農(nóng)村幼兒園辦園特色

1、-可編輯修改-農(nóng)村WLS辦S特色各位領(lǐng)導，園長:大家好，今天我很榮幸能和大家交流我們近幾年來幼兒園的發(fā)展歷程，我交流的題目是崇尚綠色文明，提升辦園水平我們XX鎮(zhèn)幼兒園是海島東端一所普通的農(nóng)村幼兒園，原來園舍破舊，設施設備簡陋陳舊。2002年7月，是鎮(zhèn)政府和教育局領(lǐng)導的高度重視，給我們幼兒園的硬件發(fā)展帶來了契機，把原來的磚瓦廠廠房改建成一個環(huán)境比較優(yōu)美、設施比較完備的幼兒園。（視頻）現(xiàn)在我們有7個班級，200多個孩子。每個班都是一個獨立的單元，含有活動室、午睡間、盥洗室和儲藏室，每班都配備了空調(diào)、電視機電腦、探頭等電化教學設施，以及各種配套活動室和大小多功能玩具。鎮(zhèn)政府領(lǐng)導不僅在幼兒園的硬件上給

2、我們創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境，而且也十分關(guān)注我們幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展。在領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，我們用科學的發(fā)展觀構(gòu)建辦園理念，確立了“以科研為載體，促進自主發(fā)展”的辦園思路，提出了“綠色伴我成長”的口號，申報了農(nóng)村幼兒園綠色家園實踐活動的研究這一縣級重點課題，因地制宜地把重心放在綠色環(huán)境教育上。逐步走上了“以幼兒發(fā)展為本的可持續(xù)發(fā)展之路。展一、加強現(xiàn)代管理打造和諧校園學校的發(fā)展關(guān)鍵是人的發(fā)展，我們主要采用了以下幾個策略，充分調(diào)動了教職工工作的積極性和主動性。策略一：活動促進，提高教師的師德修養(yǎng)我們除了關(guān)心、尊重、幫助教師的生活學習以外，還定期開展（照片）“我的幼兒園，我該怎么辦”、“陳幼教師新形象研討會

3、”以及“我和幼兒園同成長”等師德系列演講，營造了寬松、和諧、合作、創(chuàng)新的良好氛圍，激發(fā)了教職工愛幼兒園、愛孩子、愛工作的熱情，增強了教師當家作主的主人翁意識。策略二：資源利用，推進幼兒園工作的發(fā)展一是利用家屬資源，逢年過節(jié)，為家屬們寄上一張賀卡或邀請家屬來園聯(lián)歡，聯(lián)絡和溝通感情，家屬們不僅成為了幼兒園工作的支持者，而且也成了我們工作的合作者，（教職工晚上晚上加班的照片）他們經(jīng)常和我們一起加班加點，指導、幫助我們完成工作。二是利用周遍學校的教師資源，我們請中小學的老師為我們的教師和幼兒作關(guān)于綠色教育方面的指導，通過他們的指導，為我們充分利用學校資源，（輔導老師照片、贏東游照片，鳥文化照片）策略三

4、：自主管理，提高教師工作的積極性當前，我們正在嘗試一種自主的開放的管理制，提高工作的積極性。學校的有關(guān)制度、措施等都由教師共同參與制定比如，我們的內(nèi)體改方案，因為是通過教師的民主討論而確定的，所以他們都能自覺地執(zhí)行。在本學期的考核中，我們采取了從個人-教研組-園務委員會，再從園務委員會-教研組-個人的層層循環(huán)考核，教師們都能自覺找出自己的不足之處，自主地合理打分，取得了令人意想不到的效果。既提高了教職工工作的積極性，又使教職工能不斷明確自己優(yōu)勢和不足，從而更加自覺地規(guī)范自己的教育行為。二、加強園本研究促進內(nèi)涵發(fā)展教師是課程改革的主體，在實施二期課改中，我們除經(jīng)常選派教師外出學習、請專家來園指導

5、以外，還采用園本培訓的方式轉(zhuǎn)變教師觀念,提升他們專業(yè)水平。1、構(gòu)建多種模式提升專業(yè)素養(yǎng)多種模式的共同實施是我們加強園本研究的一個重要途徑。我們通過的模式：即時間上定時與不定時相結(jié)合,形式上大組與小組相結(jié)合，內(nèi)容上科研和教研相結(jié)合，方法上參與式培訓與開放式研討相結(jié)合，提高教師的知識與技能；我們利用課三研的模式，讓教師們在不斷的研討反思中調(diào)整教學方法，提高教學能力；我們還開展十個一活動的模式，在縣教育局要求的增加了具有本園特色的主持一次教研組活動、組織一次社會實踐活動、參加一個一課三研活動、評析一個教學活動四個一”活動。多種園本研究的模式，使教師們在實踐中不斷轉(zhuǎn)變了觀念，提高了教育教學和科研能力。

6、（教研組活動照片）2、搞好教育科研推動專業(yè)成長幼兒園要發(fā)展，教師的專業(yè)化水平是關(guān)鍵，而科研是提升專業(yè)化水平的最有效的途徑，為此我們通過以下幾個方面提高教師科研的能力。一是讓教師親近科研，增強科研意識。以往我園教師總認為教育科研是高不可遙不可及的事，因而縮手縮腳。為此，（領(lǐng)導照片）我們邀請縣教科室專家來園作輔導講座，又鼓勵教師從實際出發(fā)積極申報課題，引領(lǐng)教師逐步走進科研的門檻；二是讓教師嘗試研究，提高科研能力。我們引導老師結(jié)合綠色基地的創(chuàng)建，圍繞著縣級重點課題，幫助教師分解課題方案，讓教師逐步深入科研。現(xiàn)在老師們都圍繞著大課題確立自己的子課題，（子課題照片）形成了人人有課題、個個在研究的良好氛圍

7、，從而提高了理論水平和實踐能力。近兩年來就有15篇論文和案例相繼發(fā)表于崇明教育等刊物。去年，三位青年的課題成果被評為縣科研成果三等獎。幼兒園被評為縣科研成果優(yōu)秀組織獎，4月分，四位青年教師的課題又申報了縣級課題。三、創(chuàng)建綠色家園架設成長平臺為了使我園的大課題研究有合適的載體，使二期課改有很好的抓手，（荒地的照片）我們萌發(fā)了利用幼兒園后面的荒地創(chuàng)建綠當我們冒昧地把這個想法同鎮(zhèn)政府領(lǐng)導商量時，鎮(zhèn)領(lǐng)導對這件事給予了高度重視，很快地給了我們滿意的答復，還把每畝1000元的地租費也承擔下來。領(lǐng)導的支持使我們?nèi)珗@老師受到了極大的鼓舞。我們發(fā)動師生拔草檢垃圾，（5個區(qū)域照片）規(guī)劃了5個區(qū)域，運動休閑區(qū)，農(nóng)作

8、物探索區(qū)，果園區(qū)，樹木觀賞區(qū)，動物飼養(yǎng)區(qū)的照片等）（師生廣泛參與照片：揀垃圾照片）。經(jīng)過師生三個月的艱苦奮斗，終于將塊垃圾遍地、雜草叢生的廢棄地開墾成了擁有100多種花草樹木和多種動物的綠色實踐基地。（第一期工程照片）在規(guī)劃、創(chuàng)建第二期工程的時候，我們陷入了經(jīng)費緊缺的困境，鎮(zhèn)領(lǐng)導聞訊又次為我們出謀劃策，在他們的牽線搭橋下，XX鎮(zhèn)小學給我們雪中送炭，把他們即將撤并的村校中的樹木無償?shù)厮徒o了我們。目前，他們又克服很大的困難又在為我們的家園開發(fā)活水源，幫助我們解決我們不能解決的問題。教育系統(tǒng)的領(lǐng)導、家更是無微不至地關(guān)心、幫助著我們。（局長、羅老師來園、科研、教研室來園照片）總是高度肯定我們師生的創(chuàng)業(yè)

9、精神和創(chuàng)新能力，也非常熱情地為我們排憂解難?？h托幼辦羅老師把她條線上的有限經(jīng)費省下來，為我們添磚加瓦。教科室、教研室等專家常常是有呼必應、有難必助。（照片）幼兒園的全體后花園更是有著巨大的熱情:他們從家中帶來種子、小樹苗進行種植扌千插；他們用自制灑水壺給小苗澆水，用鋤下的雜草做肥料，用廢舊繩子、蘆葦給蔬菜搭涼棚經(jīng)過全園師生、家長一年多的奮斗，（全貌）我們的綠色家園已經(jīng)成為集探索、運動、學習、休閑為一體的兒童樂園。（運動、學習、休閑和探索照片我們的綠色家園有著豐富而鮮活的自然資源，孩子們可以充分感受大自然的魅力，享受自然教育法的快樂（視頻）。在這里可以聞聞花的香味兒，數(shù)數(shù)花的瓣數(shù)，觀察動植物的成

10、長，尋找水果的家，比較各種花木之間的異同而所有這些，都是課堂上所無法傳達的，可望而不可及的。老師們也充分運用綠色基地中的各種教育資源，組織孩子們開展了以知綠、愛綠、護綠、播綠為教育目標的多種形式的教育活動和實踐活動，積累了20多個綠色教育的園本課程。（視頻）孩子們在老師指導下親自實踐，從翻土、播種、澆水、t蟲施肥到收獲，他們觀察記錄了解了蔬菜生長的全過程，體驗了勞動的快樂掌握了勞動的粗淺技能更培養(yǎng)了孩子們觀察、記錄、想象能力。-可編輯修改-1-1-可編輯修改-（視頻）前不久，孩子們自己種下的西瓜、番茄、茄子、黃瓜等都成熟了，葡萄也漸漸長大了，孩子們就爭著去收獲、品嘗勞動的成果，享受勞動帶來的快

11、樂。（視頻）在摘豆活動中，全園師生共同參與,摘的摘、剝的剝連小小班的亥子也不甘落后，真是收到了室內(nèi)教育達不到的效果。師生共同奮斗，幼兒園碩果累累（大屏幕）2003年6月，我們的兩位青年教師率先向全縣展示了關(guān)于綠色教育的活動并獲得成功，打破了我園多年來從未對外開放的記錄，也是我們走上綠色教育的里程碑。20044-4-可編輯修改-3-3-可編輯修改-月，崇明電視臺和崇明報記者來我園采訪,不僅肯定了我們自然教育法的理論，還在崇明報上刊登了感受比了解更重要的文章2004年11月，我們代表全縣農(nóng)村幼兒園接受了市教研室的教育視導，在視導報告中肯定了我們?yōu)檗r(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻。4、2005年月

12、,-可編輯修改-崇明教育雜志為我們做了專集，教師們積極參與，共投稿10多篇較高質(zhì)量的論文、案例、教案等。5、2005年4月，姐妹園綠色共同體來我園活動，聽了我們的介紹，在綠色教育研究上受到了很大的啟發(fā)，都找到了自己開展綠色研究的切入口。2005月，我們?yōu)槿h幼教同行展示了綠色生態(tài)課程研討活動，我園的園容園貌、教育教學活動和綠色基地建設都得到了領(lǐng)導和同行的高度評價。6-6-可編輯修改-8-8-可編輯修改-2005年5月上海托幼主任來我園指導，看了我們的綠色家園后，她說：這才叫特色，你們的二期課改走對了路子。2005年6月，我園青年骨干教師范娟在崇明縣青年教師評優(yōu)活動中出類拔萃，將代表崇明參加市青

13、年教師評優(yōu)活動。9、2005年-可編輯修改-6日，炎炎夏日中，陸縣長、黃局長一行來到了我園，提到：一所農(nóng)村幼兒園，在師資和經(jīng)費十分緊缺的情況下，能創(chuàng)辦出這樣的特色真是不容易，作為領(lǐng)導應該給予支持陸縣長還給我們提出了很多可行性的建議，使我們在教育上的思路大有開闊，使全園師生十分激動和興奮。綠色教育的實踐研究不僅得到了領(lǐng)導、同行的高度肯定，也推動了我園辦園水平的整體提高。近兩年我們獲取了本園歷史上八個方面零的突破，（照片）比如說去年我們第一次在縣年終素質(zhì)教育考核中獲一等獎；第一個縣級重點課題被立項；在讀書活動中，一位教師進入了十佳行列；在2004年上海市美術(shù)大賽中，個孩子獲得了市二等獎等等好成績。各位領(lǐng)導、各位同仁：正是在