班主任家訪工作總結(jié)

1、第 第 頁(yè)班主任家訪工作總結(jié)篇一：班主任家訪工作總結(jié) 1、同學(xué)信息：緘默寡語(yǔ)，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。 數(shù)學(xué)成果較好，對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)愛好也沒(méi)有。 2、家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛好和信心。讓同學(xué)盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成果。 家訪時(shí)間： 家訪狀況：這個(gè)同學(xué)，家訪之前我已經(jīng)有過(guò)一次面對(duì)面的溝通。三班級(jí)剛開學(xué)時(shí)，由于孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提示好幾次，而且每次都是漸漸走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯(cuò)，可是沒(méi)過(guò)幾天，這著竟然不頂用了。我知道假如孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，

2、于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話時(shí)間不長(zhǎng)，但他當(dāng)時(shí)的立場(chǎng)卻出乎我的意料：他仔細(xì)聽了我的談話后，他說(shuō)老師我會(huì)改的，請(qǐng)您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了，當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后，我說(shuō)：我相信你，我一貫都相信你。我們的談話在一分鐘的緘默后結(jié)束了。他回了教室。 之后的幾天里，我上課幾乎再?zèng)]有提示過(guò)他，我就在心里琢磨了，這孩子莫非真的改過(guò)了?能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓舞鼓舞他，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性呢?帶著期盼我走進(jìn)了他的家門。那天是周日，我去的有些早，*媽正在做早飯。一聽說(shuō)我的來(lái)意，立即將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有趕忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，

3、又是驚喜又是焦灼。我一見這情形，我說(shuō)：“許毅，你放心，老師不是來(lái)告狀的。”這時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。*媽聽我這么一說(shuō)，她倒有些急了說(shuō)：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有?該不是他犯錯(cuò)了吧?”我讓他們都坐下。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了?！苯又胰鐢?shù)家珍地將孩子在校的好表現(xiàn)說(shuō)了一遍?？梢韵胂?媽心里肯定美滋滋，由于整個(gè)談話過(guò)程她就給我斟了五杯茶。 談話究竟告一段落，問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受，孩子說(shuō)，這段時(shí)間他挺興奮的，由于他真的感受到了進(jìn)步的味道。 看著孩子歡樂(lè)的笑容，媽媽說(shuō)：“老師，今日孩子能說(shuō)出這番話，還真要感謝您了?！蔽艺f(shuō)：“怎么就感謝我了?！?媽說(shuō)：“不知您還記不記得開學(xué)那會(huì)在

4、班上說(shuō)的那番話。”我想了想沒(méi)有做聲。*媽接著說(shuō)：“這孩子，開學(xué)第一個(gè)星期回來(lái)就有改變，我沒(méi)敢問(wèn)，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說(shuō)，媽媽，我們這個(gè)班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)章，提要求，講道理，而是給我們講了許多生動(dòng)的，有的是真實(shí)的，有的是，有的是她的親身經(jīng)受，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，由于每一個(gè)故事我們都聽的特別仔細(xì)。特別是講到您第一次帶三班級(jí)的時(shí)候竟然一下子瘦了十幾斤，還說(shuō)您相信您的同學(xué)都是聽話懂事的，不管成果好的還是成果差的都會(huì)心疼自己的老師，這讓那些平常不太敬愛老師的同學(xué)一下子都焦灼起來(lái)了，明白了，做同學(xué)就是應(yīng)當(dāng)敬愛老師，敬愛父

5、母。她經(jīng)常還會(huì)不動(dòng)聲色地提示我，讓我坐端正了聽課?！?之后的談話，大都是對(duì)我的感恩了。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過(guò)匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來(lái)激勵(lì)他一下，就在媽媽興奮的時(shí)候，我想開口給孩子提提要求，可還沒(méi)有等我開口，孩子倒先說(shuō)了，他說(shuō)：“老師，我知道您今日來(lái)了目的，您是想讓我加強(qiáng)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓成果有較大進(jìn)步。”我一聽，就問(wèn)他：“你怎么知道的呀?”他說(shuō)：“在班上您不經(jīng)常鼓舞我們要有信心將薄弱科目趕上來(lái)嗎?”聽孩子這么一說(shuō)，我還說(shuō)什么呢，什么也不必說(shuō)了。只有不住的點(diǎn)頭了 當(dāng)天，他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯，不過(guò)我沒(méi)有，登上自行車回了學(xué)校。 孩子后來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更珍貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信

6、。 通過(guò)一段時(shí)間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的，都會(huì)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅ?，去發(fā)揮。 總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來(lái)，我盡管在這一方面一貫都在努力探究，取得了肯定成果，但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，歡樂(lè)成長(zhǎng)。 篇二：班主任家訪工作總結(jié) 在通訊工具發(fā)達(dá)的今日，走家串戶式的家訪好像是一個(gè)越來(lái)越生疏的名詞，打電話成了很多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式?？稍诮駥W(xué)期，我校的家訪又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪作為家校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼

7、此情意。經(jīng)過(guò)家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的同學(xué)們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)懷和重視。 家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累閱歷，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。 我擔(dān)負(fù)班主任工作已幾年，幾年中，一批批同學(xué)成為合格同學(xué)，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激昂，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探究

8、，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。 本人與搭班的老師對(duì)我班同學(xué)進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。 一、基本狀況 1、對(duì)我班的同學(xué)進(jìn)行一次全面家訪，我們的蹤跡幾乎踏遍了的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)同學(xué)的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解狀況，并做好了具體的記載。 2、家訪中我們耐煩地向同學(xué)講解并描述我校的管理模式，特別是對(duì)同學(xué)的管理方法，讓家長(zhǎng)和同學(xué)真正明確學(xué)校的管理，并耐煩地說(shuō)明家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。 3、家訪中我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，同時(shí)了解了同學(xué)的性格，同學(xué)在家的表現(xiàn)，為

9、開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。 4、家訪時(shí)候，家長(zhǎng)講解并描述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成果，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給同學(xué)鼓舞、加油。 二、家訪的幾點(diǎn)感想 1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)同學(xué)面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了同學(xué)的性格與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。 2、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的窘境，加強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛同學(xué)，喜愛工作。 3、家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同討論教育同學(xué)的內(nèi)容和方法， 家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體

10、的發(fā)育，知識(shí)的獲得，技能的培育，品德的陶冶，性格的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。 4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。 5、家訪也給一些老師特別是還沒(méi)有孩子的青年老師上了一課。平常對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是六非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家

11、長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。 總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了許多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比如有些同學(xué)在校沉默不語(yǔ)，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有性格的同學(xué)，原來(lái)覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。 篇三：班主任家訪工

12、作總結(jié) 家訪是班主任主動(dòng)到同學(xué)家里，就孩子的學(xué)習(xí)、心理等方面與家進(jìn)步行溝通、溝通，從而促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的教育行為。有的班主任以時(shí)間緊、教務(wù)重;還有的班主任認(rèn)為信息時(shí)代的飛速進(jìn)展，家訪大可不必挨家挨戶一一到位，一個(gè)電話就可以解決問(wèn)題其實(shí)這有違于一個(gè)優(yōu)秀班主任的準(zhǔn)那么。家訪是班主任同家長(zhǎng)溝通狀況，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以便共同教育好同學(xué)的一條有效途徑。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我總結(jié)出了班主任家訪要留意的幾個(gè)問(wèn)題： 一、轉(zhuǎn)變觀念 家訪不是在同學(xué)表現(xiàn)不佳或涌現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班主任作出的被動(dòng)應(yīng)對(duì)，更不是班主任對(duì)同學(xué)無(wú)計(jì)可施而通過(guò)上門告狀以獲得家長(zhǎng)的協(xié)作的無(wú)奈選擇?，F(xiàn)代家訪要徹底轉(zhuǎn)變家訪等于告狀的觀念，班主任要深入細(xì)致地了解同

13、學(xué)的家庭環(huán)境、性格特征、行為習(xí)慣、內(nèi)心感情等等，進(jìn)而“一把鑰匙開一把鎖”，不斷加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、趣味性和感染力，從而援助同學(xué)提高。 作為家校聯(lián)系的主要方式，通過(guò)加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，相互了解各自的教育方法，在溝通和互動(dòng)中達(dá)到共同教育同學(xué)的目的。家訪是班主任發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢(shì)與影響教育行為指導(dǎo)家庭教育的一種實(shí)踐，通過(guò)這一實(shí)踐，班主任不僅可以加深對(duì)同學(xué)的了解，溝通班主任與家長(zhǎng)的情感，更重要的是班主任可以借此向家長(zhǎng)傳達(dá)正確的教育觀念，傳播科學(xué)的教育方法，援助家長(zhǎng)形成良好的教養(yǎng)立場(chǎng)，進(jìn)而從根本上提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，提高家庭教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育的最正確效應(yīng)。 二、家訪忌諷刺挖苦，不等于告狀 同學(xué)在校間或

14、犯了錯(cuò)誤或涌現(xiàn)點(diǎn)問(wèn)題，這都是正?，F(xiàn)象，無(wú)須大驚小怪。不要同學(xué)有了一點(diǎn)毛病，就急于找家長(zhǎng)。這時(shí)班主任應(yīng)實(shí)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育和援助，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤。這樣既愛護(hù)了同學(xué)的自尊心，給他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，又有助于在同學(xué)中樹立老師的威信。特別是同學(xué)與科任老師發(fā)生沖突，或者與班主任徑直發(fā)生沖突后，班主任肯定要用理智掌握感情，不要一氣之下，去家訪告同學(xué)狀，出一口氣。那樣同學(xué)會(huì)遭到家長(zhǎng)的“懲處”，從而加劇師生之間的沖突，從而嚴(yán)峻影響和抵消了教育效果。 大多被家訪的同學(xué)是犯了錯(cuò)誤的同學(xué)或是班里的差生，家長(zhǎng)原來(lái)對(duì)他們就“恨鐵不成鋼”。假如班主任去家訪連諷刺帶挖苦，那么是火上澆油，班主任家訪應(yīng)當(dāng)講究語(yǔ)言

15、的藝術(shù)，既不諷刺，又不挖苦，不能只提短處，不講優(yōu)點(diǎn)，更不能一見家長(zhǎng)面就講同學(xué)的缺點(diǎn)，也不要把話說(shuō)絕，以免挫傷家長(zhǎng)教育孩子的信心和積極性。班主任家訪要把嚴(yán)格的要求和良好的愿望圓滿地結(jié)合起來(lái)，從對(duì)同學(xué)關(guān)懷、愛惜、負(fù)責(zé)、教育的角度出發(fā)，對(duì)同學(xué)做出客觀而公正的評(píng)價(jià)，使同學(xué)與家長(zhǎng)都感到老師的批判不僅有合乎情理的嚴(yán)格要求，也有富于人情味的熱忱關(guān)懷。這樣，才能使家長(zhǎng)切實(shí)感到老師一片誠(chéng)篤的愛心，喚起家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的理解和支持。 三、家訪不是“電訪” 隨著信息時(shí)代的飛速進(jìn)展，有的班主任為了圖省事，喜愛通過(guò)電話、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)來(lái)代替家訪。嚴(yán)格意義上講，家訪的途徑只有一條，那就是班主任與家長(zhǎng)或同學(xué)面對(duì)面的溝通。至于班

16、主任與家長(zhǎng)、同學(xué)之間通過(guò)手機(jī)、電話、電子郵件、網(wǎng)際等方式溝通并不能稱為家訪，只能看作和家訪一樣的一種家校聯(lián)系的方式。家訪要具有現(xiàn)代理念，需要與這些省時(shí)、快捷的家校聯(lián)系方式相區(qū)分。四、著重實(shí)際，加強(qiáng)自我約束，做到言出必行。 家訪時(shí)的內(nèi)容需要要表達(dá)在實(shí)際的工作中，讓實(shí)踐去檢驗(yàn)自己的言行。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)許下的諾言，確保家訪的真實(shí)性，切實(shí)可行性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，使兩者得以協(xié)作協(xié)調(diào)。同時(shí)，老師要實(shí)時(shí)總結(jié)，擅長(zhǎng)總結(jié)，不斷提高自身素養(yǎng)，做到言必行，行必果，樹立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。 今日的同學(xué)在學(xué)校之外所接觸的信息和事物更加繁復(fù)，誘導(dǎo)同學(xué)的“變數(shù)”更多，老師通過(guò)家訪，深入了解同學(xué)

17、校外活動(dòng)狀況，實(shí)現(xiàn)家校溝通，優(yōu)化家庭與學(xué)校教育，達(dá)到“雙贏”目的。班主任要逐步認(rèn)識(shí)到家訪的重要性，轉(zhuǎn)變觀念，將家訪進(jìn)行究竟。班主任要主動(dòng)出擊，表達(dá)“教育即服務(wù)”的宗旨，是家庭與學(xué)校搭建“心連心彩虹之橋”，挖掘同學(xué)的心理潛力，提升孩子個(gè)體認(rèn)知的需求層次，共同構(gòu)筑家校優(yōu)質(zhì)教育平臺(tái)的合作、互動(dòng)、和諧的教育行為。 班主任家訪是一種很重要的隱性勞動(dòng)，它完全憑班主任老師的事業(yè)心和責(zé)任感而為，只要我們班主任老師在家訪時(shí)留意以上幾點(diǎn)，這種非常性的勞動(dòng)就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持，發(fā)揮良好的教育功效。 篇四：班主任家訪工作總結(jié) 教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)

18、校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。我進(jìn)行了一天半家訪工作，一杯清茶與很多家長(zhǎng)結(jié)下情意。一天半的家訪工作，可謂感受頗多。 在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的同學(xué)們的成長(zhǎng)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)懷和重視。 家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉。 在這次家訪活動(dòng)中，我和其他老師有以下幾點(diǎn)感想： 一、我發(fā)覺多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子言聽計(jì)從，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最焦灼的狀況下教育同學(xué)，生病了就可以不

19、寫作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等。 二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的能量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問(wèn)題，實(shí)時(shí)解決，真正做到有的放矢。 三、有很多綜合素養(yǎng)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和_老師耐煩地為家長(zhǎng)介紹和講解，有很多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。 四、每個(gè)人的綜合素養(yǎng)不同，家長(zhǎng)可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式一味不

20、變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。 在此次家訪中，很多家長(zhǎng)也給了很多的看法和建議： 1、盼望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，援助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。 2、盼望老師多鼓舞不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。 3、盼望其他任課老師能采納各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校狀況，協(xié)作老師共同解決問(wèn)題。 總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪我感到，老師與同學(xué)之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培育同學(xué)健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們老師的責(zé)任。 篇五：班主任家訪工作總結(jié)

21、 家訪作為班主任的我經(jīng)過(guò)上門走訪、電話或書信等手段，與同學(xué)家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討同學(xué)教育問(wèn)題的方式。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌控同學(xué)情景，進(jìn)行雙向管理，開展班級(jí)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要所在。 就此問(wèn)題本人結(jié)合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)。 一、高度重視家訪，視為班團(tuán)體建設(shè)的起點(diǎn) 全面常常地了解和討論本班同學(xué)，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作，能夠說(shuō)就是從了解和討論同學(xué)開始的，僅有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟識(shí)同學(xué)是使班主任工作取得勝利的保證。班主任是學(xué)校與家庭的紐帶，家訪是班主任親密與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方式;勤于家訪，擅長(zhǎng)家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當(dāng)接到班主

22、任工作的任務(wù)以后，就應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃有步驟地對(duì)同學(xué)的家庭進(jìn)行普訪。經(jīng)過(guò)普訪，對(duì)全班同學(xué)的家庭情景有大略的了解，如遇非常問(wèn)題，要進(jìn)行速訪，對(duì)個(gè)別同學(xué)，依據(jù)需要，還要常訪。幾年來(lái)的實(shí)踐證明，高度重視家訪工作，著重家訪技巧是搞好班團(tuán)體建設(shè)的重要保證。 二、家訪目的明確，資料真實(shí)詳細(xì)家訪的作用在于了解 反映同學(xué)情景，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，使學(xué)校教育與得以結(jié)合起來(lái)，搞好教育工作，這要求家訪的.目的要明確，要做好充分的預(yù)備，資料要詳細(xì)且真實(shí)。 三、細(xì)心選擇把握有利時(shí)機(jī)，效果更佳 證明，有利的時(shí)機(jī)是勝利的重要保證，如同學(xué)生病在家時(shí)，同學(xué)取得成果時(shí)，后進(jìn)生稍有提高時(shí)，同學(xué)家長(zhǎng)遇到困難時(shí)，以及同學(xué)犯了嚴(yán)峻錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果

23、是最好的。 四、談話講究藝術(shù)，力求做到“三忌三宜” 家訪時(shí)的談話是最講究技巧方式的，談話是指經(jīng)過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說(shuō)教的，是了解同學(xué)的重要方法，經(jīng)過(guò)談話能夠更有意識(shí)地、主動(dòng)地探究同學(xué)的情景及其內(nèi)心活動(dòng)，談話要有目的、有預(yù)備，更要講究技巧。其一、宜多鼓舞，忌多批判。鼓舞是一種有效的談話方式，經(jīng)過(guò)鼓舞能夠激發(fā)同學(xué)的進(jìn)取性和自主性，克服困難，加強(qiáng)同學(xué)發(fā)奮進(jìn)取的信心，當(dāng)然鼓舞也要適可而止，避開使同學(xué)產(chǎn)生驕傲自滿，沾沾自喜的心情。同樣，批判對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)當(dāng)?shù)模哂嗅槍?duì)性。對(duì)于青少年同學(xué)的健康成長(zhǎng)那么更應(yīng)留意分寸，以免挫傷同學(xué)的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)掘同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要用進(jìn)展的眼光看問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取因素，正確認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，促使同學(xué)健康進(jìn)展。其二、宜全面，忌片面。教