【詳細版】小學英語人教PEP六年級上冊Unit3MyweekendplanPEP六年級上冊教學設1

1、PEP六年級上冊教學設計Unit3 My weekend plan Read and write1.教材內(nèi)容 本節(jié)課為閱讀課，內(nèi)容為吳一凡計劃中秋節(jié)的活動安排的日記，以及關于中秋節(jié)的一首詩。主要語法點是將來時態(tài)be going to /will.也是復習我們這一單元的知識點.2.教學重點：be going to 和will 的運用3.教學難點：能夠運用安排自己的計劃活動。4.教學過程設計步驟一：Warm-upGreetingsT；Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Tomorrow is the weekend. What are you g

2、oing to do this weekend?Ss: ImPlay a game: Listen, read and judge!步驟二：Pre-reading did good job! Whats in your magic box? Please open it and see.學生打開得到的盒子，里面是教師提前準備的一些食物或圖片，如粽子、餃子、月餅、圣誕樹模型等等，學生通過真實的看圖片嘗食物感受不同節(jié)日的不同文化，同時請學生說出相關食物與圖片代表哪個節(jié)日并進行交流：What holidays are they? Do you know their English names? Wh

3、at do you often do on these holidays? Tell your partner about another time when your family get together.在此環(huán)節(jié)中，如遇到學生不會的節(jié)日，教師教讀并練習。 2.教師引導學生討論并總結出不同節(jié)日的共同點：family get-together, 并簡單的對學生進行調(diào)查：When will your family get together?步驟三：In-reading is a diary of Wu Yifan. Lets read it quickly and answer the que

4、stions.課件出示兩個問題。請學生快速閱讀教材文本，并勾畫出文中提到的節(jié)日和家庭成員。 the answers.以個人搶答的形式展示問題答案，為回答正確的同學所在的小組加分。T: If you know the answers, stand up and say.3.用課件出示學生勾畫出的吳一凡的家庭成員，請學生預測每位家庭成員打算在中秋節(jié)做什么。T: What is going to do? Please Imagine it.Ss: Shes/Hes going to the passage again and underline the activities of family me

5、mbers, then fill in the blanks.5.課件出示表格，請每組回答一個家庭成員的相關活動，為正確的小組加分,并為前面預測對的小組加分。設計意圖：通過加分機制更能培養(yǎng)學生的競爭意識，提高課堂實效。在此過程中，教師不失時機的引導學生理解tell us a story about Change的語義。T：Look here.(課件出示嫦娥) Whos this beautiful woman?Ss: Shes Change.T: I have a short story about Change. Do you want to know?板書a story about Cha

6、nge.Ss: Yes.T: Let me tell you. 板書tell. This is a poem that Wu Yifan you want to read it? Please read in your groups.教師播放優(yōu)美的音樂，學生在小組內(nèi)朗讀小詩并思考一下這首詩的特別之處在哪里。T：Which group wants to show?Listen to the tape and repeat. T：Discuss with your partner. What are you going to do for Mid-Autumn Festival? Write do

7、wn your plan on your book.評出最佳寫作小能手。 步驟四：Post-reading1.出示單詞lesson, dinner, tonight, tomorrow,請學生跟讀錄音感受單詞中重音的位置。然后教師帶領學生邊打節(jié)拍邊讀，接下來請學生完成Tips for pronunciation的板塊。最后采用競賽的方式檢測學生對單詞重音的掌握，即教師利用課件快速閃現(xiàn)單詞，小組每個成員輪流讀出單詞，30秒讀的最準最多的組獲勝。設計意圖：通過跟錄音讀、打節(jié)拍讀、競賽、游戲等多種不同的方式幫助學生理解并掌握準確讀出單詞重音的方法，培養(yǎng)學生的語感。 about your plan about Christmas or Spring Festival.小組內(nèi)交流圣誕節(jié)計劃或者春節(jié)計劃，并在班內(nèi)進行交流。設計意圖：本環(huán)節(jié)是對本課時內(nèi)容的拓展延伸，拓展學生的知識面和綜合運用語言的能力。步驟五：Ending a poem