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文檔簡介
1、第四節(jié) 人的性別遺傳(導(dǎo)學案)教學目標:1.說明人的性別是由性染色體決定的。(知識與技能)2.通過精子與卵細胞隨機集合的模擬實驗,說明生男生女機會均等的原因。(過程與方法)3.能用科學的態(tài)度看待生男生女問題。(情感態(tài)度與價值觀)重點:說明人的性別是由性染色體決定的難點:通過精子與卵細胞隨機集合的模擬實驗,說明生男生女機會均等的原因知識鏈接:1、在生物的體細胞中,染色體是_存在的,_分子是成對存在,_也是成對存在的,分別位于成對的染色體上。2、在形成精子或卵細胞的細胞分裂過程中,染色體都要_,而且不是_,是 _進入精子或卵細胞。嘗試練習:一、預(yù)習先行 自主學習閱讀課本39-42頁,完成以下填空并
2、在書上作上記號(勾出):1、1902年,科學家發(fā)現(xiàn),男性體細胞中有_染色體的形態(tài)與別的染色體_,且與性別有關(guān),他把這對染色體叫_。后來,科學家進一步把這一對染色體分別稱為_染色體和_染色體;而女性體細胞中與此對應(yīng)的這對染色體都是_染色體。2、女人在兩次月經(jīng)之間,會排出一個含_染色體的卵細胞。男人在一次生殖活動中會排出上億個精子,從含有的性染色體來說只有_種,一種是含_染色體的,一種是含_染色體的。它們與卵細胞結(jié)合的機會_。受精卵的性染色體是XX,由此發(fā)育成的孩子就是,受精卵的性染色體為XY,由此發(fā)育成的孩子就是,因此,人的性別是由決定的。3、生物體性狀的遺傳是由_控制的。1990年,科學家發(fā)現(xiàn)
3、在_染色體上只有一小段DNA是決定雄性性別的,也就是一個基因。1992年,進一步證明了這個基因決定睪丸的形成。后來,科學家發(fā)現(xiàn)_染色體上還有_個基因,決定精子的產(chǎn)生和成熟,還發(fā)現(xiàn)了_染色體上與女性一性別有關(guān)的基因。二、互動探究 合作求解任務(wù)一:自讀39頁“男女染色體的差別”第一段,選題作答(見課件):任務(wù)二:認真觀察課本40頁“觀察與思考”中出示的男、女體細胞成對染色體排序圖,并完成下面的討論題(學生分組討論回答):1、在男性和女性的各23對染色體中,哪一對被稱為性染色體?2、兩圖中,哪幅圖顯示的是男性的染色體?哪幅圖顯示的是女性的染色體?(左圖或右圖)3、圖中哪條染色體是Y染色體?它與X染色
4、體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么?4、想一想,在男性的精子和女性的卵細胞中,應(yīng)該有幾條性染色體?以性染色體為判斷依據(jù),男性有幾種精子?女性有幾種卵細胞?任務(wù)三:小組合作完成模擬實驗(兩人一組)方法步驟:1、紅色珠子代表含Y染色體的精子,白色珠子代表含X染色體的精子和卵細胞。 2、兩人一組分組進行,先將10顆紅色珠子和10顆白色珠子放入一個紙盒中,這20顆珠子表示精子,再將20顆白色珠子放入另一個紙盒中,這20顆白色珠子表示卵細胞。 3、一位同學負責從裝有“精子”的紙盒中隨機取一枚珠子;另一位同學負責從裝有卵細胞的紙盒中隨機取一顆珠子組合后作記錄。每次取完記錄后,再將珠子放回去,注意搖勻再取,共記錄1
5、0次。 4、統(tǒng)計各個小組模擬精子與卵細胞隨機結(jié)合的結(jié)果。按步驟完成探究活動,并將記錄結(jié)果進行統(tǒng)計整理 次數(shù)性別12345678910合計(白紅)生男(白白)生女結(jié)論:生男生女機會( )三、反饋練習 當堂達標(一)、基礎(chǔ)性練習1、一對夫婦生出的兒子體內(nèi)性染色體為() A、XX B、XYC、YY D 、X或Y2、人的性別主要由什么決定?( ) A、基因 B、常染色體C、性染色體 D、DNA分子3、從理論上講,生男生女的比例為() A 、1:1 B、2:1 C、3:1D、4:1 4、如果一對夫婦第一胎生了一個女孩,那么第二胎生一男孩的幾率 是() A、50% B、100% C、75%D、25%5、判斷下列說法是否正確。正確的畫“”,錯誤的畫“”。(1)男女性別也是屬于人的性狀,與遺傳有關(guān)。( )(2)生男生女是由卵細胞含有的性染色體決定的。( )(二)、能力提高練習下圖表示人的生殖發(fā)育過程,A、B表示相關(guān)生理過程,ae表示相應(yīng)的細胞。據(jù)圖回答下列問題:(l)a、b分別表示父母的體細胞,它們的染色體數(shù)均為條。這些染色體的主要成分是和蛋白質(zhì)。(2)A表示父親、母親產(chǎn)生生殖細胞的過程,生殖細胞c叫,它含有的性染色體是。生殖細胞d的染色體數(shù)為條。(3)B過程為受精作用,形成的e細胞叫,形成e的場所是 ,該細胞中染色體為
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