一元一次不等式組教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一 元 不 一 設(shè) ( 總8 頁 本頁僅作為文檔封面，使用時(shí)請(qǐng)直接刪除即可 - 內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小-第二章 一元一不等式一一次不式一元一次等式組（一教學(xué)設(shè)計(jì)織金縣第中學(xué) 一、教材位分析張習(xí)江第 節(jié)，是在學(xué)習(xí) 二、學(xué)生況分析。三、教學(xué)務(wù)分析 2 四、教學(xué)標(biāo)及重難點(diǎn)析教目： 重點(diǎn)五、教學(xué)程設(shè)意教活學(xué)活31.復(fù)習(xí)一元一次不等式 的解法。 2.這幾個(gè)練習(xí)由淺入 深，也可充 分調(diào)動(dòng)各層 次學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。 同時(shí)提高學(xué) 生課堂教學(xué) 中的參與度。一復(fù)引 1. 2 -1 +1 2. x x -12 53. 2 +3 x -11 004 x -54流，討論，68一方面是加xx3.生討論強(qiáng)學(xué)生

2、之間 的合作交流 學(xué)習(xí)，另一 方面是想通 過學(xué)生自己 的歸納總 結(jié)，引導(dǎo)學(xué) 生對(duì)兩個(gè)一 元一次不等 式組合在一 起從而提煉 出一元一次 不等式組的 概念以及兩 個(gè)一元一次 不等式的解 集在同一條 數(shù)軸上表示 之后，進(jìn)行 觀察、發(fā) 現(xiàn)，從而探 究出這個(gè)一 元一次不等 式組的解 集，利用數(shù) 形結(jié)合思想 4 x ） 且 -5 +5 x -5 68 一地關(guān)同個(gè)知的個(gè) 元次等合一，組了個(gè) 元次等組強(qiáng)：“” 5發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不 等式中 表示的意義 相同。 4.生回憶 得出答案， 在學(xué)二元一 次方程組時(shí) 學(xué)過。5.6.生討論 書寫，到學(xué) 生中進(jìn)行檢 查并引導(dǎo)書 寫。7.生討論 并用自己的 語言敘述， 同時(shí)找同學(xué) 起來敘述。突破本節(jié)課x+58.生觀察的難點(diǎn)，且討論后，都體會(huì)數(shù)學(xué)知（x-5-x識(shí)到準(zhǔn)確熟13.生用練地解不等12x3練習(xí)本試著式是解不等 式組的基 礎(chǔ)，而運(yùn)用對(duì)比解二元 一次方程組 的解法書數(shù)軸確定不 寫，老師巡等式的解集 （找公共部 分）是關(guān) 鍵，讓學(xué)生 再進(jìn)一步體 會(huì)數(shù)形結(jié)合 解決問題的 好處。 x 1x-2-1師下去檢查 指導(dǎo)，并找合，找公共 部分寫不等 式組的解集x-30 3 x 同學(xué)到黑板 書寫解題過 程。7的過程 檢查學(xué)生解不等 式組的書寫過程 及數(shù)形結(jié)合找不 等式組的解集的 能力；不等式解