“大學(xué)英語”課程教學(xué)大綱

1、“大學(xué)英語”課程教學(xué)大綱（一）知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時以大學(xué)英語課程教學(xué)要求為依據(jù)來組織大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容（語料庫），其語言知識包括語音、詞匯、句法、語義和語用等語言知識，其應(yīng)用技能主要指聽、說、讀、寫、譯等五項語言綜合運用技能，其中聽、讀為接受性技能，說、寫、譯為產(chǎn)出性技能。在教學(xué)過程中以活動為主線，以主題為綱，加強知識學(xué)習(xí)，突出語言技能的操練，正確運用學(xué)習(xí)策略，提高跨文化交際意識，加強自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中貫徹分類指導(dǎo)、因材施教的原則，以適應(yīng)立體化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的實際需要。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，所有學(xué)生應(yīng)能達(dá)到基本要求中一般要求對英語能力的要求，部分學(xué)生應(yīng)能

2、達(dá)到基本要求中較高要求對英語能力的要求，少數(shù)學(xué)生應(yīng)能達(dá)到基本要求中更高要求對英語能力的要求。因此，在教學(xué)中按照學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力共分為三個知識與能力模塊，并為較高要求能力模塊及其以上的學(xué)生開設(shè)1-2門選修課。具體描述如下表：能力模塊知識模塊語言知識與語言技能描述學(xué)時總學(xué)時基本要求能力模塊1-4級讀寫在語言知識（詞匯與語法知識方面）、閱讀理解能力、書面表達(dá)能力、翻譯能力等諸方面達(dá)到基本要求所規(guī)定的知識與技能方面的要求。160256聽說在聽力理解能力與、口語表達(dá)能力及學(xué)習(xí)策略的運用方面達(dá)到基本要求所規(guī)定的知識與技能方面的要求。96較高要求能力模塊2-5級讀寫在語言知識（詞匯與語法知識方面）、閱讀理

3、解能力、書面表達(dá)能力、翻譯能力等諸方面達(dá)到較高要求所規(guī)定的知識與技能方面的要求。136256聽說在聽力理解能力與、口語表達(dá)能力及學(xué)習(xí)策略的運用方面達(dá)到較高要求所規(guī)定的知識與技能方面的要求。80選修課（第4學(xué)期）英美國家概況、歐洲文化入門、希臘神話報刊選讀、新聞英語40更高要求能力模塊3-6級讀寫在語言知識（詞匯與語法知識方面）、閱讀理解能力、書面表達(dá)能力、翻譯能力等諸方面達(dá)到更高要求所規(guī)定的知識與技能方面的要求。110256聽說在聽力理解能力與、口語表達(dá)能力及學(xué)習(xí)策略的運用方面達(dá)到更高要求所規(guī)定的知識與技能方面的要求。66選修課（第3、4學(xué)期）英美國家概況、歐洲文化入門英美文化、希臘神話、報刊

4、選讀新聞英語、媒體與技術(shù)翻譯理論與實踐、英語論文寫作80（二）課程內(nèi)容“大學(xué)英語”（1-4級）的課程單元主題目錄如下：第一冊Unit 1Getting to Know PeopleUnit 2Going outUnit 3Talking about FamiliesUnit 4Coping with TechnologyUnit 5Eating in, Eating outUnit 6Staying in ShapeUnit 7Finding Something to WearUnit 8Getting awayUnit 9Taking TransportationUnit l0Shoppin

5、g Smart第二冊Unit 1 Greetings and Small TalkUnit 2 Movies and EntertainmentUnit 3 Staying at HotelsUnit 4 Cars and DrivingUnit 5 Personal Care and AppearanceUnit 6 Eating WellUnit 7 Psychology and PersonalityUnit 8 Enjoying the ArtsUnit 9 Living with ComputersUnit 10 Ethics and Values第三冊Unit 1 Cultural

6、 LiteracyUnit 2 Health MattersUnit 3 Getting Things DoneUnit 4 Life ChoicesUnit 5 Holidays and TraditionsUnit 6 Disasters and EmergenciesUnit 7 Books and MagazinesUnit 8 Inventions and TechnologyUnit 9 Controversial IssuesUnit 10 Enjoying the World第四冊Unit 1 New PerspectivesUnit 2 Musical MoodsUnit 3

7、 Money MattersUnit 4 Looking GoodUnit 5 CommunityUnit 6 AnimalsUnit 7 Advertising and ConsumersUnit 8 Family TrendsUnit 9 History & MysteriesUnit 10 Your Free Time每個課程單元又分為單元導(dǎo)入、聽、說、讀、寫等幾大技能模塊，每個模塊的內(nèi)容均與主題相關(guān)，并重點操練2-3種語言功能。每單元的結(jié)構(gòu)由如下部分組成：單元目標(biāo)：用明晰的CAN-DO形式來闡述本單元（包括Lesson 1 & 2）的語用與交際目標(biāo)。*Lesson 1Lead-in：基

8、于圖示理論，通過情景劇片斷來導(dǎo)入每課的主題，有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生原有的知識圖示，在新舊知識之間構(gòu)筑有機的聯(lián)系。Listening：與單元主題相關(guān)的對話與短文，以及相應(yīng)的聽力練習(xí)，并依據(jù)不同的主題內(nèi)容，加入有關(guān)聽力方面的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。Speaking：主要包括ConversationModel和ConversationPairWork兩部分。同時，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供有關(guān)口語方面的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。ConversationModel為學(xué)生提供一定場景下的交際活動框架，圖文并茂的場景為進(jìn)一步開展口語活動提供了素材，同時也兼顧了不同層次學(xué)習(xí)者的需求。ConversationPair

9、Work通過引導(dǎo)性的會話模式與框架，讓學(xué)生進(jìn)一步操練會話，并拓展會話內(nèi)容。Reading：主要包括TopicPreview、TextA和TextB三部分。并依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給出有關(guān)閱讀方面的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。TopicPreview通過圖文并茂的語料，依據(jù)可理解性輸入原則與圖示理論，在新舊知識間構(gòu)筑有機的聯(lián)系，對下一步的閱讀活動的開展起到了良好的熱身作用。在兩篇閱讀文章TextA和TextB后，本書設(shè)計了與主題相關(guān)的相應(yīng)的閱讀練習(xí)。Writing：寫作的核心是Discussion和WritingPractice兩部分。Discussion通過互動性與討論式的方式來加深及拓展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。Wr

10、itingPractice采用任務(wù)鏈的形式，通過引導(dǎo)性的練習(xí)為后面的寫作任務(wù)做準(zhǔn)備與鋪墊。*Lesson2本部分所包括的結(jié)構(gòu)與Lesson1基本相同，但在內(nèi)容的深度與廣度上有所深化與擴展，在能力與語言技能方面亦有所增強，尤其是在寫作方面，采用了交互式的過程性寫作的模式。ExtendedExercises：通過綜合性的擴展性訓(xùn)練，來鞏固每一單元的語言知識，強化語言技能。并通過ProjectLeadingActivities來培養(yǎng)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)的能力。FreePractice：設(shè)計精美的全頁圖示，基本囊括了每一單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過開放性的綜合訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容。Che

11、ckpoint：針對單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，將抽象的目標(biāo)描述轉(zhuǎn)化為明晰的學(xué)習(xí)診斷，從而對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的反撥作用。（三）課程的重點、難點及解決辦法 1. 課程的重點 重視語言知識的培養(yǎng)打好語言基礎(chǔ)是學(xué)好語言的前提與必備條件，沒有足夠的輸入與積累就不會有有效的產(chǎn)出。因而大學(xué)英語課程必須要保證打好語言基礎(chǔ)，尤其是詞法、句法、語篇、語義、語用等方面的知識。 促進(jìn)語言知識向語言技能的遷移在學(xué)習(xí)語言知識的同時，本課程同樣注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，使其最終發(fā)展內(nèi)化為學(xué)生的語言技能。在全面提高學(xué)生語言綜合使用能力的同時，注重發(fā)展學(xué)生的語言產(chǎn)出性技能說、寫技能的培養(yǎng)。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展

12、學(xué)生的批判性思維本課程重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的能力，通過多樣化、有意義的真實與虛擬的學(xué)習(xí)場景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，并最終以英語為工具，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來進(jìn)行有效的溝通、交流、信息獲取與信息交流。 2. 課程的難點 語言知識向語言技能的遷移在打好扎實的語言基礎(chǔ)的同時，如何在課程中通過多樣化的活動與情景的創(chuàng)設(shè)，通過合作式與協(xié)作式的學(xué)習(xí)模式，系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)策略方面的指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的英語綜合使用能力，尤其是說、寫、譯技能的培養(yǎng)。 語言文化的學(xué)習(xí)與綜合文化素養(yǎng)的培養(yǎng)語言作為思想與文化的載體，如何在學(xué)習(xí)語言知識與文化知識的同時，加強學(xué)生的綜合文化素質(zhì)與修養(yǎng)的培養(yǎng)，將“全人”觀，以

13、人為本的教育觀納入到本課程體系中。 促進(jìn)專業(yè)知識與專業(yè)技能的提高在提高英語知識與技能的基礎(chǔ)上，如何幫助學(xué)生使其以英語為工具，來促進(jìn)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與獲取，以及專業(yè)技能的提高，進(jìn)而發(fā)展成為與專業(yè)課程的整合。 3. 解決辦法 構(gòu)建了基于英語資源庫的教學(xué)內(nèi)容體系：資源庫種類齊全，信息量大，年更新率超過20%。資源庫與文字教材、多媒體學(xué)習(xí)光盤、網(wǎng)絡(luò)課程及個性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境一起構(gòu)成了“五位一體”的大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容體系。 形成了“以英語教學(xué)資源庫為基礎(chǔ)，以多種交際活動和任務(wù)為驅(qū)動，以學(xué)生活動的行為表現(xiàn)評價為保證，全面發(fā)展學(xué)生的英語綜合能力為目標(biāo)”的新型大學(xué)英語教學(xué)模式。 建立了大學(xué)英語個性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系與詞

14、匯語義網(wǎng)絡(luò)，顯著提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段 1. 教學(xué)方法講授法：我們在多功能教室中，用多媒體方式講讀英語語篇結(jié)構(gòu)、講解課文的語言點、講述和演示文化背景等。在備課中，我們注意講解內(nèi)容組織的系統(tǒng)性和文化性，做到條理清楚、重點突出、難易適度。課堂應(yīng)用中，我們注意避免注入式的講授，貫徹精講多練的原則，與多媒體演示、練習(xí)法、討論法、活動法等結(jié)合起來，以激發(fā)學(xué)生主動積極的思維和參與。我們還注意講授中的板書與電子教案和演示課件之間的關(guān)系，做到簡明扼要、重點突出。討論和練習(xí)法：在課堂教學(xué)中用來培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出和互動能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。電子教案和演示課件：課堂中用來

15、提供豐富的感性材料和英語文化情景等，它與講授法結(jié)合，可以加大教學(xué)信息量和提高教學(xué)效率。交際活動法：這是各種需學(xué)生參與的活動總稱。在課堂教學(xué)中，我們設(shè)計了角色扮演、讀書報告、影像英文配音、英文歌曲演唱、講英語故事與笑話、課堂辯論、小組討論等以學(xué)生主動參與為主的活動；在課外，我們組織、指導(dǎo)與評點學(xué)生的英語角、英文短劇表演、英文演講比賽、寢室英語日、模擬國際會議等活動；在網(wǎng)上，我們建立了網(wǎng)上英語學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中心，設(shè)計了在線課堂、英語論壇、英語診所、英語演練場等，使網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源庫及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺成為虛擬的英語學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中心。這些豐富多彩的語言交際活動，使學(xué)生的英語能力和素質(zhì)在語言應(yīng)用中得到了充

16、分發(fā)展。應(yīng)用中，我們專門設(shè)計和應(yīng)用了電子學(xué)檔（e-portfolio）對學(xué)生參與各種教學(xué)活動進(jìn)行記錄，并形成綜合性的、有利于學(xué)生英語交際能力發(fā)展的過程性評價方法。自學(xué)法：除學(xué)生應(yīng)用各種傳統(tǒng)的自學(xué)方法外，我們鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生用光盤和網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，學(xué)生可以按照自己的時間進(jìn)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。本課程的大學(xué)英語光盤和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計突出了信息時代用計算機提高學(xué)習(xí)效率及個性化、智能化教學(xué)的作用，以充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。探究法：這是一種基于英語網(wǎng)絡(luò)資源庫和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的學(xué)習(xí)方法。我們要求學(xué)生就某一主題或交際話題，在網(wǎng)上收集有關(guān)素材，并撰寫有關(guān)報告、評論和腳本。同學(xué)間可以開

17、展合作和辯論，教師給予一定的指導(dǎo)和督促。該方法可以發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力，并促進(jìn)其思維能力、創(chuàng)新和合作精神的培養(yǎng)。我們在實際教學(xué)中，對上述多種教學(xué)方法根據(jù)課文交際主題和情景進(jìn)行整體設(shè)計、相互配合、綜合和靈活運用（參見課堂錄像），注重啟發(fā)式教學(xué)思想，以語言交際活動為主，調(diào)動學(xué)生的主動性和參與性，以取得高效率和高質(zhì)量的教學(xué)結(jié)果。 2. 教學(xué)手段有效地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用是本課程的一個鮮明特色。我們應(yīng)用教學(xué)信息集成理論，在現(xiàn)代教育技術(shù)支持下，以英語教學(xué)資源庫和教學(xué)過程信息庫為基礎(chǔ)，集成教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主體（教師與學(xué)生）、教學(xué)方法、教學(xué)評價和教學(xué)環(huán)境等教學(xué)要素形成了一個基于網(wǎng)絡(luò)的個性化大學(xué)英語教學(xué)體系。對教學(xué)過程中的所有要素、環(huán)節(jié)，我們都提供了信息化的教育技術(shù)的支持，運用信息技術(shù)來對課程進(jìn)行全方