人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

1、人教版年數(shù)學(xué)上 1120 各數(shù)的識(shí)教 教材剖析：本單元從課本第 第 68 頁本單元是在先生曾經(jīng)掌握 了 10 以內(nèi)數(shù)和加減的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)范圍從 10 內(nèi)擴(kuò)展 到 20 以內(nèi)， 以內(nèi)數(shù)及認(rèn)數(shù)的方法都將成為本單元的認(rèn) 知基礎(chǔ)。同時(shí)20 以的數(shù)、不進(jìn)位加法、不退位減法是進(jìn) 一步學(xué)習(xí) 以內(nèi)數(shù)看法和 以的進(jìn)位加法和退位減 法的基礎(chǔ)，掌握好這部外容，有利于先生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 本單元內(nèi)容包括：看 1120 各數(shù)；不進(jìn)位加法和不退位減 法；整理與溫習(xí)。教學(xué)目的：1. 歷從日常生活籠統(tǒng)出數(shù)的進(jìn)程，從中體會(huì) 11?20 數(shù)在生活中的運(yùn)用價(jià)。2. 法計(jì)數(shù)單位和一，初步知道十位個(gè) 位，知道 11?20 各數(shù)的成。3

2、. 認(rèn)、讀、寫 數(shù)，會(huì)用 11?20 表示物體的個(gè)數(shù) 與順序。4. 用大一些小一些大得多小得多等言 語描畫 20 以內(nèi)各數(shù)間的大小關(guān)系。5. 熟練地口算 內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。6. 與同伴協(xié)作探的進(jìn)程中體驗(yàn)成功，從中發(fā)生自動(dòng)學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。1 / 教學(xué)重點(diǎn)：看法 1120 各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：了解數(shù)的位置值。讓生愛上學(xué)數(shù)學(xué)。教學(xué)建議：1. 先生在生動(dòng)詳?shù)那榫持袑W(xué)習(xí) 1120 各數(shù)。數(shù)在理想 生活中運(yùn)用得相當(dāng)普，因此教員要充沛應(yīng)用先生的生活閱 歷，讓先生在生動(dòng)詳?shù)那榫持辛私夂涂捶?11?20 各數(shù)，掌 握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有戰(zhàn)略，提高先生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才干。 2. 依托原有的知閱歷，借助操作、觀

3、察等活動(dòng)在頭腦 中樹立豐厚的表象，導(dǎo)先生在感知的基礎(chǔ)上及時(shí)籠統(tǒng)出 數(shù)。3. 化先生對數(shù)的置值的了解，突出位置值在單元知識(shí) 中的重要作用。同一數(shù)字在不同的位置表示不同的數(shù)值是 學(xué)習(xí)難點(diǎn)，也是掌握 20 內(nèi)數(shù)的關(guān)鍵所在。教學(xué)中，引導(dǎo) 先生在計(jì)數(shù)器上直觀了解位置值。4. 通單元知識(shí)的在聯(lián)絡(luò)，把認(rèn)數(shù)和計(jì)算嚴(yán)密地結(jié)合起 來。教學(xué)時(shí)留意在數(shù)組成中浸透加減法的意義及其計(jì)算等 外容，在加減計(jì)算中化先生對數(shù)的組成的看法，從而完成 認(rèn)數(shù)與計(jì)算的無機(jī)結(jié)。5. 導(dǎo)先生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，處置身邊的數(shù)學(xué) 效果，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)，培育先生的應(yīng)意圖識(shí)。2 / 教學(xué)進(jìn)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激起味建議可以預(yù)設(shè)幾個(gè)形來停止導(dǎo)入如說話

4、法教具導(dǎo)入、 等。說話法：同窗們，前天我們學(xué)到了什么？指名答，回答得 好的給予鼓舞或表揚(yáng)從這節(jié)課起我們來學(xué)習(xí)較大一些的 數(shù)。板書課題：看 1120 數(shù)教具導(dǎo)入法師大看看這里這我給大家預(yù)備的獎(jiǎng)品。 猜猜是什么？有多少？大家先來摸一摸。先生猜后，師翻開袋，展現(xiàn)鉛筆，并和先生一同數(shù)一數(shù)。 數(shù)到 10 以后，還多幾根，師問：接著怎樣數(shù)？依據(jù)先生的回答師給評議。師同窗們的想法不錯(cuò)一節(jié)課我們就來看法1120 各數(shù)。板書課題并朗誦 遍【設(shè)計(jì)意圖】先生碰猜一猜獎(jiǎng)品是什么？這種情形， 心里活動(dòng)是十分積極。二、探求新知1.教學(xué)例題 1師問：剛才我們一一根的數(shù)鉛筆 是不是很費(fèi)事呢？ 當(dāng)鉛筆擺出來時(shí)，怎讓他人一眼就知

5、道有十幾根呢？你有 什么方法嗎？先生討論，教員給予要的指點(diǎn)。3 / 預(yù)設(shè)：先生能夠會(huì)有兩根兩根地?cái)?shù)、5 5 根地?cái)?shù)、把 10 根放在一同數(shù)等多擺法。師：哪種方法好一？生回答。師：對，把鉛筆數(shù) 10 支捆來，1 捆就是 10 ，這樣好數(shù) 多了。師：一捆就是一個(gè)十板書1 十?dāng)?shù)數(shù)旁邊有幾個(gè)一 板書幾個(gè)一合來就是十幾了比 1 個(gè)和 1 個(gè)一， 合起來就是十一。教員指點(diǎn)先生說一說 1119 各。2、教學(xué)例題 2.擺一擺、撥一撥、讀。師：請同窗們拿出計(jì)器，看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表 示出來。師出示 1 捆加 5 ，：如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個(gè)數(shù)怎 樣寫怎樣讀？師出示 1 捆加 7 ，：如何在計(jì)數(shù)器上表示？

6、這個(gè)數(shù)怎 樣寫怎樣讀？先生操作后，朗誦數(shù)兩邊。師引見：在計(jì)數(shù)器上論是 十還是 1 個(gè)一，都用 1 顆算 珠表示。左邊的算珠示 個(gè)十，左邊的算珠表示 1 個(gè)一。 師出示 2 捆，問：何在計(jì)數(shù)器上表示？這個(gè)數(shù)怎樣寫怎4 / 樣讀？師小結(jié)：數(shù)字在不同位置上表示不同的數(shù)值。3、教學(xué)例題 3.寫 1120 數(shù)字。1讓先生自在讀 1120 數(shù)數(shù)時(shí)，只需求先生行 動(dòng)讀，不要求用漢字出來2教員在田字格作書寫示范，重點(diǎn)突出每一個(gè)數(shù)中各 個(gè)數(shù)字的書寫位置。 20 時(shí)，要強(qiáng)調(diào) 不能丟。3為了培育先生類推才干，教學(xué)時(shí)教員不用把一切的 數(shù)都讀寫完，可讓先自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊 寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】整個(gè)教環(huán)節(jié)，注重先

7、生數(shù)概念的籠統(tǒng)進(jìn)程， 用小棒一算珠圖一數(shù)器一讀寫數(shù)這樣的教學(xué)進(jìn)程，表 達(dá)了直觀一半籠一籠統(tǒng)的認(rèn)知進(jìn)程。先生不但看法了 十位個(gè)位兩數(shù)位，還經(jīng)過用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值 同一數(shù)字在不同數(shù)表示的數(shù)的大小不一樣在計(jì)數(shù)中的 重要作用，深化了對概念的了解。4、教學(xué)例題 學(xué)習(xí)算 10 幾。教員課件出例如題 4：請你拿出和屏幕上異樣多的小棒。先 生拿出 16 根小棒。教員：你能看著 捆小棒和 6 根小棒，依據(jù) 個(gè)十和 6 個(gè) 一組成 16寫出相應(yīng)加法算式嗎？先生試寫抽先生回 答。5 / 教員依據(jù)先生回答，書： 10+6=16 或許 6+10=16。教員： 能說說你為什么這樣嗎？先生自在說一說。教員：請孩子們選一你喜

8、歡的小棒圖，寫出加法算式。屏 幕上展現(xiàn)小棒圖，區(qū)為： 個(gè)十和 個(gè)一、1 十和 3 個(gè) 一、1 十和 7 個(gè)一先生寫算式。教員：誰能來說一說寫的加法算式？你是怎樣想的？區(qū)分 抽幾名先生回答?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助觀、操作等活動(dòng)，依據(jù) 各數(shù)的組 成來寫 10 加幾的加算式，并了解 幾的口算方法，在 溝通知識(shí)間聯(lián)絡(luò)的基上，協(xié)助先生掌握新知識(shí)。教員：觀察明天大家寫出來的加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 先生觀察、發(fā)言。引先生得出：這些都是 10 幾的算式， 結(jié)果都得十幾。教員：是的，大家觀得很細(xì)心10 加得十幾，依據(jù)這個(gè) 發(fā)現(xiàn)，我們能快速地算 10 加的算式。完成試一試的標(biāo)題，團(tuán)體修訂。5、教學(xué)例題 1120 各數(shù)

9、的大小比擬請先生拿出自己預(yù)備的直尺。把直尺上的數(shù)字讀一讀，可 從 0 到 20，再從 20 到 。這樣能完善先生對 以內(nèi)數(shù) 的看法，同時(shí)經(jīng)過這活動(dòng)協(xié)助先生樹立數(shù)感。6 / 師讓先生觀察直尺圖的數(shù)，由數(shù)與數(shù)之間的距離遠(yuǎn)近，得 出 比 18 大一些和 20 比 1 大得多的結(jié)論。 讓先生觀察這些數(shù)字尺子上的位置，說說發(fā)現(xiàn)了什么？引 導(dǎo)先生得出左邊 數(shù)都比 10 。三、穩(wěn)固新知完成課本第 頁課活動(dòng)第 14 。課堂活動(dòng)第 頁第 題經(jīng)過撥強(qiáng)化先生對數(shù)的看法。 可布置 2 人 1 組，我你撥，然后交流角色。留意超越 10 時(shí)，教員應(yīng)引導(dǎo)先生解十位上 1 算珠表示 1 十。 課堂活動(dòng)第 頁第 題找書頁、第 3 題打 。師引見標(biāo)題意思，讓生分小組協(xié)作完成。課堂活動(dòng)第 頁第 題結(jié)合數(shù)位說數(shù)、寫數(shù)。先讓先生說 出十位上的數(shù)字和個(gè)上的數(shù)字，再讓先生說出這個(gè)數(shù)后才 書寫。寫完后師選擇秀作業(yè)展現(xiàn)，并給與鼓舞表揚(yáng)、獎(jiǎng) 勵(lì)效果比擬有表性的作業(yè)，要先生說說效果在哪里。 四、達(dá)標(biāo)反應(yīng)可選課本第 課堂活動(dòng)內(nèi)容五、課堂小結(jié)教員：這節(jié)課有什么獲呢？先生自在回答，再總得出：會(huì)算 10 幾的算式，知道 加幾得十幾