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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：李**（實名認(rèn)證）

IP屬地：江西

IP屬地：江西 上傳時間：2022-10-06 格式：DOC 頁數(shù)：7 大?。?8.50KB 積分：12 舉報 版權(quán)申訴

1、幼兒中班主題教案我們?nèi)デ镉卧O(shè)計思路：主題活動進(jìn)入了秋天來了從復(fù)興公園的遠(yuǎn)足活動中孩子 們用自己的方式記錄了對秋天的發(fā)現(xiàn)。從今天的入部分我們 可以明顯地看到孩子們對于秋天的發(fā)現(xiàn)是那么的切 那么得 仔細(xì)。為了更進(jìn)一步地激發(fā)幼兒對秋天這個季節(jié)探索，我們 將組織幼兒去公園看菊花展。除了發(fā)展幼兒對秋這個季節(jié)特 征的體驗和觀察外認(rèn)為還更應(yīng)綜合的發(fā)展幼兒各項能力， 為幼兒終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。中班幼兒生活自理能比較弱，在 經(jīng)歷上半學(xué)期的培養(yǎng)后，孩子們已經(jīng)能做一些簡的生活自理 內(nèi)容了。以前的秋游活動都是父母為孩子們準(zhǔn)備，可是這次 的秋游，我們對孩子們的生活能力提出了一個新挑戰(zhàn)，推進(jìn) 孩子在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的發(fā)

2、展。讓孩子們己來準(zhǔn)備自 己的小包。為自己制訂一份秋游計劃書。從孩子已有的主題 活動經(jīng)驗遷移運(yùn)用到實際生活中，討論分析哪些合理的所需 物品。應(yīng)該注意些什么事項，遇到突發(fā)事件如何理等社會經(jīng) 驗，提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計劃書作用，合理 地進(jìn)行歸類，并在遇到難題時提高解決問題的能。讓孩子們 通過師生之間生生之間的互動來獲得經(jīng)驗?；顒幽繕?biāo)：1、在交流、討論的過程中分析秋游所需物品的合理性。 2、了解計劃書的作用，嘗試用個性化的符號記錄?；顒訙?zhǔn)備：1、準(zhǔn)備物品塑封圖片若干；背后粘上雙面膠。背包2、泡沫板若干3、幼兒計劃書 4、打印機(jī)、實物投影儀、表格 WORD 檔、 A4 紙與幼兒人數(shù)相當(dāng)?；顒?/p>

3、過程：（一）引出主題1、上個星期，我們?nèi)?fù)興公園遠(yuǎn)足，你發(fā)現(xiàn)了什么（鼓 勵幼兒運(yùn)用好詞好句表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天）2、我去網(wǎng)上收集了很多資料，菊花美嗎？（）些菊 花都開在哪里呢？想去嗎？3、可是公園很遠(yuǎn)，我們要到下午 3 點(diǎn)再回來，要帶的東西 就很多了，我們可以把它放在哪里呢？4、那你計劃在小包包里要準(zhǔn)備些什么呢？（二）討論準(zhǔn)備內(nèi)容及合理性（強(qiáng)調(diào) 1 ）根據(jù)幼兒準(zhǔn)備 的內(nèi)容出示卡片在泡沫板上。也可提示幼兒：多擴(kuò)充內(nèi)容，如：吃的，用的，的。 我們要到那里去，帶些什么呢？1、吃的（垃圾食品和健康食品）（1面包：引導(dǎo)幼兒主食和零食的選擇（2署片、署條：引導(dǎo)垃圾食品和健康食品的區(qū)別 （3巧克力、糖：提醒幼

4、兒注意保護(hù)牙齒（4）水：量（一瓶還是兩瓶）可以引導(dǎo)幼兒可以去角活 動探索（5說到將食物分享（及時鼓勵幼兒的做法）吃午前， 我們還要做些什么呢？（引導(dǎo)幼兒帶一些用的到東西）2、在秋游的過程中，還可能會發(fā)生哪些意外的事情可以 準(zhǔn)備點(diǎn)什么？創(chuàng)可貼：注意保護(hù)自己記錄板：做調(diào)查筆：做記電話號 碼：安全意識的提醒。不要走丟。吃完了以后垃圾放哪里呢？垃圾袋境保護(hù)意識的萌發(fā)） 3、除了這些吃的用的，你還計劃放些什么呢？根據(jù)幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經(jīng)驗提升去秋游 的時候要帶好吃的主食和少量零食，盡量帶一些康食品。再 帶一點(diǎn)必須要用的東西。還可以帶 1 件你喜歡的玩具。（三）討論分析計劃書1、那么多東西要準(zhǔn)

5、備，怎樣才能全部記住，一個都漏掉 呢？2、把自己計劃好要帶的東西畫在紙上，這張紙就叫計劃書。3、可是把所有的東西都畫在計劃書上，看得清楚嗎為什 么？4、那我們把它們分分家吧！有的是吃的，有的是用，怎 么分呢？（邊打吃，用，玩）5、把自己計劃放進(jìn)書包的內(nèi)容畫在計劃書里，這些會畫 嗎（打印討論的計劃書表格升做計劃的時候我們 要用最簡單的方法來記錄，但是還要讓大家都看懂，行嗎？（四）制作計劃書1、寫上名字2、幼兒嘗試，教師指導(dǎo)，注意生生互動3、提醒幼兒所帶物品量的控制。4、提醒幼兒注意所帶物品的合理性5、觀察幼兒記錄的方法（是否簡單明了）（五）交流計劃書請 幼兒介紹自己的秋游計劃書解 決其中的問題，

6、當(dāng)場讓幼兒商量解決對策理記錄方 法）延伸活動：如果你覺得這張計劃書還要修改一下也可以。但這張計劃書要保管好游的前天按照計劃書上畫的內(nèi)容去準(zhǔn)備， 自己檢查一下放的對不對。附贈材料：幼兒園教案導(dǎo)入環(huán)節(jié)怎么寫？設(shè)計教學(xué)活動環(huán)節(jié)教學(xué)活動一由導(dǎo)入部分、基本部分、結(jié)束部分三個大環(huán) 節(jié)組成在這三個大節(jié)中可以演變出喚醒、 結(jié)束等各個小環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)為教師掌握教學(xué)過提供了一定 的操作程序能幫助教合理組織教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的順序,同時為幼 兒的學(xué)習(xí)提供了逐步遞進(jìn)的接受過程。教學(xué)環(huán)節(jié)像是一個個 支架通過把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解為幼兒學(xué)習(xí)理解搭建 起一個個臺階 ,以便把幼兒學(xué)習(xí)逐步引向。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的計高結(jié)構(gòu)化的學(xué)活動通常由教

7、師發(fā)起話題 所通過有效 導(dǎo)入能起幼兒積極的情緒反應(yīng) , 激發(fā)幼兒作為參與主體進(jìn)最 佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。1.直接導(dǎo)入法直導(dǎo)入法是指教師用簡潔、明確的語言告知幼兒活動 的內(nèi)容或目標(biāo) ,使幼兒立即白活動的任務(wù)。比如教師出示一本大圖書告訴幼兒 天老師帶來一本好看書,請你們看看 書里講了誰的故事 ,它遇到了什有趣的事情這樣的導(dǎo)入用于大多數(shù)的教學(xué)活動 它比很多故意繞一 大圈而浪費(fèi)時間的導(dǎo)入要有意義得多。2.問題導(dǎo)入法問題導(dǎo)入法是教師設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題,以發(fā) 幼兒的好奇心 ,引發(fā)幼兒參活動的興致。比如在講故事前教 師先出示一張蛤蟆的圖片說 蟆天在等好朋友青蛙來吃晩 餐可是到現(xiàn)在蛙還沒有來,到底出什么事情了 ?”

8、又如在 科學(xué)活動“電動玩具”中教師說 :“這個玩具今天不會動了,到 底是怎么回事呢這樣的導(dǎo)入常適用于科學(xué)探究類的活動 因它容易激 發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然在有趣的故事時 ,或者要學(xué)習(xí) 有情節(jié)的歌曲或舞蹈時 ,也比較常用3.前經(jīng)驗導(dǎo)入法前經(jīng)驗導(dǎo)入法 ,是指教師根據(jù)前期幼兒的已有經(jīng)驗來發(fā)起 活動吸引幼兒積極參與到活動中。比如 教師在教學(xué)活動開始 時說朋友 ,你們還記得次我們唱過的那首歌嗎 ?歌里唱了 什么又在上科學(xué)活“磁鐵教師說“前兩天小朋友們在區(qū)角游戲里玩了小火車請你們說說那些車廂怎么連接起 來的你們有什么奇怪的發(fā)現(xiàn)嗎?如果新的學(xué)內(nèi)容需要有一定的經(jīng)驗支持 ,那么比較適合 采用此4.游戲?qū)敕ㄓ螒驅(qū)敕ㄊ墙處熗ㄓ螒蛞l(fā)幼兒的興趣,觸動幼兒