初中美術(shù)人美九年級(jí)上冊(cè)秦始皇陵一號(hào)兵馬俑坑第一課 秦朝軍威的象征-兵馬俑群

1、秦始皇陵一號(hào)兵馬俑課題秦始皇陵兵馬俑群課時(shí)1總課時(shí)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解秦始皇陵兵馬俑是中國(guó)古代雕塑藝術(shù)的杰作，也是秦朝社會(huì)歷史的縮影，是秦朝國(guó)威、軍威的象征；認(rèn)識(shí)到兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)具有的珍貴藝術(shù)價(jià)值和文物價(jià)值；認(rèn)識(shí)秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個(gè)陶俑組成的現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)雕塑群；認(rèn)識(shí)兵馬俑是繼承我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作傳統(tǒng)，在陶塑、青銅塑、玉雕的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的具有濃郁的地域色彩的泥塑，是中國(guó)古代雕塑使上的奇跡，也是我國(guó)乃至世界歷史悠久、規(guī)模宏大的珍貴文化遺產(chǎn)。能力目標(biāo)： 分析兵馬俑的造型特點(diǎn)，了解兵馬俑在塑造人物方面注重刻畫細(xì)節(jié)、注重表現(xiàn)心里、注重個(gè)性變化的表現(xiàn)技巧及藝術(shù)效

2、果。情感目標(biāo)： 通過欣賞兵馬俑群像，了解中國(guó)古代藝術(shù)的杰出成就，了解勤勞智慧的中華民族為人類文明作出的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和傳承歷史文化的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)兵馬俑主要藝術(shù)成就及其時(shí)代特征。教學(xué)難點(diǎn)理解兵馬俑所蘊(yùn)含的歷史文化價(jià)值。教學(xué)方法啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)用具教學(xué)課件板書設(shè)計(jì) 秦始皇陵兵馬俑群 一、欣賞討論 二、比較分析 三、欣賞小結(jié)教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課 前準(zhǔn) 備 檢查多媒體設(shè)備和學(xué)生課前準(zhǔn)備工作。查找歷史資料，了解秦始皇的生平、歷史功過及秦朝的社會(huì)風(fēng)俗。學(xué)生自己動(dòng)手積累資料，培養(yǎng)他們

3、收集信息的能力，又可引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo) 入新 課通過歷史課的學(xué)習(xí)和查找資料，同學(xué)們對(duì)秦始皇的生平了解比較清楚，這位有“千古一帝”之稱的君王，為了顯示自己至高無上的權(quán)威，下令大興土木。下面請(qǐng)一位同學(xué)說說秦始皇在位時(shí)修建的最著名的工程有哪些？（演示秦始皇畫像）驪山墓是秦始皇為自己修建的陵墓，也是世界上最大的帝王陵墓之一，兵馬俑就是陵墓的陪葬品。（演示兵馬俑全景圖）同學(xué)們想一想，兵馬俑作為雕塑作品，它與普通的雕塑作品最大的區(qū)別是什么？對(duì)，兵馬俑不僅是雕塑作品，而且還是國(guó)家一級(jí)保護(hù)文物，并被列為世界文化遺產(chǎn)，只有到秦始皇陵兵馬俑博物館才能看到它的真品，由此可見，兵馬俑的珍貴在于它具有極高的歷史價(jià)值

4、和藝術(shù)價(jià)值。下面我們就從歷史和藝術(shù)的角度來欣賞兵馬俑。相互交流后回答：阿房宮和驪山墓?；ハ嘟涣骱蠡卮穑罕R俑不僅是美術(shù)作品，而且還是珍貴的歷史文物。學(xué)生已有知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從所學(xué)過的知識(shí)中尋找結(jié)合點(diǎn)，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到兵馬俑與一般美術(shù)作品的不同在于它所蘊(yùn)藏的深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化。討論欣賞大家想一想，假如你是一名秦始皇陵兵馬俑博物館的講解員，你將如何為參觀者介紹這些了不起的杰作呢？在不同小組間巡視，解答疑難。剛才大家分組對(duì)不同身份的兵馬俑進(jìn)行研究、討論，現(xiàn)在請(qǐng)小組代表把他們的研究成果向大家作介紹。（演示不同身份的兵馬俑圖片）下面我們來看一組照片，然后請(qǐng)同

5、學(xué)們說說看了這些照片之后，最讓你贊嘆的是什么？（演示兵馬俑局部圖片：發(fā)髻、面孔）大家從這幾組照片可以看出兵馬俑在人物雕刻方面的突出特點(diǎn)是細(xì)膩精美、栩栩如生。不同身份的兵馬俑，不僅發(fā)髻樣式不同，而且面孔表情各不相同，可以說是千人千面，顯示出高超的藝術(shù)技巧，這且表明：兵馬俑將中國(guó)古代寫實(shí)主義藝術(shù)傳統(tǒng)推向高峰。 每個(gè)學(xué)習(xí)小組經(jīng)過短暫的商討之后認(rèn)領(lǐng)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)，并開始研討和編寫講解詞。 一小組：概況介紹（位置、發(fā)掘過程） 二小組：秦始皇陵一號(hào)兵馬俑坑正面和秦始皇陵 三小組：將軍俑、代管鎧甲俑、戴冠袍俑半身像 四小組：戴鎧甲武士俑、鎧甲軍吏俑、跪射用時(shí)俑 五小組：秦始皇陵銅質(zhì)車馬和銅俑 在分組討論的基

6、礎(chǔ)上，選派小組代表發(fā)言-對(duì)圖片概括介紹、藝術(shù)特點(diǎn)、自己的感受。 觀看思考后回答。角色扮演試常用的學(xué)習(xí)方式之一，通過扮演講解員，編寫解說詞，培養(yǎng)學(xué)生信息處以能力。教師應(yīng)該應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生篩選有效信息，從歷史和藝術(shù)兩個(gè)層面對(duì)兵馬俑進(jìn)行解釋、說明。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師創(chuàng)造條件，為學(xué)生展示自己提供舞臺(tái)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生按照從整體-局部-整體的邏輯順序認(rèn)識(shí)兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，感受學(xué)習(xí)的過程與方法。通過教師概括 、總結(jié)，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。知 識(shí)遷 移引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法來欣賞秦始皇陵兵馬俑。首先進(jìn)行縱向比較：將秦俑與漢俑作對(duì)比，找出秦漢雕塑手法的區(qū)別；然后進(jìn)行橫向比較

7、：將秦俑與古希臘“米洛斯的阿芙洛蒂特”雕像作比較，進(jìn)一步領(lǐng)悟兵馬俑的藝術(shù)特色。（演示秦百戲俑和漢代的百戲俑及“米洛斯的阿芙洛蒂特”雕像）兵馬俑高超的雕塑技巧為我們展示了一部鮮活生動(dòng)的古代兵陣，也顯示了秦朝的赫赫軍威。大家結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，仔細(xì)觀察教材上的圖片，想一想：秦朝的軍威在哪些方面得到體現(xiàn)，由此你會(huì)產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想。 欣賞，討論，回答。 觀察，思考，回答。 通過比較欣賞，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，不僅有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)兵馬俑藝術(shù)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，而且能夠使學(xué)生從多元文化的角度，理解和感受經(jīng)典作品豐富的內(nèi)涵及高超的表現(xiàn)技巧。美術(shù)欣賞不僅僅停留在技巧的掌握，必須進(jìn)一步探究作品所蘊(yùn)含的歷史文化信息，這樣才能使

8、學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)對(duì)社會(huì)文明的獨(dú)特貢獻(xiàn)。欣 賞小 結(jié) 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，概括總結(jié)，對(duì)學(xué)生解釋不夠清楚的地方進(jìn)行補(bǔ)充說明。設(shè)計(jì)制 作秦始皇陵兵馬俑不僅是中國(guó)人的驕傲，而且是世界人民的寶貴文化遺產(chǎn)，為了使更多的人了解兵馬俑，我們能做些什么？請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自己喜歡的樣式，設(shè)計(jì)制作一件以兵馬俑為主題的小作品，然后我們將舉辦一個(gè)展覽會(huì)，展示出同學(xué)們的作品。 學(xué)生答：用兵馬俑的形象制作小型的仿制品，設(shè)計(jì)信封、郵票、明信片、臺(tái)歷、書籍封面等。 學(xué)生可以先分組討論，然后根據(jù)自己的特長(zhǎng)，開展構(gòu)思，創(chuàng)作自己的作品。 欣賞是為了提升創(chuàng)作的水平，美術(shù)課程本身就具有動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合的特點(diǎn)。 做是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在“做”中體驗(yàn)、探究、發(fā)