幼兒園中班教案《亡羊補牢》含反思

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁幼兒園中班教案亡羊補牢含反思 中班教案亡羊補牢含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，能用自己的話講述這則寓言故事，學會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，快來看看幼兒園中班亡羊補牢含反思教案吧。 教學目標： 1學會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。2有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，能用自己的話講述這則寓言故事。3能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象

2、力。4通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。教學重點、難點：1. 有感情朗讀，體會寓言的寓意。2. 訓練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教學過程：一、激趣導入同學們學過寓言嗎？（揠苗助長，守株待兔）這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學期學過的兩則寓言，今天我們再來學習一則新的寓言故事。先看動畫片吧。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的故事，就是我們今天要學習的課文。板書：亡羊補牢 齊讀課題-亡羊補牢。二、初讀課文，整體感知1.檢查預習師：相信同學們都已經預習過課文了，那么在字詞學習上， 你有什么新的收獲？（學生匯報自己預習所得，交流字的

3、讀音，寫法。）老師這里也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰愿意來讀給其他同學聽。寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結結實實 叼走 后悔（一位同學讀，別的同學聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最后齊讀詞語。）2.整體感知老師相信這些詞語同學們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認識它們嗎？讓我們來讀一讀課文。思考一個問題，課文主要講了一件什么事。請五位同學讀課文，適時糾正讀音。重點解決圈是多音字窟窿讀輕聲叼的最后一筆。3.語言訓練：師：誰能用簡潔的語言說說 亡羊補牢 講了一件什么事？養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。（

4、提示，第一次丟羊第二次丟羊最后表揚能用簡潔語言概括的同學，對說得比較詳細的同學要加以引導）師適機板書：第一次 不補 第二次 修補三、讀中感悟，理解寓意。1.我們已經知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。請大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現。（出示課文1-3自然段，同學默讀）（他說：羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？）你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說（趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。）你能來當一當這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養(yǎng)羊人。（請幾個同學讀，指導朗讀。分角色

5、讀對話，注意語氣。）2.養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來發(fā)生了什么事？讓我們學習課文4.5自然段，去那里尋找答案。女生齊讀4.5兩段，說說后來發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進去，又丟了一只羊）3為什么狼有第二次機會鉆進羊圈？（養(yǎng)羊人不聽勸告，不修補羊圈，狼才會再次進來。）最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結結實實的。4養(yǎng)羊人還會丟第三次羊嗎？不會，他把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。討論：現在補牢遲嗎？不遲，因為他的羊以后再也沒丟過。5揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。故事我們學完了，那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦

6、法補救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。通過養(yǎng)羊人這個故事，你們知道了一個什么道理？（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，并不算晚。）四、給予提綱，講述故事1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習下。一天早上，他去放羊，發(fā)現少了一只。第二天早上，他去放羊，發(fā)現又少了一只從此，他的羊再也沒丟過。2.請幾位同學講述故事。五、布置作業(yè)1.課外閱讀同步閱讀中的古代寓言兩則。2.抄寫課文兩遍，并背誦課文。教學反思：在教學的過程中我始終堅持以學生為主體，讓學生自主地去學習。本課我是采用回答問題與朗讀指導及學習生字相結合的方式展開的。為了培養(yǎng)學生的合作精神及提高學生朗讀水平，我設計了朗讀對話這一環(huán)節(jié)，讓學生切身體會對話的語氣，增強了合作精神。一節(jié)課下來，我覺得還是有缺陷的，讓孩子讀的時間不夠，以