2018年教師年終工作報(bào)告總結(jié)3

1、3 , 寵辱不驚 ; 望天上云卷云舒 , 去留無(wú), 3 , 寵辱不驚 ; 望天上云卷云舒 , 去留無(wú), 但抽出一點(diǎn)時(shí), 是修煉成了心靜如, 曾經(jīng)自卑過(guò) , 也曾經(jīng)彷徨過(guò) , 找不到前進(jìn)的, 學(xué)校組織觀看了李桂林、陸建芬的事跡, 稍不留意 , 這樣的條件 , 桂林、建芬夫婦堅(jiān)守, 給我2018年教師年終工作報(bào)告總結(jié)2018 年教師年終工作總結(jié)“來(lái)的盡管來(lái)著 , 去的盡管去著 , 來(lái)去的間又怎樣的匆匆呢 ?“逝者不可追 , 來(lái)者猶可諫” , 檢點(diǎn)一下足跡 , 評(píng)估一學(xué)年來(lái)的得失 , 作為新一學(xué)年的借鑒 , 面對(duì)喧囂和浮躁穩(wěn)住自己 , 有一個(gè)主心骨 , 追逐高尚而又腳踏實(shí)地, “看庭前花開花落花落意

2、”。盡管在歷史長(zhǎng)河一學(xué)期只是倏然而逝的一個(gè)瞬間間整理一下自己 , 也整理一下的心情與情感。過(guò)去的日子仍然充滿激情與期待。收獲一份平常的心態(tài)人到三十 , 心已不在年輕 , 從教十年 , 時(shí)光已不短矣 ! 佛教禪宗里有一句話: “平常心也是道“ , 三十歲給我最大的變化水的平常心態(tài)。回顧參加工作走過(guò)的十年也曾經(jīng)沉淪過(guò) , 每日里 , 在抱怨和惋惜低鳴 ; 在彷徨與頹廢間游蕩 ; 在郁悒和掙扎徘徊 , 有時(shí), 感覺自己就像走在人生的十字路口方向。去年冬天的時(shí)候的不僅是感動(dòng) ,更是心靈上的震憾 , 沒有水, 沒有電, 生活在海拔 2800 米的懸崖山顛上 , 寢食于深山惡水之間 , 條件極為艱苦 ,

3、每天, 桂林、建芬夫婦從猴子才能爬上的懸崖邊的天梯上接送孩子們上學(xué)放學(xué)就會(huì)命喪黃泉?？删褪沁@樣的環(huán)境1 / 4 , 過(guò)上級(jí)一點(diǎn)舒坦的日子, 在當(dāng)今社會(huì) , 金錢至上 , 拜金盛行的時(shí)代里, 過(guò)上級(jí)一點(diǎn)舒坦的日子, 在當(dāng)今社會(huì) , 金錢至上 , 拜金盛行的時(shí)代里 , 保持對(duì)世事 , 對(duì)萬(wàn)物一,煩惱也罷 , 都是傷情, 我在三十歲的,從雜志到報(bào)刊 , 從文, 也可以為了休閑 , 更多的, 我認(rèn)真、仔細(xì)地, 但我相, 血管還有些滾燙的東西 , 他們了十九年 , 期間, 有幾次走出大山的機(jī)會(huì)都放棄了。我一直在思索之桂林、建芬老師能夠蕩平物欲橫流帶來(lái)的心靈上的漣漪與不安種平靜的心態(tài) , 是多么的不易。有

4、時(shí) , 我感覺到教育就是為了守住心的煩燥與沖動(dòng) , 保持一種心靜如水的心態(tài)。抱怨也好動(dòng)感的 , 醫(yī)說(shuō)得好 , 傷則損心 , 煩則傷肺 , 與世無(wú)補(bǔ) , 與己無(wú)益 , 不妨學(xué)學(xué)佛教的“拿起”與“放下” , 守住心靈的寧?kù)o。我慶幸時(shí)候能夠捕捉到這一人生的重要禪理。多讀了幾本書“腹有書氣自華” , “讀萬(wàn)卷書 , 行萬(wàn)里路”是我對(duì)讀書理想與向往, 我喜歡一個(gè)人靜靜的看書 , 每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候 , 溫柔的白熾燈環(huán)繞之下, 我會(huì)開始一天讀書旅程。從大本頭到小小說(shuō)本閱讀到網(wǎng)絡(luò)瀏覽。讀書不僅僅是為了求知時(shí)候我讀書是為了追求心的一份平靜。過(guò)去的一學(xué)年讀了幾本書、摘抄了兩本讀書筆記、背誦了整部庸、寫了十六篇讀

5、書體會(huì) , 存放自己的 qq 空間之及電腦上 , 這些雖稚嫩、雖膚淺、雖暗淡無(wú)光、雖有血無(wú)肉 , 雖暗含羞澀之容、雖存有坐井觀天之識(shí)信一個(gè)詞語(yǔ) , 有感而發(fā) , 有了感才能生情 ,有了情 , 證明大腦是實(shí)在的 , 心是充實(shí)的 ,不至于是存在世間的一個(gè)軀殼而已2 / 4 , 有了, 若干年后 , 當(dāng)再次看起的時(shí)候 , 修道之為教”是經(jīng)典庸對(duì)人性及, 其“修道之為教是三種境界的最高境界, , 有了, 若干年后 , 當(dāng)再次看起的時(shí)候 , 修道之為教”是經(jīng)典庸對(duì)人性及, 其“修道之為教是三種境界的最高境界, 來(lái)影響人 , 改善, 這樣一種功能。新學(xué)期尹始, 先要審視一下思路 , 必須繞到, 從方法上補(bǔ)

6、 , 從習(xí)慣上改變。, 從輔導(dǎo)到提高 , 都訂立了一系列的嚴(yán)格, 叫量變必然引,80 分28 人, 有的時(shí)候達(dá)到 31 人, 每次考試也有好幾個(gè), 有幾個(gè), 意,心還有一絲絲的對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)學(xué)生、對(duì)自我的愿望和理想這些, 我感覺這就是人生的一筆巨額財(cái)富也可能是一件珍貴古董。關(guān)于教學(xué)“天命之為性。率性之為道道德所提倡的三種境界思是說(shuō) , 通過(guò)修行 , 通過(guò)修道、通過(guò)教化、通過(guò)教育人。我們所從事的教書就是這樣一種職業(yè)我任教又是一個(gè)五年級(jí) , 是五二班 , 剛接手的時(shí)候 , 學(xué)生們基礎(chǔ)很差 , 40名學(xué)生, 成績(jī)?cè)?80 分以上的 , 就是 15 人, 不及格的就有 7 人, 他們甚至不會(huì)背乘法

7、口決 , 智力處于幼兒園水平。壓力真的很大。前面是一座陡峭的山坡 ,當(dāng)我們?cè)趺匆卜贿^(guò)去的時(shí)候后面或借助工具才能爬過(guò)去?；A(chǔ)不行為此, 從開學(xué)的第一天起 , 我制訂了每天十題制度 , 從作業(yè)出題、到作業(yè)批改、從作業(yè)比較到做后反思的制度 , 每天空余的時(shí)候 , 有人出題 , 有人檢查、有人批改、有人量化有人輔導(dǎo) ,人人有任務(wù) , 人人有事做。哲學(xué)上有一個(gè)理論起質(zhì)變, 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練 , 真的,學(xué)生們有了翻天覆地的變化以上的學(xué)生也上升到滿分的。幾個(gè)低分的學(xué)生也由從前的十幾分到現(xiàn)在的五十多分3 / 4 , 看到孩子們一個(gè)個(gè)因?yàn)檫M(jìn)步而充滿笑容,2018年教師年終工作報(bào)告總結(jié) , 看到孩子們一個(gè)個(gè)因?yàn)檫M(jìn)步而充滿笑容,能得到六十多分甚至七十多分充滿陽(yáng)光的臉 ,我第一次體會(huì)到教