初中生物北師大八年級上冊第5單元 生物圈中的動物和微生物教學(xué)設(shè)計及配套學(xué)案

1、課型新授課課題第17章第1節(jié)動物在生物圈中的作用年級八年級主講人射洪市城西學(xué)校 趙鳳英【學(xué)習(xí)目標】1、通過探討動物能否自制有機物為生，我能說明動物是消費者。2、通過“建立食物鏈和食物網(wǎng)”活動，我能說明動物是食物鏈（食物網(wǎng)）中不可缺少的成分，逐步形成珍愛動物、保護環(huán)境的意識3，了解動物能影響和改變環(huán)境?！緦W(xué)習(xí)重點】1、動物是生物圈中的消費者。2、動物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分。【學(xué)習(xí)難點】動物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分?！緦W(xué)習(xí)方法】自學(xué)、活動、探討、歸納?！菊n前準備】利用網(wǎng)絡(luò)或其它途徑，查閱動物在生物圈中作用的相關(guān)資料；將早或午餐中的各種食物記錄下來，并標注各種食物的相關(guān)生物。閱讀課本P37-42,完成下列預(yù)習(xí)

2、。1、綠色植物能通過葉綠體利用光能，把合成儲存能量的。因此，它是生物圈中的。2、動物必須或以為食，以此維持其生活。因此，它是生物圈中的。3、直接以為食的消費者，叫，如。以其他為食的消費者，叫，如。既能吃，又能吃的消費者，叫，如。4、食物鏈是指在一定自然區(qū)域內(nèi)，各種生物之間復(fù)雜的與的鏈狀關(guān)系。食物網(wǎng)是指在一個生態(tài)系統(tǒng)中，由多條交錯連接形成的網(wǎng)狀關(guān)系。5、動物能 環(huán)境，還能 和 環(huán)境。教學(xué)設(shè)計【課堂互動】（課前引入：利用動物世界片頭選很多動物以及捕食場面制作成小視屏播放并引出動物的重要性，和這節(jié)課的探究重點，動物在生物圈中的作用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）一、展示小組預(yù)習(xí)成果。略（檢測預(yù)習(xí)成果并重點強

3、調(diào)兩個作用并注意食物鏈和食物網(wǎng)）二、【活動鏈接】認識并寫一寫食物鏈（通過活動正確書寫食物鏈）寫出二個食物鏈（螳螂捕蟬，黃雀在后；觀察課本P38圖17-2），小組討論后，展示出來,注意食物鏈的表示方法。（比一比，看誰寫得又快又好。） ： 食物鏈的特點：1、食物鏈由和構(gòu)成。2、食物鏈的起點是。3、從食物鏈的第二個環(huán)節(jié)起是。4、食物鏈中箭頭的指向是。5.食物鏈中不能有非生物因素和分解者。三、【聯(lián)系生活】從早餐說開去（建立食物鏈和食物網(wǎng)）（通過小組交流趣味活動，進一步掌握了解食物鏈和食物網(wǎng)，并了解生物之間的關(guān)系，了解動物是食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的組成部分。引導(dǎo)孩子們保護動物，珍惜動物。）活動要求：舉

4、出早餐或午餐的所有食物，根據(jù)食物的屬性，以及各種食品相關(guān)動植物，按照它們的相互關(guān)系建立起食物鏈。（用箭頭連接，可展開聯(lián)想）。每組選一樣或兩樣早餐/午餐，然后寫出食物鏈或食物網(wǎng)，并將成果展示在黑板上。（看哪組做得又快又好）第第 組，早餐： 相關(guān)食物鏈：我思考：1、找出最長的一條食物鏈，數(shù)一數(shù)有幾個環(huán)節(jié)？2、不同食物鏈間關(guān)系如何？3、若食物鏈中某一動物消失，人類的食物將會發(fā)生怎樣的變化？我結(jié)論：1、食物鏈和食物網(wǎng)中的生物之間是相互、相互的，其中任何一種生物消失，都會影響的生活。（動物能維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡）2、因此， 和 都是食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的組成部分。 四動物對植物及周圍環(huán)境的影響（通過課件及師生互動了解動物對植物及周圍環(huán)境的影響，讓學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案）1、對植物的影響：（1）積極影響：促進植物的 和分布。大多數(shù)綠色開花植物依賴動物 。幫助植物傳播果實和 。（2）不良影響 是農(nóng)作物的頭號害蟲。五、【收獲我來說】（今天學(xué)到了哪些知識？有什么感悟同學(xué)交流總結(jié)）六、【羊羊運動會】（準備六道精選的題，通過趣味抽答，練習(xí)鞏固）【課后練習(xí)】下圖是南極食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖回答問題。（1）該圖中的生產(chǎn)者是，消費者中，植食動物是，肉食動物是。（2）此圖