「小班科學(xué)迎春花開了教案」

1、小班科學(xué)迎春花開了教案活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用各種感官觀察迎春花，知道它是春天里開得最早的花，又 叫報(bào)春花。2,感受春天的美，萌發(fā)熱愛春天的情感。.主動參與實(shí)驗(yàn)探索。.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒訙?zhǔn)備：一盆迎春花或每桌一支迎春花?；顒又攸c(diǎn)：了解迎春花的特征?；顒与y點(diǎn)：能用完整的語言講述自己對迎春花的認(rèn)識。審美元素：春天來了，萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)。金黃色的迎春花是其中最耀眼 的，它是春天里開得最早的花，以嬌艷的身姿向人們傳遞著春天的信 息。通過欣賞迎春花，讓幼兒知道春天來了，激發(fā)他們?nèi)ふ掖禾斓?美景，并感受春天的美?；顒舆^程：.組織談話，導(dǎo)入新課：師：你們知道現(xiàn)

2、在是什么季節(jié)嗎？（春天）.引導(dǎo)幼兒觀察迎春花。師：（出示迎春花）這是什么花？開在什么季節(jié)？（教師小結(jié)：因?yàn)?這種花向我們報(bào)告春天來了，所以它叫迎春花，也叫報(bào)春花。） 引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色、花瓣的層數(shù)、香味等方面來觀察、認(rèn)識 迎春花。師：迎春花是什么樣的呢？什么顏色的？它有幾片花瓣？花瓣是什么 樣的？像什么？迎春花有香味嗎？（引導(dǎo)幼兒用比擬完整的語言描述所看到的迎春花。）師小結(jié)：迎春花的枝條長長的，上面開滿了一朵朵的花，它是先開花、 后長葉子。迎春花的花是黃色的，有的有4片花瓣,有的有5片花瓣， 聞起來香香的。.引導(dǎo)幼兒保護(hù)花兒。師：你們喜歡迎春花嗎？迎春花開了以后，還會有什么花開呢？春天

3、美嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)春天里的花？師小結(jié)：春天到了，各種花把大地打扮得更漂亮，我們要保護(hù)它們, 做到好看的花兒我不摘，如果看到別人摘，我們也要制止。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí) 興趣。因?yàn)檫@個時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未開展，所以本次活 動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一 個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的 表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。 通過一系列的游戲活動，到達(dá)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。小班科學(xué)傳聲筒教案活動目標(biāo)：1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰

4、、響亮的傳聲筒傳 出的聲音模糊、不響亮。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“小問號”的符號（?），并愿意和小問號做朋友。3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。4、培養(yǎng)探索自然的興趣。5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。活動準(zhǔn)備：自制傳聲筒30根（空心、實(shí)心各半），“小問號”符號卡片15張。活動過程：1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。教師：今天老師給小朋友們做了一個玩具，你們拿起來看一看，它是 什么樣子的。（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。幼兒玩紙棒。教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。 （幼兒拿起紙棒玩起來，有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上

5、轉(zhuǎn)；有的把它當(dāng) 馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用；還有一個小朋友把它當(dāng)話筒 用）2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。教師饒有興趣地對幼兒說：“剛才老師看見王爍小朋友把小嘴巴 對準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另 一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？”教師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來，有的在點(diǎn)頭，有的 在笑，似乎聽到了什么。提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？（幼兒紛紛搶著回答）（4） 教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出 去，我們給它起個名字叫傳聲筒。3、認(rèn)識“小問號”符號。我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞

6、進(jìn)了紙 團(tuán)，討論時(shí)，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清，于是在小結(jié)后 我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同（從外表看和局部幼兒說是 一樣的）。（2）出示小問號教師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來 的聲音不清楚呢？”這根傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它（出示“小問號” 卡片）知道這是什么符號嗎？（小問號）這根“傳聲筒”我們提出了一個 問題。幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻ㄗⅲ簜髀曂矒Q成實(shí)心的）。幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了，這是為什么呢?幼兒然而然地也 產(chǎn)生了疑問，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“??？號”卡片。4、引導(dǎo)幼兒比照觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么 不同，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有

7、紙團(tuán)堵著。5、小結(jié)。剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的 聲音聽不清呢?原來是里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音， 所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。小問號是我們的好朋友，它能帶著我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以 后我們小朋友碰到了小問號，就要多動腦筋想一想或者去問大人。 活動反思：幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事 的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問 題的過程。讓孩子在的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得 成功，最終獲得知識。小班科學(xué)活動：圖形碰碰樂活動目標(biāo)：1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及

8、正方形的認(rèn)識。2、能完整說出“這是由*和*拼成”的句子。3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并提供與同伴合作成 功的體驗(yàn)。5、體驗(yàn)解決問題的成就感?；顒訙?zhǔn)備：1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù) 量控制在5個以內(nèi)）。2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形假設(shè)干）人一份?；顒舆^程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰？誰來了？（山羊伯伯。）1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請?。?）班的小朋友 們?nèi)タ串嬚?，你們高興嗎？二、走路去“森林博物館”看畫展。T

9、：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢。現(xiàn)在山羊伯 伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?、鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識、分辨能力。T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的?。浚▓A形、三角形、正方形。）邊走邊問：（1）首先看到的是什么形狀？（圓形）那這有幾個圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）三角形又有幾個呢？（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）它又有幾個呢？T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。 三、看畫展。1、說出都有什么畫。T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？（太陽、小松樹、房子等）T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么 畫起來的呢？（引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。）2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？四、幼兒操作：拼貼畫。K T：小朋友們真能干?？墒巧窖虿裉炫龅搅穗y題了。因?yàn)槲疫€ 想請很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多 的畫板是空的呢。你們愿不愿意幫山羊