高考地理復(fù)習(xí)方法

1、高考地理復(fù)習(xí)方法特色描述性表達特色描述是近幾年高考試題中觀察比很多的一種能力，但失分率較高。究其失分的原因，一是不能夠夠捕捉特色，二是描述不清。若是能從特色的成因角度去組織文字，是正確掌握和描述特色的一個方法。歸納總結(jié)性表達高考地理試題中，經(jīng)常會利用新聞熱點報道，從地理要求、地理角度進行剖析歸納比較好。這類答案平時就隱蔽在文字和圖表中，但不能夠夠依舊摘抄文字，要結(jié)合地理原理將它重新組織。歸因?qū)哟涡员磉_某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生，總是有其原因的，而且這原因可能是多方面的，我們在剖析原因時要有主次先后，這樣才能顯得條理清楚、思路清楚。否則不僅會顛三倒四，還會漏答要點。剖析推理性表達這類表達方式與上

2、面的“歸因?qū)哟涡员磉_”不同樣樣，它是線性的;擁有嚴(yán)實因果邏輯關(guān)系，層層推理，環(huán)環(huán)相扣;少一個環(huán)節(jié)就會感覺不夠嚴(yán)實。所以，任何一個環(huán)節(jié)都不能夠夠跳躍。地區(qū)比較性表達這類表達是重要扣不同樣樣地區(qū)之間的“異同點”進行比較的。有的是直接設(shè)問地區(qū)間的異同點，比方，“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性天氣的異同點，并剖析其原因”;有的是不直接設(shè)問的，但它隱含著地區(qū)比較，如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?”隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。圖表輔助性表達表達交流的不能夠是只有語言文字，圖像也是。所以，當(dāng)僅用文字來表達有難度時，能夠借助圖像，特別是涉及地理空間看法的一類問題。使用得好，即能夠正確

3、簡潔地表述，還可以夠夠節(jié)約時間。錦囊一：巧記太陽活動對地球的影響黑子和耀斑增添時，會發(fā)出強烈的射電，攪亂地球電離層，影響地面的無線電短波通信。耀斑和太陽風(fēng)放射出的高能帶電粒子流，沖擊地球磁場，使磁針不能夠夠正確指示方向，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。帶電粒子流沖進地球大氣，被地球磁場捕捉，沿磁力線向地球兩磁極運動，與罕見的大氣碰撞，產(chǎn)生極光。錦囊二：如何判斷地球運動速度受地球形狀的影響，地球自轉(zhuǎn)的線速度自赤道向兩極遞減，赤道最大，兩極為0，南北緯60的線速度為赤道處的一半，隨意緯度的線速度為該緯度的余弦值乘以赤道處的線速度。地球自轉(zhuǎn)的角速度除兩極為0外，各緯度都相等，均為15/小時。地球公轉(zhuǎn)的線速度和角速

4、度隨地球在繞日公轉(zhuǎn)軌道上的地址而不斷變化。位于近期點(1月初)時速度最快，位于遠(yuǎn)日點(7月初)時速度最慢，平均線速度為30千米/秒，平均角速度為1/日。錦囊三：日照圖中進行圖圖變換過程中必定注意的兩個方面日照圖判讀過程中，無論是局部圖變換為整體圖，還是組合圖變換為常有圖，變換時都應(yīng)注意以下兩個方面：繪制變換新圖時，必定要明確圖上點、線、面的空間關(guān)系。歸納起來主要有：地軸、直射點的太陽光輝必定經(jīng)過地球球心。太陽光輝所示的平面為黃道平面，黃道平面與赤道平面成2326的夾角。各緯線圈與赤道平行、與各經(jīng)線相互垂直。各經(jīng)線都訂交于南北兩極點。晨昏線與各緯線既可垂直，也可斜交;與極圈內(nèi)的各緯線還可相切、相

5、離(極圈上出現(xiàn)極晝或極夜);均分赤道(即赤道與晨昏線的兩交點經(jīng)度相差180，即赤道晝夜均分);與各經(jīng)線既可斜交，也可重合。晨昏線把訂交的各緯線圈分為晝弧和夜弧，依照晝弧和夜弧的長度(所跨經(jīng)度)可確定該緯線的晝夜長短;若是與各緯線垂直，則晨昏線必定經(jīng)過南北兩個極點，且該日全球晝夜均分。掌握好時間點的變換。變換時的注意事項主要有：赤道上晝夜向來均分，晨昏線與赤道的交點地址能夠經(jīng)過時間計算(6時、18時)或經(jīng)過經(jīng)度判讀在新圖中找到。(2)晨昏線與緯線圈切點地址的確定，能夠經(jīng)過切點時間(12時、0時或24時)計算出經(jīng)度，再經(jīng)過直射點地址確定其緯度。晨昏線與赤道的交點、與緯線圈切點地址確定后，即可用圓滑

6、曲線連接起來，但要注意太陽光輝與晨昏線向來垂直。太陽直射點永遠(yuǎn)位于南北回歸線之間，晨昏線與緯線圈相切的點永遠(yuǎn)位于極圈上及其以內(nèi)。錦囊四：等太陽高度線圖判讀技巧等太陽高度線圖是用等太陽高度線(由太陽高度相等的各點連接而成的線)反響某一時辰太陽高度在全球或部分地區(qū)的分布情況，實質(zhì)上能夠看作是以太陽直射點為中心的俯視圖。判讀等太陽高度線圖的主要內(nèi)容：太陽直射點經(jīng)度和緯度的判斷、各地地方時的計算、各地太陽高度的計算和比較、晝夜長短變化及與圖示時間有關(guān)的地理現(xiàn)象的判斷等。等太陽高度線圖的判讀應(yīng)注意：等太陽高度線圖的中心點為太陽直射點。(2)一般來說，等太陽高度線圖中最大的圓圈就是太陽高度為0的等太陽高度

7、線，即晨昏線;圖中所示的半球全部為晝半球。太陽直射經(jīng)線以東最大的半圓為昏線，以西最大的半圓為晨線。在有數(shù)值注明的圖上，若是其最大的圓圈其實不表示太陽高度為0的等太陽高度線，就不是晨昏線。這類局部圖表示的可是晝半球中太陽高度比較大的一部分。在太陽直射的經(jīng)線上，太陽高度相差多少度，緯度就相差多少度。在太陽直射的緯線上(赤道除外)，太陽高度相差多少度，經(jīng)度的差值必定大于太陽高度的?差值?。當(dāng)太陽直射赤道時，直射經(jīng)線的最北點為北極，最南點為南極。太陽直射北(南)半球時，北(南)極點位于最北(南)點以南(北)，北(南)極點與最北(南)點的距離為太陽直射的緯度度數(shù)，圖上沒有南(北)極點。錦囊五：判讀鋒面氣

8、旋的四大思路確定鋒面地址：鋒面一般形成于地面氣旋的低壓槽中，鋒線與槽線重合。在等壓線圖中，低壓中心等壓線向外波折最大的地方的連線就是槽線所在地址(一般有兩條)，也即鋒面所在地址。確定氣旋前后方向：先在圖中用一個箭頭表示氣流前進方向，箭頭指向北逆南順，氣流的前進方向為前面，反之為后方。判斷鋒面性質(zhì)：氣旋東部氣流來自較低的緯度，氣溫較高，當(dāng)它向高緯搬動時，遇到來自較高緯度的冷空氣就形成了暖鋒。同樣的，氣旋西部氣流來自高緯度地區(qū)，向低緯運動時遇到來自較低緯度的暖空氣而形成冷鋒。即“東暖西冷”，南北半球都同樣。判斷雨區(qū)地址：雨區(qū)主要位于冷氣團一側(cè)，故暖鋒雨區(qū)在鋒前，冷鋒雨區(qū)在鋒后。錦囊六：判讀地殼物質(zhì)

9、循環(huán)表示圖的三個打破口各樣巖石在地球內(nèi)部經(jīng)重熔再生都能夠變成巖漿;巖漿巖只能由巖漿轉(zhuǎn)變而來;巖漿巖、聚集巖能夠經(jīng)變質(zhì)作用變成變質(zhì)巖，巖漿巖、變質(zhì)巖能夠經(jīng)外力作用變成聚集巖，但聚集巖、變質(zhì)巖不能夠能直接變成巖漿巖。錦囊七：判斷巖層的新老關(guān)系的四大技巧依照地層層序律確定：聚集巖是受聚集作用而形成的，所以一般規(guī)律是巖層越老，其地址越靠下，巖層越新，其地址越靠上，即越湊近地表。依照生物進化規(guī)律判斷：由于生物進化總是由簡單到復(fù)雜，由初級到高級，所以保存復(fù)雜、高級生物化石的巖層總比那些保存簡單、初級生物化石的巖層新。依照巖層的接觸關(guān)系確定：巖漿巖能夠依照其與聚集巖的關(guān)系來判斷，噴出巖的形成晚于其所切穿的巖

10、層，侵入巖晚于其所在的巖層。變質(zhì)巖是在變質(zhì)作用下形成的，而這多是在巖漿活動的影響下形成的，所以變質(zhì)巖的形成晚于與其相鄰的巖漿巖。依照海底巖石形成和擴大過程判斷：若是是海底巖石，則離海嶺越近，其形成的地質(zhì)年代越晚，離海嶺越遠(yuǎn)，其形成的地質(zhì)年代越早;也許說離海溝越近，形成的地質(zhì)年代越早，離海溝越遠(yuǎn)，形成的地質(zhì)年代越晚。注意進行上述判斷時參照的必定是同一個海嶺也許海溝。一、單項選擇題高考的單項選擇題從形式上看分單一停連鎖題(組合題)兩類。近些年，以圖表或資料作為信息載體的專題類試題呈不斷加強的趨勢，試題經(jīng)常抓住某一個點進行深層次挖掘，或是圍繞一條線順藤摸瓜，層層設(shè)問，或就某一個地區(qū)進行多角度透析。解

11、答單項選擇題要做到心細(xì)、眼準(zhǔn)，也要做到題后反思。讀懂題干含義，對于連鎖題(組合題)先通讀一遍，以獲取全面的整體的印象，可加深對題意的理解。在解連鎖題時，經(jīng)常第一題的解答最為要點，若解答錯誤可能會影響到后續(xù)問題。相反，若在解答后續(xù)問題時感覺無從下手時，則需反思第一步的選擇可否有誤?？辞孱}干表述。如題干中有“錯誤的選項是”“最不能夠能的是”時切忌答成“正確的選項是”或“可能的是”;如題干中要求“據(jù)圖中信息”則對那些表述正確但無法從圖中獲取的選項予以除掉。其他，從題目中找出對解題幫助最大的要點字，也許隱蔽在題中的必要解題信息，這是正確解題的要點。解讀圖表信息。第一，要明察慎審，理解題中圖表信息所要表

12、達的地理現(xiàn)象或原理。其次，經(jīng)過精篩細(xì)選，選對解題有效的要點信息。再次，經(jīng)過巧思妙算，除掉無效數(shù)據(jù)和攪亂選項。有些圖表信息量大，在解題時可依照題意英勇棄取，并在有效數(shù)據(jù)的計算中采用約數(shù)、估計等方式，以提高解題效率。二、雙項選擇題在地理單科卷中，雙項選擇題每題3分，單題分值高出單項選擇題，而從閱卷情況看，雙選題錯誤率較高。從答案組合情況看，雙項選擇題有六種組合，而單項選擇題只有四種，所以雙項選擇題的難度相對較大。要順利解答雙選題，解題技巧特別重要。運用除掉法。在雙選題中運用除掉法比在單項選擇題中更直接有效，除掉選項中兩個明顯錯誤的答案，正確的選項就“實情大白”。對選項進行分類組合。將四個選項依照不

13、同樣樣的分類標(biāo)準(zhǔn)分別分成兩組，再比較題意確定一組最正確的選項。對于難以棄取的選項，合適運用“量化法”“提高標(biāo)準(zhǔn)法”和“降低標(biāo)準(zhǔn)法”來確定最后的答案?！傲炕ā本褪菍x項的正確率作綜合的評估，“提高標(biāo)準(zhǔn)法”和“降低標(biāo)準(zhǔn)法”需要考生依照對題意的切合程度成立一個較高或較低的指標(biāo)，最后精選出所需要的答案。三、學(xué)科內(nèi)綜合題無論是文綜卷，還是地理單科卷，綜合題的分值高，綜合性強，對學(xué)生的知識靈便應(yīng)用和能力要求高，所以答好綜合題是地理獲取高分的要點。解答綜合題需要注意以下幾點：一是細(xì)審題。從高考閱卷的反響信息看，學(xué)生審題不清以致失分的現(xiàn)象特別嚴(yán)重。在急于答題的心理影響下，考生趕忙審題，結(jié)果答非所問，事半功倍

14、。如2007年海南地理卷第21題，這道題要求考生應(yīng)用統(tǒng)計資料來剖析問題，但考生的能力十分有限，部分考生在答題中只擺列統(tǒng)計數(shù)字，沒有結(jié)論，也許用統(tǒng)計數(shù)字把結(jié)論說錯造成失分。細(xì)審題，就是要改變過去那種答題時間多，思慮時間少的情況，在審題時看清要點字，明確所問的問題，思慮解題的思路和答題的方向。二是查信息。在解答綜合題時，經(jīng)常需要應(yīng)用資料及圖表中供應(yīng)的信息。善于利用資料和圖表的信息，能夠在答題時有章可循，事半功倍。善于在圖表和資料中提取適用信息，這是學(xué)生能力的一種表現(xiàn)，也是高考命題所關(guān)注的。相反，在答題中若沒適用到資料和圖表中供應(yīng)的大量信息，能夠推知答案是有漏洞的。在地圖中查信息，一要研究圖名，二要

15、研究圖例，三要研究圖中地理事物的互有關(guān)系。若是統(tǒng)計圖表，則既要研究整體特色和整體趨勢，也要研究差異性。在曲線圖中特別要注意曲線的節(jié)點和折點。三是勤遷移。高考重視能力的觀察，地理學(xué)科觀察的核心是考生運用地理知識剖析詳盡背景資料的能力。在新的問題情境中應(yīng)用舊的知識點進行解答，這需要優(yōu)異的知識遷移能力。優(yōu)異的知識遷移能力不僅要要在平時加強訓(xùn)練和反思，也要修業(yè)生有很好的地理知識基礎(chǔ)。若地理原理掌握不扎實，則應(yīng)用原搭理缺少靈便性，考生必定會出現(xiàn)思想紛雜，隨意回答的現(xiàn)象。如2007年全國文綜卷40(3)小題，由于對有利于城市里位選擇的自然因素掌握得不扎實，考生全答對的較少。其他，由于知識掌握得不牢固，學(xué)生在答題時會出現(xiàn)“張冠李戴”的現(xiàn)象。這些都要求考生在夯實基礎(chǔ)方面下苦功夫，同時將周邊、相鄰的地理看法、原理弄清楚。四是善表達。很多考生在考試結(jié)束后自我感覺優(yōu)異，但成績不好，原因在于文字表述不當(dāng)。主要表現(xiàn)在答題不圓滿、答題缺少邏輯性、地理術(shù)語使用不當(dāng)、出現(xiàn)錯別字等。培養(yǎng)考生的文字表述能力，需要在平時復(fù)習(xí)中有針對性地加強訓(xùn)練。一要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思想，引誘他們在答題時“點化”，注意不同樣樣的角度;二要培養(yǎng)考生的邏輯思想，并將思想過程用文字表述。如問水資源缺少的原因，若只答降水少，一方面是缺少圓滿性，由于水資源缺少還適用水量增大、水污染等因素，另一方面是缺少邏輯性，由于降水不