【詳細版】小學(xué)英語人教新起點二年級上冊Unit3MyFriends教學(xué)設(shè)計模板二上

1、人教版小學(xué)英語二年級（上）Unit 3 My Friends（ Lesson1） 教學(xué)內(nèi)容分析本課設(shè)計了主線人物照哈哈鏡，鏡中呈現(xiàn)其體態(tài)變形的幽默畫面。畫面下有相應(yīng)單詞，從而引出6個表示人物形象特征的名詞。在教學(xué)內(nèi)容上大量采用了兒童喜歡的內(nèi)容,編制了大量兒童喜歡的教學(xué)活動,體現(xiàn)了兒童的興趣特征, 有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。 學(xué)情分析二年級學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)有了一定英語語言積累，他們生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計課堂教學(xué)活動時一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意

2、，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學(xué)生開口說英語、創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。課外，我嘗試改變形式單一乏味、機械練習(xí)較多的英語作業(yè)布置形式，而以趣味性、貼近生活的英語課外作業(yè)布置，如：我們在學(xué)習(xí)本單元Lesson3時，我讓孩子們繪畫自己朋友的肖像，并用所學(xué)語言知識進行描述。他們不再把作業(yè)當成負擔(dān)，而是主動地、提前完成。 基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標預(yù)設(shè)語言能力目標：1、能聽懂會說本課六個表示朋友或者同學(xué)外貌體征的單詞：bigthintallshortprettyhandsome。 2、能聽懂、會說本課歌謠。 3、能用所學(xué)的單詞和句型描述自己的同學(xué)或者朋友。 學(xué)習(xí)能

3、力目標：培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識和能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。思維品質(zhì)目標：學(xué)生能在圖片和對話的幫助下，發(fā)展自身的觀察、預(yù)測、分析、推理等思維品質(zhì)。文化品格目標： 學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)之后，能夠運用學(xué)習(xí)的目標語言描述他人或自己的外貌特征，從而更精準地向朋友介紹他人或自己的外貌。教學(xué)重點及難點重點：1. 讓學(xué)生了解歌謠內(nèi)容，初步模仿出6個形容詞bigthintallshortprettyhandsome的發(fā)音。 2. 學(xué)會利用She is/He is介紹形容自己的朋友和同學(xué)。教學(xué)難點：單詞thin中th組合的舌尖音和short, tall的 : 音。教學(xué)輔助Pictures and Cards，PP

4、T，Board, Videos and Sounds教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1 Lead in1、GreetingsT and Ss greet to each other.T introduces her name and say “hello” to the Ss. 1、出示二單元圖片，說出第二單元有關(guān)的單詞。 2.播放二單元第二課A部分歌謠視頻3.情境引入：一天，Bill和他的朋友一起走進商場，看到商場有一排哈哈鏡（教讀：distorting mirror ），于是Bill和他的朋友一起走到哈哈鏡前。他們變成什么樣子了呢？ T and Ss greet to ea

5、ch other.1.學(xué)生看圖片并說出相應(yīng)單詞。2.學(xué)生跟隨教師邊聽歌謠邊拍手，復(fù)習(xí)第二單元相關(guān)語言。學(xué)生仔細觀察、理解語境并跟讀distorting mirror.教師簡要介紹自己并向?qū)W生打招呼，做好上課準備。復(fù)習(xí)二單元單詞并吟唱第二單元相關(guān)內(nèi)容歌謠，對前一單元知識內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固。 設(shè)置與學(xué)生生活相關(guān)的真實情境Bill和朋友一起去商場看到商場里的哈哈鏡，Bill及朋友通過站在不同的哈哈鏡面前呈現(xiàn)出不同的形象，引出今天要學(xué)習(xí)的目標語言，讓孩子們在真實自然的情境中習(xí)得語言，運用語言。Step 2presentation1單詞呈現(xiàn)Bill和朋友們站在不同的哈哈鏡面前，分別變成什么不同的樣子了呢？

6、分別呈現(xiàn)不同人物在哈哈鏡中影像的圖片，教師根據(jù)不同的圖片提問：What does she/he look like?呈現(xiàn)目標語言：big /thin/tall/short/pretty/handsome.學(xué)生觀察哈哈鏡中不同人物的外貌特征并回答：She/He is big/thin/tall/short/pretty/handsome.設(shè)置與學(xué)生生活相關(guān)的真實情境Bill和朋友一起去商場看到商場里的哈哈鏡，Bill及朋友通過站在不同的哈哈鏡面前呈現(xiàn)出不同的形象，引出今天要學(xué)習(xí)的目標語言，讓孩子們在真實自然的情境中習(xí)得語言，運用語言。Step3 Practice1.“teacher says游戲

7、”：老師帶著說今天學(xué)習(xí)的單詞，如果該單詞前面有teacher says,則學(xué)生跟讀并作出相應(yīng)動作，否則學(xué)生保持沉默。2.播放本課A部分Chant，讓學(xué)生認真觀察聆聽，并告訴學(xué)生如果聽到歌謠里面出現(xiàn)今天所學(xué)的形容詞big, tall, pretty, thin, short, handsome則拍手并讀出來，否則保持沉默。3. 學(xué)唱歌謠圖片描述呈現(xiàn)不同性別及不同外特征人物的圖片讓學(xué)生運用B部分的相關(guān)句型進行描述與表達：如He is a boy. He is.兩人小組活動呈現(xiàn)四副人物圖片，讓學(xué)生兩人一小組討論并用所學(xué)句型描述。學(xué)生跟讀前面帶有teacher says 的單詞，并作出相應(yīng)動作，比如跟

8、讀tall,則單手舉過頭頂，手掌朝下與地面平行。2. 認真觀看本課歌謠視頻，如果聽見相應(yīng)的形容詞則拍手并讀出來。老師播放一遍歌謠視頻并對學(xué)生提問What can you hear from this video?What does Bill look like?帶著學(xué)生跟讀歌謠歌詞，帶學(xué)生跟唱歌謠。觀察教師呈現(xiàn)的圖片并用B部分相關(guān)句型進行描述，如描述第一幅圖：He is a boy. He is big.第二副圖：She is a girl. She is thin.兩人一小組討論所給圖片并用He/She is a boy/girl. He/She is進行描述表達。通過游戲活動練習(xí)形容人物外

9、貌的形容詞big, tall, pretty, thin, short, handsome，老師通過教學(xué)方式加深鞏固學(xué)生對所學(xué)詞匯的理解和記憶。通過本課相關(guān)歌謠創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生在語境中感知語言，練習(xí)語言，既為下一步歌謠的學(xué)習(xí)做好鋪墊，也為本課B部分句型的學(xué)習(xí)做好準備。學(xué)生回答；I can hear big,tall.He is big and tall跟讀歌謠歌詞并學(xué)會吟唱歌謠。讓學(xué)生將今天所學(xué)的人物外貌形容詞運用于相應(yīng)實際語境之中，學(xué)會運用所學(xué)形容詞和句型對人物性別和外貌進行描述和表達，達到語用的目的。Step 4Homework1)模仿并跟讀本課課文。 2）用本節(jié)課所學(xué)的單詞描述自己的家庭成員。如My mom is tall and thin.3）預(yù)習(xí)Unit3 Lesson 2。 Bl