會(huì)多向各位教師學(xué)習(xí)，細(xì)心打造課堂，提高教學(xué)效率。 4、大班科學(xué)光與聲音賽跑教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事內(nèi)容，知道光的傳播速度比聲音快。 2、能夠解釋雷電現(xiàn)象，激發(fā)關(guān)注生活中科學(xué)現(xiàn)象的愿望。 3、 知道雷電天氣自我愛護(hù)的方法。 4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備故事掛圖、幼兒用書第1冊(cè)第4445頁(yè)，雷電的錄像、圖片。 活動(dòng)過程1、 謎語引出故事

20、：兩個(gè)烏云小娃娃，見面就吵架、轟隆隆，轟隆隆，一個(gè)一個(gè)嗓門大，吵呀吵，全哭啦，流出眼淚嘩-嘩-嘩。 2、 教師引導(dǎo)幼兒聽故事，一起分析其中的科學(xué)道理。 (1) 教師先敘述第一段故事，依據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)以下提問：這個(gè)故事講的是誰和誰之間發(fā)生的事?聲音妹妹指的是誰?光姐姐呢?她們?yōu)榱艘粋€(gè)什么問題爭(zhēng)辯不休? (2) 引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：究竟誰的傳播速度快?你怎么知道的?連續(xù)觀賞故事后半局部。 (3) 請(qǐng)幼兒看錄像：聽其中光與聲的傳播速度是多少?明白光的傳媒速度比聲的傳播速度快。 3、 與幼兒一起回憶生活中的風(fēng)雨雷電現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒留意雨天的安全，知道怎樣躲避雷電。 4、組織幼兒觀看幼兒用書，做嬉戲“光姐姐和聲

21、音妹妹“，用自己創(chuàng)編的動(dòng)作感受其傳播速度的不同。 教學(xué)反思： 這節(jié)課我注意培育學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維力量，淡化了以學(xué)問傳授為重點(diǎn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在猜想試驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論。熟悉光是怎樣傳播的，進(jìn)而順當(dāng)理解影子形成的道理，解釋了生活中的懷疑。在教學(xué)中我讓學(xué)生在親自參加活動(dòng)的過程中，獲得感受、體驗(yàn)并內(nèi)化。并讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)試驗(yàn)去驗(yàn)證，在體驗(yàn)中感悟科學(xué)探究的真正樂趣，削減學(xué)生對(duì)科學(xué)的畏懼感和枯燥感。我組織學(xué)生分小組合作，做好觀看記錄，學(xué)生在活動(dòng)中不斷有新發(fā)覺。我讓每個(gè)學(xué)生在小組里都擔(dān)當(dāng)了任務(wù)，大家齊心協(xié)力完成了這次的科學(xué)探究活動(dòng)，共享其中的苦惱和喜悅，給學(xué)生一個(gè)自主試驗(yàn)的平臺(tái)。 這一堂課我能順當(dāng)按預(yù)定

22、打算完成了，課堂中學(xué)生參加的時(shí)機(jī)多，課堂氣氛比擬活潑，從一個(gè)全新的視角來對(duì)待每一節(jié)課，給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)好的體驗(yàn)、探究的過程，從而到達(dá)較好的教學(xué)效果。經(jīng)過其他教師的指導(dǎo)和自己的課堂教學(xué)調(diào)整，這堂課使我學(xué)到了許多，也充分熟悉到要想使自己的教學(xué)不斷提高，今后我會(huì)好好地改革我的教法，讓我的科學(xué)課更精彩。 5、大班創(chuàng)編語言龜兔其次次賽跑教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 綱要中提出，為孩子創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說的語言環(huán)境，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。故事龜兔賽跑我們班的孩子熟識(shí)而喜愛，他們對(duì)故事的進(jìn)展仍有說、編的興趣。于是我針對(duì)本班幼兒的實(shí)際狀況與特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了龜兔其次次賽跑的語言活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒大膽想象，從多角度思索和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓舞幼兒傾聽他人敘述后大膽地提出自己的意見為預(yù)設(shè)目標(biāo)，為幼兒供應(yīng)大膽表達(dá)的時(shí)機(jī)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能依據(jù)龜兔賽跑的故事和其次次賽跑的場(chǎng)地，合作續(xù)編故事，進(jìn)展想象力和規(guī)律推理力量。 2、學(xué)習(xí)能按肯定的規(guī)律，制造性地表述觀點(diǎn)。 3、能用心傾聽別人的敘述，大膽地提出自己的意見。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：已熟識(shí)故事龜兔賽跑 2、物質(zhì)預(yù)備：龜兔賽跑課件;幼兒敘述記錄表，筆;字卡：兔子隊(duì)、烏龜隊(duì)、龜兔隊(duì)、