小學英語外研新標準三年級上冊Module教學設計林雨

1、教學設計內(nèi)容：外研社新標準英語（三起）三年級上冊Module6 Unit2 How old are you?教學設計課程：新 授 課（第二課時）學校：郫 都 區(qū) 郫 筒 一 小 設計教師：林 雨設計時間：2023年 9月25日 教 學 設 計林雨 郫筒一小題名稱： 教材及年級名稱外研社新標準英語（三起）三年級上冊名稱Module6 unit2How old are you?教材分析 本單元的主要內(nèi)容是詢問年齡并作答。本單元的課文情景是Sam等在學校向同學展示自己的年齡牌。在西方國家，孩子們在自己生日時會佩戴年齡牌，表示自己又長大一歲。本單元以此為背景，讓學生學習如何詢

2、問年齡和作答。學情分析學生目前正處在學習英語的基礎階段，因此這一階段的重要任務在于激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。這個階段也是小學生學習好英語口語的基礎階段。因此，在每一模塊，都要注重他們的發(fā)音，及時糾正他們的發(fā)音。三年級學生有極強的求知欲和表現(xiàn)欲，根據(jù)學生的心理特點，課上多以標養(yǎng)為主，注重對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說，大膽練，積極說，努力說、教學目標1.語言知識：全體學生能夠理解 how old are you？，youre= you are 全體學生能初步運用： how old2.語言技能；聽懂并會說 how old are you？ 能整體感知how old并運用“How ol

3、d are you？”“Im ”進行詢問并作答3.文化意識：了解西方生日文化中年齡牌等物品的作用4.情感態(tài)度：培養(yǎng)與增進友誼教學重點及難點重點：能聽說讀單詞old，how old，yes，youre= you are難點：能在實際情景教學中理解并正確運用“How old are you？”“Im”詢問年齡并作答教學準備PPT 詞卡片 教學方法情景教學法 試聽法教學設計重點 本課在教學設計時側(cè)重讓學生理解“how old are you?”以及明白用數(shù)字來表達年齡。本課必須建立在前一模塊數(shù)字學習的基礎上，通過情景設置以及動畫的演示，讓學生明白怎樣詢問對方年齡以及自己如何回答多少歲。教學過程教師活

4、動學生活動設計意圖Step 1: warming-upGreeting:good morning,boys and girls.How are you?Lead in:Last module, we learned the numbers,now,we need to review our look at screen.Good LinOne two three four five six seven eight 讓學生迅速進入學習氛圍，通過對數(shù)字的復習引入到接下來的部分。Step 2：presentationPlease turn to page s try to sing this son

5、g. “how old are you? Sam”Just now, in the song we said :How old are you,Sam? Now ,lets listen how Sam answer the question.So , how old is sam?How about our animal friends? How old is Panpan, and the monkey? Turn to page at A1,lets listen and try to find the answer.Now ,lets listen and repeat.Read to

6、getherSing the song Sam is nine.Three Ten Read A1讓學生迅速了解“how old are you？”是在詢問年齡，a1中的動物朋友回答自己的年齡引出用數(shù)字表達自己的年齡，從而進入下一步學習Step 3：text-learningWe know Sam is nine, how old is Daming?Lets watch the viedo and try to find the answer.Daming is nine./Daming is six. Ok ,look at A2 ,lets listen and repeatLook a

7、t p1,listen and repeatP2 repeat , ok ,*ow old are you?Practice with your deskmate.P3 -4 repeat：why are they ;aughing at Daming?Read togetherRole playDaming is nineRead A2*:Im nine. 同桌練習：how old are you？ Im 年齡牌戴反了讓學生掌握詢問他人年齡的句子，并且知道如何回答該問題，通過跟讀以及角色扮演的方式讓學生深入其中，感知句子Step4：practiceOK ，boys and girls .Pl

8、ease turn to page 36. and match. The first time ,just listen. The second time, match them.Now, lets check our answers.2. please look at the screen, there is a doctor and a patient. When the patient go to the hospital, the doctor will ask he some questions. I need a little teacher to help me.A:Hello,

9、B:helloA: whats your name?B:ImA:How old are you?B:Im Listen and match Check answerPractice the conversation with deskmate.通過連線題加深學生對詢問年齡句子的印象，并加以檢驗。同時第二個練習，在情景中展開，讓學生在實際當中運用所學到內(nèi)容Step5：Expansion How old is your father ? How old is your mother? Do you know ? We love them, so we need to remember their

10、age.My father is My mother is Someone may not know.在此處對本單元內(nèi)容進行一個升華，讓學生學會關心父母，愛父母。Step 6 Homework1、Read P35-36 three times2、Ask your parents age.板書設計 M6U2 How old are you? How old are you? Im A:Hello,B:helloA: whats your name?B:ImA:How old are you?B:Im 教學思考與總結(jié)本堂課上學生的積極性很高，回答問題很踴躍。但是紀律把控的不是特別好，學生因為加分一旦興奮起來，就比較難控制，因此在加分著一塊，我需要做到均衡處理。學生課堂內(nèi)容掌握情況還是不錯，大部