炳榮中學(xué)集體備課實(shí)施方案

1、第 第 頁炳榮中學(xué)集體備課實(shí)施方案 炳榮中學(xué)集體備課實(shí)施方案 一、集體備課的意義隨著新課改的不斷深入，我們清楚地認(rèn)識(shí)到同伴合作在校本教研活動(dòng)中的價(jià)值。而集體備課為老師的溝通、互動(dòng)、共同提高、共同進(jìn)展提供了舞臺(tái)。老師在集體備課中，可以憑借自己的閱歷和各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式，通過心靈的對(duì)接、看法的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與性格的全面進(jìn)展。在這樣的教研中，每個(gè)人的看法都進(jìn)行了改造和重組，每個(gè)人都獲得了新意義的學(xué)習(xí)共同體。這有利于培育老師養(yǎng)成良好的集體合作意識(shí)；有利于對(duì)課標(biāo)、教材的整體正確理解；有利于調(diào)動(dòng)老師積極主動(dòng)投入到課改中來。二、集體備課的組織形式集體備課以備課組為單位進(jìn)行。

2、備課組由同學(xué)科的老師組成，同學(xué)科老師人數(shù)較少的，可由相近學(xué)科的老師組成聯(lián)合綜合備課組。人數(shù)較多的備課組，可下設(shè)班級(jí)學(xué)科備課組。備課組一般設(shè)有組長一人，主持日常工作。三、備課組的工作任務(wù)1、學(xué)期之初討論制訂本班級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)進(jìn)度、進(jìn)行集體備課分工和提出基本要求。2、學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。3、討論教材，組織集體備課，制訂本學(xué)科教學(xué)案。4、確定符合本班級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法，改革教法，提高課堂教學(xué)效益。5、搞好單元過關(guān)考試和期中、期末考試的命題、閱卷工作，充分發(fā)揮單元過關(guān)考試和期中、期末考試的過程評(píng)價(jià)作用。6、制訂優(yōu)生優(yōu)培、學(xué)習(xí)困難生提高和分層次教學(xué)的計(jì)劃和措施。7、備課

3、組以隨機(jī)討論和集中討論相結(jié)合，每周至少活動(dòng)一次。四、集體備課的步驟：一備課組長提前通知本組全部成員集體備課的內(nèi)容，全部成員仔細(xì)鉆研教材備課形成草案。二集體研討1、由備課組長決斷主備人。2、主備人進(jìn)行試講或說課。主備人主要介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、知識(shí)的重難點(diǎn)及突破措施等。3、爭(zhēng)論修改。由其他老師參加爭(zhēng)論，仔細(xì)討論，爭(zhēng)論重點(diǎn)放在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)上，并達(dá)成共識(shí)。主備人執(zhí)筆記錄每個(gè)人的建議。4、定稿。主備人于集體備課的當(dāng)天依據(jù)修改的建議，定稿形成統(tǒng)一的教學(xué)案，并復(fù)寫或打印分發(fā)給備課組的每位成員。三性格化修改。備課組全部成員在接到備課后，結(jié)合所教班級(jí)的學(xué)情及個(gè)人上課特色，對(duì)教學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充修改，于上課前形成

4、性格化教案。四上課。依據(jù)共同討論的教案，老師分別組織課堂教學(xué)。五教學(xué)反思。經(jīng)過上課，將勝利的地方和存在的問題寫在教案教后感處，作為以后改進(jìn)的依據(jù)。五、集體備課的基本要求一集體備課時(shí)間：學(xué)校統(tǒng)一安排各備課組集體備課時(shí)間和地點(diǎn)，每周至少一次詳細(xì)見學(xué)校網(wǎng)集體備課活動(dòng)安排。二集體備課要求：1每學(xué)期開始，備課組長要制訂集體備課計(jì)劃，安排好集體備課時(shí)間和內(nèi)容。2集體備課要做到一個(gè)結(jié)合，兩個(gè)發(fā)揮，三有、四定、五討論、六統(tǒng)一即集體備課與個(gè)人相結(jié)合；發(fā)揮骨干老師的的作用，發(fā)揮集體聰慧；有計(jì)劃、有任務(wù)目標(biāo)、有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)；定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人主備人，討論課標(biāo)、考綱、考題和不同版本教材，討論教法和學(xué)

5、法，討論課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，討論例題、習(xí)題的選擇和處理，討論當(dāng)堂檢測(cè)和反饋；統(tǒng)一教學(xué)案，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)題，統(tǒng)一單元測(cè)試。3集體備課要做到四備、四精。四備即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法。四精即細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)案、細(xì)心創(chuàng)設(shè)情景、細(xì)心選擇例題和習(xí)題、細(xì)心選擇教法。4加強(qiáng)共享教學(xué)案的管理，防止不備課現(xiàn)象。教學(xué)案均應(yīng)以書面的形式呈現(xiàn)，重在表達(dá)個(gè)人增減和課后反思，如無個(gè)人增減或者反思視為備課不完整。教案時(shí)間、序號(hào)等項(xiàng)目要齊全，運(yùn)用老教案上課作為無教案處理。三備課要規(guī)范1、單元備課：A全面透徹地領(lǐng)悟所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節(jié)單元教材的主要內(nèi)容與

6、各章節(jié)教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系及在全冊(cè)中的地位，基本概念、主要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，在確立出教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能精確無誤地掌控講授內(nèi)容。備課中，能抓住每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)留意點(diǎn)，充分挖掘教材的思想性，有機(jī)滲透思想教育。在此基礎(chǔ)上制訂學(xué)科章節(jié)或單元備課計(jì)劃。B單元備課包括：1教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與與方法、情感立場(chǎng)價(jià)值觀；2教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及突破措施；3教學(xué)方法；4課時(shí)劃分應(yīng)明確各課時(shí)的主要內(nèi)容；5教具及學(xué)具預(yù)備。C單元備課放置在本單元課時(shí)備課之首，與課時(shí)備課一起裝訂。2、課時(shí)備課：A仔細(xì)設(shè)計(jì)課時(shí)備課，所備教學(xué)案要能表達(dá)課改精神，要圍繞三維目標(biāo)編寫教案，做到定標(biāo)精確，設(shè)計(jì)合理，能突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；教學(xué)程序安排科學(xué)有序，精選課內(nèi)訓(xùn)練題，同學(xué)課內(nèi)練習(xí)的時(shí)間不得少于15分鐘；作業(yè)分層布置，分必做題和選做題，不同水平的同學(xué)布置不同梯度的作業(yè)，以利于全體同學(xué)都有不同程度的提高。B課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：1教學(xué)目標(biāo)；2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的措施；3教法與學(xué)法；4教具