讀《新教育》心得體會5篇

1、讀新教育心得體會5篇讀書是一件很美的事，東晉詩人陶淵明說；要珍惜時光，好好讀書；盛年不 再來；一日難再晨；及時當(dāng)勉勵；歲月不等人。今天作者為大家?guī)淼氖亲x新教 育心得體會。供大家閱讀。讀新教育心得體會一開學(xué)后，我細(xì)細(xì)品味了朱永新教授的新教育，受益匪淺。它讓我了解了為 了一切的人，為了人的一切的新教育理念；知道了只有行動就有收獲，只有堅持 才有奇跡的行動論；懂得了愛心才會產(chǎn)生奇跡的定律等。新教育賦予了我新的教 育理念，為如今有點(diǎn)迷茫的我，找到了今后努力的方向。讀書是一件很美的事，東晉詩人陶淵明說；要珍惜時光，好好讀書；盛年不再 來；一日難再晨；及時當(dāng)勉勵；歲月不等人。我?guī)е环菪缕妫瑤е环莩绨?/p>

2、，帶 著一份激動，細(xì)細(xì)品味了朱永新教授的新教育，看完這本書后，我心潮澎湃、 思緒萬千。明代詩人于謙說得真好，讀書能得到美好的精神享受；書卷多情似故 人，晨昏憂樂每相親；眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵。新教育讓我仿佛找回 了當(dāng)年立下的遠(yuǎn)大的教育理想，也找回了當(dāng)年的那份自信和力量。心、中不斷地涌 動著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教 育又賦予了我新的教育理想。指明了工作中前進(jìn)的方向。新教育意味著一種教育 理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。新教育的四大改變，（改 變教育的行走方式，改變幼兒的生存狀態(tài)，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科 研范式）六大行動，

3、（營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，培養(yǎng)卓越口 才，構(gòu)筑理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)）及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地 觸動了我。讓我更清楚的明白了今后教育教學(xué)的努力方向，俗話說得好：一日無 書，百事荒蕪。書是人類進(jìn)步的階梯。這些名人總結(jié)出來的經(jīng)驗也是新課改所倡導(dǎo)的一種理 念。同時也是新教育所弘揚(yáng)的一種精神。新教育明確指出：一個人的精神發(fā)育史 就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒 有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市才會是一個美麗的 城市。由此可見，新教育提倡變閱讀為悅讀，讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣，讓悅 讀成為孩子一生的心靈港灣，是多

4、么的重要。在新教育語文教學(xué)實驗中，我們滲 透這一理念，把小教材變?yōu)榇蠼滩摹Ｋ^的小教材就是至課本。所謂的大教材就 是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次，借鑒新教育 提倡的營造書香校園，營造書香班級，營造書香家庭，讓孩子們與黎明共舞，晨 間誦詩，午間午讀，下午暮省，開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動，通過多條途 徑，讓孩子們喜歡閱讀，讓童書戰(zhàn)勝電視，讓童書戰(zhàn)勝電腦，讓童書戰(zhàn)勝游戲機(jī)。 書中自有黃金屋，通過讀書，大家增長了知識，拓寬了視野，開闊了胸懷，培養(yǎng) 了品質(zhì)。一、學(xué)理想課堂，走教學(xué)新路我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新教育所闡明的理想課堂的六個度參與度、親和度、自由度、 整合度、練習(xí)度、延展度

5、，我深刻領(lǐng)會了這六個度的實質(zhì)，反思以往的課堂，覺 得前五個度還做得較好，但延展度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)做得不夠，通過這次學(xué)習(xí)，更加堅定以 后更應(yīng)該重視延展度，這樣才能拓寬幼兒的視野，才能讓幼兒學(xué)到更全面的知識。 為了構(gòu)筑理想課堂，我在今后的每堂課中都要全面執(zhí)行這六個度，課前讓幼兒做 好預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)本上記錄積累學(xué)懂的知識，提出不懂的問題，廣泛收集資料；然 后在小組內(nèi)交流。課堂上，教師根據(jù)幼兒的預(yù)習(xí)情況提煉有價值的問題，讓幼兒 在小組內(nèi)討論找到答案；然后小組人員上臺展示成果，教師時時引導(dǎo)，時時給予 肯定，給予獎勵，做到人人參與，人人評價，在學(xué)習(xí)中體會到快樂，體會到成功。二、彰顯大語文教學(xué)觀，讓閱讀成為悅讀新教育明

6、確指出一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神 境界取決于這個民族的閱讀水平。由此可見，讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣，讓悅 讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要。在教學(xué)中，激發(fā)孩子的閱讀興趣。 其次，借鑒新教育提倡的營造書香校園，營造書香班級，讓孩子們養(yǎng)成晨誦，午 聽，暮省的閱讀習(xí)慣，最后以活動促閱讀。開展豐富多彩的閱讀活動，如：心得 交流，小小故事會等。通過這些途徑，讓孩子們喜歡閱讀，讓童書戰(zhàn)勝電視，讓 童書戰(zhàn)勝電腦，讓童書戰(zhàn)勝游戲機(jī)，讓閱讀真正成為悅讀。讀過新教育后，也讓我明白了一個道理，那就是教育不僅僅是幼兒成長 與進(jìn)步的過程，更應(yīng)該包含教師的成長與進(jìn)步，缺少任何一個都不能算是

7、一種完整的教育。作為一個教師，我們各個方面的能力都應(yīng)該得到提升，那就從閱讀開始吧！讀新教育心得體會二朱永新教育思想充分體現(xiàn)了以人為本的教育原則，他指出：教育就是為了人， 人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間，為了一切的人，我們 不僅要關(guān)注教師，要關(guān)注一切的人，幫助校長，幫助家長，幫助社會上所有的人 去發(fā)展。無論他是貧困的，還是富貴的，還是愚昧的，還是智睿的，無論他是健 全的還是殘疾的，都應(yīng)該為了他們，同時教育為了人的一切，這是我們的核心理 念。一切為了人的發(fā)展也是胡錦濤總書記提出的構(gòu)建和諧社會重要組成部分，是 值得我們教師去研究，去實踐的。朱永新新教育的目標(biāo)：新教育的目標(biāo)追求就是

8、追求理想，超越自我。只有追 求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識態(tài)度，才能真正地做到讓教師，學(xué)生和 學(xué)校一起成長，我們認(rèn)為參加我們實驗的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢， 都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，有一種超越自我的一種精神。每一個老師， 每一個學(xué)生都要成功，每個學(xué)生都要找到成功的感覺，相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都 能夠成材，最后有大的成就。每個老師都要成長，相當(dāng)多的人能夠成功，有一部 分人能夠成材，成就。所有實驗的人都要感覺到自己在不斷地進(jìn)步，在成長著， 成長并快樂著。這是我們追求的一種境界。著名教育家朱永新的新教育思想，觸發(fā)我們?nèi)ニ伎?，我們在縣教育局的極力 倡導(dǎo)下，這段時間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了朱永

9、新老師的我的教育思想，體味了朱老師 過一種幸福完整的教育生活、建設(shè)書香生活環(huán)境等教育內(nèi)涵。一、朱永新新教育思想給我的觸動1、朱永新老師認(rèn)為，新教育實驗，是一個以教師發(fā)展為起點(diǎn)，以幫助新教育共 同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。他的新教育思想，引人 深思，令人深受啟發(fā)。2、朱老師的新教育認(rèn)為，理念:教育是一種生活方式，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是為將來 的工作與生活作準(zhǔn)備，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學(xué)校里所接受的 教育，在為長遠(yuǎn)的人生與社會理想服務(wù)的同時，本身就應(yīng)該是幸福的生活。新教育 強(qiáng)調(diào)過一種幸福完整的教育生活，這既是對教育終極意義的思考與追求，也是對 當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望

10、與計劃。新教育實驗提出教育幸福，應(yīng)該是針對現(xiàn) 在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些畸形的教育提出的。朱老師新教育理念表明：教育既要滿足學(xué)生最基本的需要。如安全的需要與 被愛的需要等，更要促進(jìn)學(xué)生萌發(fā)高層次的需要，如愛他人的需要，自我實現(xiàn)的需 要,社會認(rèn)可的需要等等。新教育希望通過自己的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)人的全面和諧的 成長，能夠讓每個受教育者獲得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，豐富的情 感。在這樣的基本理念下,新教育實驗提出了讓師生與人類的崇高精神對話，相信 教師與學(xué)生的潛力，重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗，教給孩子一生有用的東西，強(qiáng) 調(diào)個性發(fā)展。3、朱永新曾說：我過去是研究教育的。在研究人類教育史的過程

11、中，我發(fā)現(xiàn) 不管教育怎么變，其中最重要的一項活動閱讀都始終沒有變過。閱讀是教育中最 本質(zhì)的一個活動，那些最偉大的教育思想家毫無例外地都推崇閱讀。通過閱讀可 以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力，更重要的是擁有了終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。朱老師認(rèn)為：閱讀是教育最重要的活動，新教育將營造書香校園列為首要行動, 將閱讀細(xì)化為若干具體的子項目，有效地解決了不同年級、性格與性別的學(xué)生， 不同水平與學(xué)科的教師分別該讀什么和怎么讀的問題。通過建設(shè)濃郁的閱讀氛 圍、開展豐富多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進(jìn)而推動書香 社會的形成。這無疑是對傳統(tǒng)教學(xué)的一次提升。學(xué)習(xí)朱老師我的教育思想，走近他倡導(dǎo)的新教育并作思考

12、判斷，愈發(fā)增強(qiáng) 了作為一名教育工作者的使命感。二、朱永新描述的三重理想境界對我的啟發(fā)1、理想課堂第一重境界為：落實有效教育框架，為課堂奠定一個堅實的基礎(chǔ)。 朱永新認(rèn)為：這成為新教育人進(jìn)行課堂框架研究的起點(diǎn)。我們希望這個框架，可 以成為我們理解課堂的一個工具。朱永新還認(rèn)為：這個框架分為教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí) 作業(yè)、個體學(xué)生學(xué)習(xí)清單和教學(xué)板塊。預(yù)習(xí)被朱永新稱為這個框架的一大特色， 預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會，不應(yīng)只是為課堂教學(xué)做一些準(zhǔn)備工作，而應(yīng)盡可能 地針對所有教學(xué)目標(biāo)，是真正的自主學(xué)習(xí)。這就重新確立教為學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生的 學(xué)習(xí)成為課堂的真正核心的思想。要讓每一分鐘都有所計劃、富有成效。2、理想課堂第二重境

13、界是：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。朱永新所講的知識，不能理解為靜態(tài)的寫在書本上的知識，而要視為一個動 詞、一個有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘，以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過程。朱永新認(rèn) 為：優(yōu)秀的課堂教學(xué)，就是要重現(xiàn)這一神奇的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程。核心是智力挑 戰(zhàn)、思維訓(xùn)練。3、理想課堂第三重境界是：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。朱永新認(rèn)為，理想課堂不會停留于人與知識的對話這一維度，而要展開三重 對話：人與知識的對話、人與他者的對話、人與自己的對話。只有這樣，我們才 能說，課堂教學(xué)不僅實現(xiàn)了知識的復(fù)現(xiàn)，而且也實現(xiàn)了人的復(fù)活師生生命的復(fù)活。三、朱永新新教育思想對我的又一啟示1、新課程改革和教育發(fā)展的新

14、要求：今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個性。 那就是不人云亦云，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性 和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢，在夯實自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)出自己獨(dú)特的 教育理念和教學(xué)個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個性，要求老師對于自身要有清 晰的認(rèn)識，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學(xué)校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。 當(dāng)今教育，教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面， 缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)個性本身就意味著創(chuàng)造力。2、教師對學(xué)生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學(xué) 生，學(xué)生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個學(xué)生，并愛護(hù)每個學(xué)生，

15、是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把人當(dāng)人看，不惟成績論素質(zhì)， 不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關(guān)注每一個學(xué)生，就是要做到關(guān)注 成績最差的學(xué)生。我想補(bǔ)充一句，關(guān)注每一個學(xué)生，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué) 生。3、教師應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條，有一整 套管理理念和管理手段，并善于進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，難 免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他 們，又正因為這些缺點(diǎn)錯誤是難免的，所以對他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的 成長規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯誤的時間和機(jī)會，不能一味的批評和指責(zé)，甚至 體罰或變相體罰。老師的管

16、理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服，從心、底里 得到學(xué)生的認(rèn)同?？傊?，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學(xué)習(xí)， 進(jìn)一步學(xué)習(xí)我的教育理想，使自己的思想不斷進(jìn)步，工作也有更大的起色。讀新教育心、得感想三在校長的力薦下，我看了朱永新中國新教育。其實我們學(xué)校走的就是新教 育的路，對書中的一些理念，格外親切，那都是耳熟能詳?shù)拿?。如無限相信學(xué) 生和教師的潛力行動就有收獲，堅持才有奇跡過一種幸福完整的教育生活新教育 的四大改變，六大行動，新教育的理想課堂，完美教室，學(xué)校文化，教師專業(yè)成 長已在我們學(xué)校實實在在開

17、展，新教育的理念和行動，我們正努力踐行。新教育理念催人奮進(jìn)。教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏 感性、審美意識、個人責(zé)任感、精神價值等方面的發(fā)展。應(yīng)該使每個人尤其借助 于青年時代所受的教育，能夠形成一種獨(dú)立自主的、富有批判精神的思想意識， 以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認(rèn)為 應(yīng)該做的事情。為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，為學(xué)生在21世紀(jì)的生存和發(fā)展負(fù)責(zé)，幫助 學(xué)生成為一個和諧發(fā)展的人，一個個性張揚(yáng)的人，一個具有自我學(xué)習(xí)和發(fā)展能力 的人，正是新教育實驗的基本理念。新教育希望通過自己的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)人的 全面和諧的成長，能夠讓每個受教育者獲得成功的智力，整合的智慧

18、，高尚的德 性，豐富的情感。在這樣的基本理念下，新教育實驗提出了讓師生與人類的崇高 精神對話，相信教師與學(xué)生的潛力，重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗，教給孩子一 生有用的東西，強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展。什么是學(xué)生一生有用的東西？教育學(xué)生終極目標(biāo) 是什么？人的完整性首先建立在善的基礎(chǔ)之上的，讓人成為他自己，一個完整的 自己，這才是教育的最高境界。為此，我們學(xué)校提出了長善教育的理念就非常切 合教育的實質(zhì)。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。從教育 上理解，長善救失就是發(fā)展他的善心、善行，改正他的壞習(xí)慣、過失，讓他的善心 善行不斷地發(fā)揚(yáng)光大。從教學(xué)上理解，長善救失就是發(fā)揮、發(fā)揚(yáng)、優(yōu)化學(xué)生的優(yōu) 點(diǎn)、長處，

19、彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷、不足。超越自我，追求至善這是我們的校訓(xùn)，也是 我們學(xué)校每個人的理想追求。只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識態(tài) 度，才能真正地做到讓教師，學(xué)生和學(xué)校一起成長，我們每個人都應(yīng)該有自己的 夢，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，有一種超越自我的一種精神，有一種催人向上的力量。新教育行動精準(zhǔn)務(wù)實。行動，才有收獲；堅持，才有奇跡就是它旗幟鮮明的口 號。新教育不但有夢想，更是實實在在的行動，即營造書香校園、師生共寫隨筆、 聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。新教育不但有六 大行動，更有以六大行動為基本方法的三大課程。其中以晨誦午讀暮省為核心的 兒童課程，力求恢復(fù)兒

20、童生活的幸福完整；以專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同 體為核心的教師課程，力求恢復(fù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和自信；以構(gòu)建有三重境界為核心 的理想課堂，力求讓師生在課堂上感受到求知的愉悅和幸福。這三大課程彼此促 進(jìn)，共同構(gòu)成一種追求幸福完整教育生活的新教育課程觀。我們學(xué)校最早開始加入新教育實驗的，這一點(diǎn)不得不佩服陳校長前瞻性的眼 光。經(jīng)濟(jì)時代的背景下，教育功利性特別明顯，分?jǐn)?shù)至上，清華北大至上，我們 都忘了教育的初衷。讓人成為完整的自己，一個陽光獨(dú)立的有精神的和諧發(fā)展之 人。陳校長首先從閱讀寫作開始抓起，師生齊閱讀，共寫隨筆，晨誦、午讀、暮 省、博客走進(jìn)我們的校園，現(xiàn)在已成為師生學(xué)習(xí)成長的一部分了。完美教室

21、的締 造，每月一事的開展，國旗下的講話，都已常態(tài)化。為提升教師的專業(yè)水平，恢 復(fù)職業(yè)尊嚴(yán)與自信，打造以以三環(huán)五學(xué)為基礎(chǔ)的善意課堂，學(xué)校每年十一月份開 展教師專業(yè)成長月活動和五月的班主任節(jié)活動，一大批年輕的專業(yè)水平過硬的教 師已經(jīng)把自己的的根深深扎在教室里，扎進(jìn)學(xué)生的心坎里，努力讓自己開出一朵 生命的花。他（她）們是我們學(xué)校最美的教師。在強(qiáng)大的新教育實驗中，我們每個 人都感覺到自己在不斷地進(jìn)步，在成長著，雖然過程有點(diǎn)辛苦，但我們堅信成長 也有快樂。新教育的道路任重道遠(yuǎn)。新教育認(rèn)為，教育是一種生活方式，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只 是為將來的工作與生活作準(zhǔn)備，學(xué)生今天在學(xué)校里所接受的教育，是在為長遠(yuǎn)的 人生與社會

22、理想服務(wù)的，它本身就應(yīng)該是幸福的生活。新教育強(qiáng)調(diào)過一種幸福完 整的教育生活，這既是對教育終極意義的思考與追求，也是對當(dāng)下畸形教育提出 療治的愿望與計劃。這需要獲得社會、學(xué)校、家長的認(rèn)同，但在片面追求升學(xué)率 的環(huán)境下，很難獲得社會特別是家長的認(rèn)可。因為新教育的成果不是現(xiàn)在檢驗的， 不是依靠現(xiàn)在所謂的考評和考試檢驗的，教育的成果是在發(fā)展的延伸的，最好的 檢驗在未來。新教育核心理念是為了一切人，為了人的一切，這里的人，不僅僅指學(xué)生，也包括教師和家長。人的一生是漫長的，成長是生命中永恒的主題。成 長需要動力，需要不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)生要讀書，教師更要讀書。路漫漫其修遠(yuǎn)兮， 吾將上下而求索，在新教育的征途上，

23、作為教師，我們要改變，改變我們墨守成 規(guī)、固步自封的思維，三尺講臺也能影響學(xué)生的生命。作為教師，我們要心懷教 育理想，把理想的種子播撒在學(xué)生的心、中，只有孩子心、懷理想，我們的民族才有 希望。新教育讓我堅信，只要上路，就一定有慶典。只要有行動，就一定有收獲！ 我們要相信種子，相信歲月，靜看花開！讀新教育心得體會四學(xué)習(xí)，是提高修養(yǎng)的必要前提。對于機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部來說，學(xué)習(xí)，是加強(qiáng)思想 政治建設(shè)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實踐，不斷提高政治素養(yǎng)的重要形式，是提高政治水平、 理論水平、決策水平、服務(wù)水平的重要途徑。以下學(xué)習(xí)心、得體會內(nèi)容最新教育 理論學(xué)習(xí)心得體會內(nèi)容是出國留學(xué)*學(xué)習(xí)心、得體會頻道為您精心準(zhǔn)備的希望對

24、大家有所幫助。新世紀(jì)教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們在教育戰(zhàn)線工作的人感到欣慰的同時， 更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在 自己認(rèn)真研讀以后，真的感到這一決定是非常正確的，的確如前言所說，選取的 文章是目前全國教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識 的思考，也有從現(xiàn)實出發(fā)的呼喚。作為一名教師確實應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識及 發(fā)展動向，同時還必須要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng) 新世紀(jì)的教學(xué)需求。教師、教書育人，被譽(yù)為人類靈魂的工程師。教師勞動的知識性、專業(yè)性、 藝術(shù)性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性、長期性和示范性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊

25、性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心、理素質(zhì)等。諸項素質(zhì)缺一不可， 實際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量，這一力量常會發(fā)揮意想不到的功效。 我體會到你對學(xué)生付出真誠、付出了愛，學(xué)生總有被感動的時候，一旦他們從心 底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時再加以引導(dǎo)，就有水到渠成的 感覺。在讀新時代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)這篇文章時，有很多感觸，更 有很多收獲。師愛為魂、學(xué)高為師、身正為范這是對師德的高度概括。師愛是教 師對學(xué)生無私的愛，是師德的核心即師德，實踐證明教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué) 生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有情誼厚，才能認(rèn)真耐心、細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。 熱愛學(xué)生不是一件容易的

26、事，讓學(xué)生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育 中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時機(jī)。作為班主任我經(jīng)常講做人的道理、學(xué)習(xí)的 方法、集體的形成。愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情， 就會親其師從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。我深深的懂得了師愛為魂這四個字的涵義。讀新教育心得體會內(nèi)容五終于有時間坐下來靜心讀讀書，收獲也是有的。特別是讀了朱永新的新教 育一書，結(jié)合自己的20年教學(xué)經(jīng)歷，感慨頗多：新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。 新教育的四大改變，改變教育的行走方式，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變學(xué)校的發(fā) 展模式，改變教育的科研范式。六大行動，營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽 窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才，構(gòu)筑理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，及教育感悟、教育定 律等理論、理念深深地觸動了我。讓我更清楚的明白了今后教育教學(xué)的努力方向。新教育明確指出：一個人的精神發(fā)育史就是一個