《河中石獸》復(fù)習(xí)課

1、 河 石 本頁僅作為文檔封面，使用時可以刪除 is for reference 2018 學(xué)年第二學(xué)期文學(xué)科教研立標(biāo)課-河石獸東莊校 段娟2019 年 3 月 4 日河中獸復(fù)習(xí)課案東田莊校 段緒娟一 教目：1. 積文詞，握點(diǎn)詞虛的義和法2. 背和寫文3. 理實(shí)出知道。4. 提閱淺文文能。二 教重：1.積累言匯掌重點(diǎn)詞虛的義用。2.背誦默課。三教難：1.理解踐真的理。2.提升讀顯言的能。四課：1 課時五教流：（）入俗說“沒調(diào)，沒發(fā)權(quán)”有則事載，土廟石因岸塌入中十多后修門尋石，卻在落處也在游一位兵，該上尋， 他話果撈了獸石為么向游跑”呢今我來復(fù)中獸一。 （）明復(fù)目（媒出，學(xué)讀（）讀讀學(xué)自朗，結(jié)課注

2、疏文。（）議議1.學(xué)生翻過中到的題過論決疑處師導(dǎo)2.總結(jié)章心（）記記學(xué)歸文文識：1.作者：昀字嵐任四全纂官編庫書總提在錄上獻(xiàn)大著微堂記等微堂記是昀年作一部言記說題以怪狐 主但人異、物故也記，容當(dāng)泛2.重點(diǎn)字分歸要：練誦 36 個重詞解，記文譯重文詞1.河干河邊 2.：塌3.并沉：起 4.募：集財(cái)5.求之：找 6.竟到，于7.以為：為 8.棹劃9.設(shè)帳：學(xué)教 10.究物：究 物：物道11.是：不 12.木柿木13.豈 ：怎能 14.為漲為被 暴漲洪15.石堅(jiān)：頭的質(zhì)硬重16.沙松：子的質(zhì)軟動 湮于上埋18.漸漸耳罷了 19.不亦顛：癲瘋20.眾為論 ：服 確：當(dāng)切言21.尓：們 聞之：說22.蓋

3、性重因?yàn)榫湔Z詞23.其激力的24.嚙為穴嚙：刷 為：成 坎：洞25.石倒坎中：擲傾26.如：這 轉(zhuǎn)不 ：停止28.遂溯逆矣：是 反：而 溯流逆而29.固 ：固本 如言 ：照的31.然天之：然：然樣那32.但其 但只33.可理斷臆斷主判 歟：末氣，、閱余：過過 35、曳拖36.攜去帶3.重點(diǎn)文虛歸為例有 豈為漲之 眾為論 必于下水嚙為穴 之例有 豈為漲之 其激力于例有 山圮河其例有 但其 如其（）反練（）背并習(xí)寫文（）課總（）布作中獸復(fù)導(dǎo)案精細(xì)化讀及復(fù)習(xí)要【原文注釋】河中石清代 紀(jì)昀滄州南一寺臨【臨：靠近?！亢痈桑╣n【干：岸邊?！浚介T【山門：寺廟的大 門】圮（p【圮：倒塌?！坑诤?，二石獸并【

4、并：一起 】沉焉【于之，在河里】。閱 【閱：經(jīng)歷】十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹（zh o） 【棹：船槳。這里作動詞用，劃船?！繑?shù)小舟，曳(y鐵鈀(p)，尋十余里無跡。 一講學(xué)家設(shè)帳【設(shè)帳：講學(xué)，教書?！克轮?，聞之笑曰：“爾輩不能究【究：推究?！?物理【物理：事物的道理?！?，是【是：這】非木杮(fi)【木杮：木片?！?，豈能為暴漲攜 之去【去：離開】乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮n)湮：埋沒?！坑谏成?，漸沉漸深耳。沿 河求之，不亦顛乎”眾服為確論。一老河兵【河兵：巡河、守河的士兵?！柯勚中υ唬骸胺埠又惺?，當(dāng)求之于上 流。蓋【蓋：原來是。發(fā)語詞，連接上句或上段，表原因

5、】石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖 石，其反激之力，必于石下迎水處嚙ni)【嚙：本意是咬這里是侵蝕、沖刷的意思?！?沙為坎穴【坎穴：坑洞】，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是【如是：像這樣】 再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已【已停止】，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中， 不更顛乎”如【如：依照】其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可 據(jù)理臆(y斷【臆斷：主觀判斷】歟（y【參考譯文】滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個石獸一起沉沒在了 河里。經(jīng)歷十多年，和尚們募集資金重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，最終沒找到。和尚們 認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。

6、于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒有任何石 獸的蹤跡。一位學(xué)者在寺廟里講學(xué)，聽了這件事嘲笑說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是 木片，怎么能被大水帶走呢石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒于沙上，越 沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是瘋了嗎”大家都信服地認(rèn)為他的話是精當(dāng)確切的言 論。一個年老的河兵聽說了這個觀點(diǎn)，又嘲笑說：“凡是落入河中的石獸，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌?尋找。因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，水流不能沖走石頭，河水的反沖力， 一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_刷沙子，形成坑穴，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時，石頭 必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會再次轉(zhuǎn)動

7、，這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是石獸反而逆流 而上。到河的下游尋找石獸，本來就是瘋狂的；在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎”人們 按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么對于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，難道可以根據(jù)某個 道理就主觀判斷嗎【學(xué)識1.裁：文言筆記小說2.者：紀(jì)昀，字曉嵐，清代著名學(xué)者,生性詼諧風(fēng)趣，任四庫全書總纂官，著有閱微 草堂筆記，本文選自其中。3.品：閱微草堂筆記：紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，全書主要記敘妖怪鬼狐故 事，其中也有不少關(guān)于考據(jù)的文字，另外人事異聞、名物典故等在書中也有記述。四庫全書：分古今圖書為經(jīng)、史、子、集四檔?！军c(diǎn)句1.今異義并：

8、古義：一起 石獸并沉焉。 今義：并列。閱：古義：經(jīng)歷 十余。 今義：閱讀。是：古義：代詞 是非木柿 。 今義：判斷詞 是。蓋：古義：發(fā)語詞 蓋石性堅(jiān)重。 今義：有遮蔽作用的器物。但：古義：只 但知其一 。 今義：表轉(zhuǎn)折 是，卻。2. 重點(diǎn)虛詞為：豈能為暴漲攜之去。被。 必于石下迎水處嚙沙為坎穴。形成，成為，變?yōu)椤Ｉ诨茨蟿t為橘。是之：豈能為暴漲攜之去 詞，它。反激之力 結(jié)構(gòu)助詞，的。3.性活用。棹數(shù)小舟 棹：名詞用為動詞，劃（船）。豈能為暴漲攜之去 暴漲：動詞用作名詞，洪水。4.點(diǎn)字注音：圮 p曳 y； zho ；杮 fi；湮 n溯 s【文解1.章分層：第一層（1：交待石獸沉入河中的地點(diǎn)和兩種

9、尋找方法第二層（2-3 ）：另兩種不同的尋找方法第三層（4：由事而理，點(diǎn)明遇事不能 “據(jù)理臆斷”，深化主題2.四尋找方：尋找經(jīng) 人物 尋找的地 結(jié)果過 點(diǎn)第一種 僧 原地水中 不可得第二種 僧 順流而下 無跡第三種 講學(xué)家 原地沙下 失敗第四種 老河兵 求之于上 果得于數(shù)里流 外第一種：沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系第二種：只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙第三種：考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水第四種：既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系3.心思想：作者由此得出了什么結(jié)論（運(yùn)用的是什么表達(dá)方式）然則天下之事，但知其一，不知其二 者多矣，可據(jù)理臆(y 斷【臆斷：主觀判斷】歟（)主題概括

10、：許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅 僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情作出主觀的判斷，否則會得不償失。4.識不同的原因及性格分析：寺僧：按一般的思維模式和慣例，認(rèn)為水的流動會把石獸帶到下游。（“閱十余歲，僧募金 重修 ”可見其毅力堅(jiān)定但經(jīng)驗(yàn)不足）講學(xué)家：自認(rèn)為“究物理”，以“石性堅(jiān)重，沙性松浮” 的理論知識推斷石獸在原地“漸 沉漸深 ”了。（“笑曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕 視他人）老河兵：常年在河邊勞動，了解水、沙、石等自然事物特性，根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：那石獸很 重，而河沙又松，西來的河水沖不動石獸，反而把石獸下面的沙子沖走了，還

11、沖成一個坑， 時間一久，石獸勢必向西倒去，掉進(jìn)坑中。如此年復(fù)一年地倒，就好像石獸往河水上游翻跟 頭一樣，當(dāng)求之于上流。（有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，沾沾自喜）5.法探究層層鋪墊最先以寺僧的做法為講學(xué)家的看法做鋪墊，以突出講學(xué)家的看法“眾服為確論”，并且通過 講學(xué)家對寺僧的評價“顛”來寫出講學(xué)家對自己的看法的自信。最后寫老河兵老河兵的一番 話，加上“果得于數(shù)里外 ”的結(jié)果，巧妙地表現(xiàn)自信的講學(xué)“不更顛乎”，極具戲劇性和 諷刺性。具有較強(qiáng)的思辨色彩不管講學(xué)家的觀點(diǎn)是否與實(shí)際相符，其闡述的道理是能“究物理” 的，所以人們能 服；老河兵的觀點(diǎn)處看上去似乎不合常理，但其分析有著不可辯駁的說服力，事情的結(jié)果也 驗(yàn)證其看法

12、的科學(xué)性和推理的合理性。細(xì)節(jié)描寫增加了文采和可讀性。如講學(xué)家的“笑”（包含了講學(xué)家對寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫出講學(xué)家自恃博才的心 態(tài)）老河兵的“笑”（流露出了老河兵對講學(xué)家自恃博才的一種否定，也表現(xiàn)出老河兵的自信 和沾沾自喜）（4）在敘事的基礎(chǔ)上運(yùn)用議論的表達(dá)方式點(diǎn)明了文章的主旨【饋習(xí)1.釋下面句中加點(diǎn)的詞語。(4 分)一寺臨干（ ） 山門圮于河（ ）閱十余歲 （ ） 但其一 （ ）二石獸并焉 （ ） 爾輩能究物理（ ）蓋石性堅(jiān)重 （ ） 求之下流，固顛（ ）2.出下面加點(diǎn)詞語的古今異義。(4 分)如是再嚙。 古義：（ ）；今義：（ ）爾輩不能究物理 。義：（ ）；今義：（ ）3.面句中的“

13、之”用法不同的一項(xiàng)是（ ）A.之笑曰。 B. 當(dāng)求之于上流。C.一老河兵聞之。其反激之力。4. 對下列句子中加點(diǎn)的“之”所指代的意思，理解正確的一項(xiàng)是( )一講學(xué)者設(shè)帳寺中，聞之 沿河求之，不亦顛乎一老河兵聞之 果得之于數(shù)里外A和句相同，和句不同 和句相同，和句相同C. 和句不同，和句相同 和句相同，和句不同5.學(xué)家和老河兵都說到了“石性堅(jiān)重，沙性松浮”，但他們對沉在河中的石獸作出的結(jié)論 是完全不同的。講學(xué)家據(jù)此得出的最終結(jié)論是 （A爾輩不能究物理；、是非 木柿，豈能為暴漲攜之去 C、湮于沙上，漸沉漸深耳；、沿河求之，亦顛乎）；6.河兵的最終結(jié)論則為_ （A、水不能沖石；、再轉(zhuǎn)不已，遂反朔流逆

14、上矣；C、 求之下流，固顛；D 、石必倒擲坎穴中）7.列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A一種見解是從石性和沙性角度作分析，認(rèn)為應(yīng)在石獸落水處尋找石獸。B、一種見解是從水暴漲沖擊石獸而走作分析，認(rèn)為應(yīng)該到河下游去尋找石獸。C、一種見解是從石性、沙性和水沖擊角度作綜合分析，認(rèn)為應(yīng)到獸落水的上游去尋石獸。 D 、三種見解都是正確的，只不過實(shí)踐更重要。8.列句中劃橫線的詞古義和今義相同的是（ ）A.知其一 B.是非木柿 能為暴漲攜之去 一講學(xué)家設(shè)帳寺中9.現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。是非木柿，豈能為暴漲攜之去然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。10. 為什么“學(xué)者”

15、的結(jié)論是荒唐的，而“老河兵”的結(jié)論是正確的請根據(jù)文意，用自己的 話簡要回答。11. 這個故事說明了一個什么道理12. 你從這則故事中得到怎樣的啟示(15 字以內(nèi))【答案】1.靠近；倒塌；經(jīng)歷；只。一起，都你們這些人。連接上句或上段，表原 因。本來。2.這樣；判斷動詞。事物的道理；物理學(xué)。4.這不是木片，怎么能被河水沖走呢既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據(jù)一點(diǎn)道理就可以 主觀臆斷嗎)(石頭)一再不停地翻轉(zhuǎn)，于是反而逆水而上了。(關(guān)鍵詞為：已、遂、溯5.為學(xué)者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”因其常年在河邊勞動，了解水、沙、石等 自然事物特性，把理論知識和多年經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來分析，他則根據(jù)石性、沙性和流水反激力等 物理屬性，以及三者之問的關(guān)系，作出正確的