初中歷史人教九年級(jí)上冊(cè) 資本主義制度的初步確立部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)《美國(guó)的獨(dú)立》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 4/4美國(guó)的獨(dú)立教學(xué)設(shè)計(jì)課題美國(guó)的獨(dú)立年級(jí)九年級(jí)備課人李永江授課人李永江授課班級(jí)九（3）教材分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)既是一次民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，又是一場(chǎng)轟轟烈烈的資產(chǎn)階級(jí)革命。它成功地摧毀了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，贏得了國(guó)家獨(dú)立，為以后成為資本主義世界強(qiáng)國(guó)打下了基礎(chǔ)，并為拉美的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)樹(shù)立了榜樣。學(xué)情分析本節(jié)課所面對(duì)的對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)兩年的初中歷史學(xué)習(xí)，他們能夠掌握基本的歷史學(xué)習(xí)方法，并且對(duì)歷史事件的理性思維認(rèn)識(shí)逐漸形成。同時(shí)，由于已經(jīng)學(xué)習(xí)了英國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命，學(xué)生已經(jīng)對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命的知識(shí)有了比較明確的認(rèn)識(shí)，況且他們對(duì)現(xiàn)在美國(guó)的情況認(rèn)知比較多，對(duì)200多年前美國(guó)的歷史更是充滿好奇。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力識(shí)記美國(guó)獨(dú)

2、立戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的時(shí)間、標(biāo)志，獨(dú)立宣言發(fā)表的時(shí)間、起草者、內(nèi)容，獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，1787年憲法內(nèi)容等基本史實(shí)。過(guò)程方法分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，歸納美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程及結(jié)果，分析其勝利的原因。情感態(tài)度認(rèn)識(shí)美利堅(jiān)民族不畏強(qiáng)權(quán)、敢于反抗的斗爭(zhēng)精神。教學(xué)重點(diǎn)獨(dú)立宣言發(fā)表的時(shí)間、起草者、內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1787年憲法的內(nèi)容及其影響。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)方法合作、探究、交流教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課欣賞音樂(lè)我和我的祖國(guó)，通過(guò)對(duì)比中國(guó)成立引入美國(guó)的誕生；自由女神像是1886年美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)110周年時(shí)法國(guó)人民贈(zèng)送的禮物，作為法國(guó)參戰(zhàn)和對(duì)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念和友誼。她表達(dá)著美國(guó)人民爭(zhēng)取民主、向往自由的崇

3、高理想。美國(guó)為什么會(huì)爆發(fā)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，為什么會(huì)勝利，本節(jié)課讓我們一起來(lái)探究。引發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。教學(xué)流程一、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕探究一：閱讀教材，歸納美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的背景？北美農(nóng)業(yè)和工商業(yè)發(fā)展，加上英國(guó)的殖民統(tǒng)治，導(dǎo)致人民反抗斗爭(zhēng)日益高漲。根本原因是英國(guó)的殖民統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙北美資本主要經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。二、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)探究二：梳理美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程？ 導(dǎo)火線開(kāi)始的標(biāo)志建軍建國(guó)轉(zhuǎn)折勝利結(jié)束引導(dǎo)學(xué)生分析獨(dú)立宣言美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)從戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)象、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、戰(zhàn)爭(zhēng)目的、根本原因、結(jié)局等方面分析歸納，為什么美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)既是民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)又是資產(chǎn)階級(jí)革命？學(xué)生討論：為什么美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)取得勝利？群眾基礎(chǔ)：北美人民反抗英國(guó)殖

4、民統(tǒng)治，要求民族獨(dú)立，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)：反抗英國(guó)殖民統(tǒng)治，要求獲得獨(dú)立的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。軍民斗志：廣大軍民英勇奮戰(zhàn)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利起了決定性作用。外交：美國(guó)執(zhí)行靈活的外交政策，利用國(guó)際矛盾取得了法國(guó)、西班牙、荷蘭等國(guó)的援助。領(lǐng)導(dǎo)作用：華盛頓的英明領(lǐng)導(dǎo)。探究三、1787年憲法學(xué)生思考，閱讀材料，總結(jié)、歸納、概括有效信息。學(xué)生梳理后回答。小組探討，回答問(wèn)題。學(xué)生閱讀“課后活動(dòng)”思考。小組合作交流，回答問(wèn)題。學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行小組合作歸納，教師講解總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲取有效歷史信息，歸納總結(jié)的能力。旨在讓學(xué)生理解美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命革命的歷程。培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中獲取有效歷史信息，總結(jié)歸納的能力。培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中獲取有效信息