《少年閏土》教案

1、少年閏土教案少年閏土教案精選3篇 作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是幫大家整理的少年閏土教案精選3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 少年閏土教案精選3篇1 背景分析 一、學(xué)校環(huán)境：龍湖鎮(zhèn)小地處瑞安市比較偏僻的山區(qū)，這兒經(jīng)濟(jì)、文化、教育都相對(duì)落后，至今還一直走著傳統(tǒng)教學(xué)的路子。 二、學(xué)生素質(zhì)：社區(qū)、家庭環(huán)境、學(xué)校的辦學(xué)條件及傳統(tǒng)的教學(xué)模式等無法給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和良好素質(zhì)的養(yǎng)成，扼殺了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。 三、時(shí)代呼喚：第八次基礎(chǔ)教育改革正以令世人矚目的迅猛之勢(shì)在全國順

2、利推進(jìn)，每位教育教學(xué)工都將受其沖擊，新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師提出了新的要求，也提高了教師的認(rèn)識(shí)教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。 新的理念 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)中成長，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，通過語文實(shí)踐，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師的角色也將隨之轉(zhuǎn)變，教師不再是單純意義上的知識(shí)傳授者或施教者，而要成為學(xué)生的引導(dǎo)者、支持者和合。 (以下就是我在這樣的背景與理念下嘗試讓學(xué)生用“主動(dòng)、探究、合作”這種新的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)少年閏土的案例。) 案例課題少年閏土(義教五年制第九冊(cè)第24課) 達(dá)成目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本

3、課9個(gè)生字、1個(gè)多音字，理解23個(gè)詞語的意思。 2、能正確流利地朗讀課文，理解含義深刻的句子的意思，背誦第1自然段。 3、初步認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。 4、能從人物的言行概括出人物的特點(diǎn)，了解閏土是一個(gè)活潑可愛，聰明能干，見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。感受“我”熱愛勞動(dòng)人民，珍惜童年友誼的思想感情。 5、嘗試并初步學(xué)會(huì)“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)思路 先分組討論設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后進(jìn)行綜合、羅列;再讓各小組選擇自己喜歡的一條目標(biāo)進(jìn)行研究學(xué)習(xí);然后各小組匯報(bào)、交流，相互評(píng)議，最后評(píng)出“最佳組合”。 重點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓

4、學(xué)生完成自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)學(xué)生掌握“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)的過程。 教學(xué)過程 一、揭題導(dǎo)學(xué)，分組標(biāo)號(hào)。 1、揭示課題，師向?qū)W生簡介魯迅及其小說故鄉(xiāng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、指導(dǎo)學(xué)習(xí) 師：以往上課都是老師講你們聽，這堂課我們改變一下學(xué)習(xí)方式，讓你們講，老師聽，怎么樣？ (學(xué)生茫然，不知師何意) 師：也就是說，今天，老師要向大家介紹一種全新的學(xué)習(xí)方式，我們一起來嘗試一下，好不好？ 生：好。 師：這種學(xué)習(xí)方式要求我們每個(gè)人要主動(dòng)參與，樂于探究，積極合作交流。(邊說邊板書：主動(dòng)、探究、合作)(并就此學(xué)習(xí)方式作簡單解釋)你們能做到嗎？ 生：能。 師

5、：下面，我們分組來學(xué)習(xí)。 (學(xué)生分組，自由組合，每小組人數(shù)3-8人不限，圍成一圈，教師給每組標(biāo)上組號(hào)，一共分為10組，并要求每小組選出記錄人和匯報(bào)人。) 二、設(shè)定目標(biāo)，分工合作。 師：下面，同學(xué)們仔細(xì)讀這篇課文及課后問題，然后小組討論研究，給這篇課文設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是你認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)內(nèi)容。記錄人作好記錄。 各小組匯報(bào)人匯報(bào)本組意見后，教師幫助綜合歸納，羅列成(板書)： 1、學(xué)會(huì)課文中的生字、新詞。 2、能有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。(課后第4題) 3、能給課文分段，并歸納出課文的主要內(nèi)容。 4、能回答課后問題(指課后第1題中的問題)。 5、能理解含義深刻的句子的意思(課

6、后第3題)。 6、弄明白“我”是怎樣認(rèn)識(shí)閏土的。 7、了解閏土是怎樣的一個(gè)人。 8、找出課文的中心句，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。 9、分清課文的詳略，認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用。 10、談?wù)勛约旱淖x后心得。 師：每小組選擇一個(gè)自己喜歡的目標(biāo)作為研究課題，小組合作完成。 學(xué)生自由選題，教師給每一小目標(biāo)上標(biāo)上負(fù)責(zé)研究的小組號(hào)。 三、小組合作探究，教師巡視指導(dǎo)。 四、匯報(bào)成果，交流評(píng)議。 師：下面由各小組匯報(bào)人匯報(bào)本組的研究成果。注意：匯報(bào)人要報(bào)清楚自己小組負(fù)責(zé)研究的內(nèi)容，要闡述清楚本組就這一內(nèi)容研究后的意見或結(jié)果。聲音要響亮，說話要有條理。其他組一定要認(rèn)真聽，并作好筆記。等他匯報(bào)完后，小組開展討論，若有不同意

7、見或補(bǔ)充的可以提出。下面第1小組開始匯報(bào)。 第1小組：我這一組負(fù)責(zé)的內(nèi)容是給課文分段，并歸納課文的主要內(nèi)容。我們把課文分為三段：第1段，1-3自然段，寫是怎樣描寫閏土的;第二段，4-6自然段，寫閏土來家給講捕鳥、拾貝殼、看西瓜、看跳魚的事;第3段，17自然段，寫正月過去，閏土要回家，我哭了，他也哭了，最后閏土還是讓他父親帶回家了。課文的主要內(nèi)容是寫魯迅和閏土在祭祀中一起玩，閏土給魯迅講了很多有趣的稀奇的事，分開后兩人互送東西作紀(jì)念。 師：其他組討論一下，看看有什么不同意見或補(bǔ)充的？ (生大多沒啥反應(yīng)，可能是第1小組匯報(bào)人聲音不夠響亮，他們沒聽清楚。) 師：大家聽清楚剛才第1組的發(fā)言了嗎？ 大多

8、數(shù)生：沒有。 師：那請(qǐng)第1小組匯報(bào)人重新匯報(bào)一次，希望這一次能大聲說出自己組的觀點(diǎn)，讓每個(gè)同學(xué)都聽清楚。 (第1小組重新匯報(bào)一次，這次聲音響多了。) 師：現(xiàn)在聽清楚了吧？各小組討論一下，多提寶貴意見。 (學(xué)生還是提不出意見。) 師：可能同學(xué)們只注意完成了自己小組所負(fù)責(zé)的內(nèi)容，對(duì)其他組負(fù)責(zé)的內(nèi)容沒有思考過，所以一下子提不出意見來，那這樣吧，每組都先匯報(bào)研究結(jié)果，等會(huì)兒，我們綜合起來點(diǎn)評(píng)，怎么樣？ 生：好。 師：那下面就由第2組開始匯報(bào)吧。 第2組：我這組是負(fù)責(zé)回答課后第1題中的問題的。第1個(gè)問題，常常浮現(xiàn)在“我”眼前的閏土是什么樣的？是一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺

9、去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。第二個(gè)問題，閏土來了，給“我”講了哪些稀奇的事？“我”印象最深的是哪件事？閏土來了，給我講了在雪地里捕鳥，在海邊拾貝殼，在瓜地里刺猹，在沙地看跳魚，這些稀奇的事，“我”印象最深的是在瓜地里刺猹這件事。第三個(gè)問題，你覺得閏土是怎樣一個(gè)人？你是從哪兒看出來的？我覺得閏土是一個(gè)活潑可愛、見識(shí)豐富、勤勞能干的人，從他給講的幾件稀奇的事中就可以看出來。以上是我這一組對(duì)課后第1題中的問題的解答。答得不好，請(qǐng)各組多提寶貴意見，謝謝。 (師鼓掌表揚(yáng)帶動(dòng)全班鼓掌。) 師：第2組匯報(bào)人發(fā)言時(shí)，不僅聲音響亮，有條理，還很謙虛，也很有禮貌，很好。其他組的匯報(bào)人都應(yīng)該象他一樣發(fā)言

10、。下面第三組開始匯報(bào)： 第3組： (各小組全部匯報(bào)完后)師：大家評(píng)評(píng)看，哪一小組任務(wù)完成得最出色？可以評(píng)為最佳組合？(大部分學(xué)生不表態(tài)，個(gè)別學(xué)生說自己組最好，也有個(gè)別學(xué)生推薦別組的。) 師：這就碰到評(píng)價(jià)問題了，同學(xué)們還不知道如何評(píng)價(jià)，這第一次運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，就讓老師先來點(diǎn)評(píng)怎么樣？ 生：好！ 師：評(píng)價(jià)重視結(jié)果，更重視過程。小組中每個(gè)成員是否都主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，是否積極探究問題，努力尋找答案，是否愉快合作，誰記錄，誰匯報(bào)，匯報(bào)如何等都是評(píng)價(jià)所要考慮的因素。這次學(xué)習(xí)，各小組都表現(xiàn)得不錯(cuò)，很快就掌握了這種新的學(xué)習(xí)方式，只不過運(yùn)用起來還不夠熟練，慢慢的，會(huì)習(xí)慣的。剛才老師仔細(xì)觀察了一下，第6、7兩個(gè)

11、小組的同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，討論得非常激烈，每個(gè)成員都積極參與，密切合作，非常好。還有第2、8小組的匯報(bào)人最有水平，不僅聲音響亮，說話也有條理，還有禮貌，真好，至于最佳組合，我們就留給下次評(píng)吧！ (下課鈴響) 師：由于時(shí)間關(guān)系，這節(jié)課只讓各小組匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)結(jié)果，還未展開討論，大家回去再仔細(xì)研究一下課文，下節(jié)課我們?cè)倨饋斫涣鲗W(xué)習(xí)。下課 少年閏土教案精選3篇2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解對(duì)閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)

12、相互討論等方式理解含義深刻的句子。 4、學(xué)習(xí)抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。 二、教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn) 1、教學(xué)內(nèi)容:課文通過“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。 2、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)和理解含義深刻句子是本課的重點(diǎn)，而理解一些含義深刻的句子更是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 三、學(xué)情分析 因?yàn)檎n文寫的是少年時(shí)代的事情，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，但由于課文時(shí)代較遠(yuǎn)，有些句子還深?yuàn)W難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生片面的理解，對(duì)人物感情也不一定能準(zhǔn)確把握。所以我先讓學(xué)生搜集相關(guān)資料拉近與課文的

13、距離，然后采用運(yùn)用多媒體課件出示背景材料，并采用聯(lián)想法、談話法將學(xué)生帶入文章情境，從而準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。 四、媒體選擇和設(shè)計(jì) ppt 五、教學(xué)過程 一、搜集資料，導(dǎo)入新課 師：我國有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的“一”字？?你們知道他是誰嗎？ （魯迅） 學(xué)生搜集魯迅資料，師歸納介紹。 師：本組課文就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧！ 師：讓我們先翻開導(dǎo)讀，看看本組課文的學(xué)習(xí)要求是什么？生：本組課文 師：下面就讓我們帶著導(dǎo)讀中的要求來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章少年閏土。 板書課題，齊讀課題。 二、交流預(yù)習(xí)，整體感知 師：讓我們拿出預(yù)習(xí)學(xué)案，以小

14、組合作的方式共同交流。（小組共同交流預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容） 師：通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你們小組內(nèi)還有哪結(jié)不明白的問題呢？ （生質(zhì)疑問難） 三、小組交流，合作探究 （一）小組合作交流 師：老師這里有兩個(gè)問題，請(qǐng)看大屏幕（出示導(dǎo)學(xué)案的問題）。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，小組內(nèi)共同交流，合作解決這兩個(gè)問題。（小組合作交流） （二）小組匯報(bào)交流 1、“我”和閏土第一次見面時(shí)，閏土是什么樣的？讀課文，畫出有關(guān)句子。從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？師：哪一小組先來匯報(bào)這第一個(gè)問題。 生1：我們小組從第四段可以看出他的樣子：他正在廚房中里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。 師：讓我們來看

15、一個(gè)閏土的形象。誰能具體地說一說閏土形象特點(diǎn)。 生2：從小氈帽的“小”字，我體會(huì)到他很年輕。 生3：從“圓臉”我能體會(huì)到很可愛。 生4：課文中說他是紫色的圓臉，我想問，為什么他的臉會(huì)是紫色的呢？ 生5：我認(rèn)為他肯定是經(jīng)常在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色。 2、閏土向“我”講述的四件事情中，哪件事給你留下的印象最深？為什么？哪個(gè)小組先來讀一讀。 （學(xué)生暢談） （1）看瓜刺猹 師：這段最能突出少年閏土聰明能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)在你的腦海里是否也已浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面呢？ （師示范讀第一段） 師：月亮底下，閏土一個(gè)人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險(xiǎn)刺

16、激的事啊。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮現(xiàn)出來的就是這幅畫面。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀第一自然段，看看什么地方給你留下了最深刻的印象？哪位同學(xué)起來將你的感受讀給在座的同學(xué)聽一下。 同學(xué)們，對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。師：閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下：“其間？?” （2）師：誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？ 學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會(huì)） 生：從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。 生：從這件事，還可以看

17、出閏土知識(shí)豐富，他能認(rèn)識(shí)好多鳥，我們卻不然。 生：從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富，他知道好多種貝殼的名字。 四、解疑釋惑，升華認(rèn)識(shí) 師：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？ 生：不，他還有無窮無盡的稀奇事？? 師：大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？ （比如說：捉泥鰍、捉蝴蝶、打陀螺？?） 師：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年。 閏土的心中有著無窮無盡的稀奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？（什么都不知道）不知道什么呢?師生對(duì)答： 閏土知道在沙地上如何捕鳥 “我”卻不知道 閏土知道

18、夏天去海邊拾貝殼 “我”不知道海邊有如許五色的貝殼 閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷 “我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷 閏土?xí)诔毖磥頃r(shí)去看長著兩個(gè)腳的跳魚兒 “我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒 師：這許許多多的新鮮事，“我”從來都不知道，我往常的朋友也是不知道的。所以，在閏土奔馳在海邊瓜地的時(shí)侯，在雪天捕鳥的時(shí)侯，在海邊拾貝殼、潮汛看魚的時(shí)侯？?而我和我的朋友們只看能看見院子里高墻上的四角的天空 此時(shí)，“我”的心情是怎樣的呢？我應(yīng)該帶著怎樣的心情來讀這一段呢？）生讀第16段 小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土

19、“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們?cè)僖淮纬錆M感情地讀一讀課文的第一段話。 五、課內(nèi)積累，課外拓展 1、有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子。 2、課文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請(qǐng)去找魯迅的小說故鄉(xiāng)來讀讀吧！ 少年閏土教案精選3篇3 一、引入課題 今天我們要來認(rèn)識(shí)是一位農(nóng)村少年，他的名字叫閏土。（出示插圖）來大家一起來打個(gè)招呼(閏土)。他啊就是大作家魯迅先生寫的小說故鄉(xiāng)中的主人公少年閏土（齊讀課題） 二、檢查預(yù)習(xí)

20、師：課前老師要求大家去預(yù)習(xí)了課文，大家都會(huì)讀了吧？還有同學(xué)在預(yù)習(xí)本上提出了一些有關(guān)詞語難以理解的問題，現(xiàn)在老師把他們放在語境中來幫助大家。 出示句子：（請(qǐng)大家自由讀句子，根據(jù)大家的預(yù)學(xué)情況，難以理解的詞語我已用黑色標(biāo)出。 1.其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，想一匹猹盡力地刺去。 （那中間，帶同戴） 2.??！閏土的心理有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。（希同稀稀少奇怪） 3.那時(shí)我的父親還在世，家景也好，我正是一個(gè)少爺。（家境） 4.我也很高興而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。（差不多，現(xiàn)在通常解釋為好像；xing） 師：你們能理

21、解嗎？很厲害（真不錯(cuò)），能運(yùn)用現(xiàn)代詞匯（近義詞）（聯(lián)系上下文的方法）來理解 5.那一年，我家是一件大祭祀的值年。（輪到的那一年，如值日） 6.我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒有知道只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。（就是沒有理由） 7.我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。 （向來不知道如此這樣只知道） 師：要知道魯迅先生當(dāng)時(shí)，正是文言文和現(xiàn)代文交替的時(shí)期。所以讀魯迅先生這一代作家的文章，你會(huì)碰到許多這樣的詞匯。不過你們很了不起，不僅讀的準(zhǔn)確，而且還能用近義詞，現(xiàn)代詞匯，聯(lián)系上下文等方法來讀懂它們。） 三、理

22、清思路，感知整體 1.師：接下來請(qǐng)大家默讀課文，思考課文寫了哪些內(nèi)容？（容學(xué)生稍作思考，然后說，有些難是吧？不急，老師這邊有幾個(gè)詞，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)課文的理解，按照文章的寫作順序來排一排。 （相識(shí)離別回憶相處）回憶相識(shí)相處離別 2.師：閏土和我相處的過程中給我講述了許多新鮮有趣的事，請(qǐng)快速地默讀課文6-16小節(jié)，看看他都給我講了哪些事？用小標(biāo)題來概括一下。（板書） 引導(dǎo)學(xué)生用什么地方干什么概括 先從水平低一點(diǎn)開始叫學(xué)生 （雪地捕鳥哪里在寫？（6）請(qǐng)把它寫在后面 海邊拾貝（8）瓜地刺猹（8，9，10，12，13）沙地看跳魚兒（15） 如果有另外合適的，也可以讓學(xué)生有選擇地寫在語文書上。 四、學(xué)習(xí)稀奇事，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“瓜地刺猹” 1.你發(fā)現(xiàn)文中的“我”覺得哪一件事最有趣？印象最深？（看瓜刺猹，因?yàn)閷懙淖钤敿?xì)） 2.學(xué)習(xí)“看瓜刺猹” 1）老師已經(jīng)把“看瓜刺猹”這部分的對(duì)話都已經(jīng)打在大屏幕上了，請(qǐng)大家自由讀，說說你從