【詳細(xì)版】小學(xué)英語人教新起點(diǎn)一年級(jí)上冊(cè)Unit2FaceUnit2-第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit2 Face第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)成都市金沙小學(xué) 張正彤【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）一年級(jí)上冊(cè)Unit2 Face【課 時(shí)】第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽懂、說出有關(guān)身體部位的五個(gè)詞匯：face, nose, mouth, eye, ear。2. 能夠聽懂教師的指令語，如Touch your .，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。3. 能夠跟隨錄音大膽模仿說歌謠。二、教學(xué)建議A. Look, listen and chant.借助歌謠和圖片情境化地呈現(xiàn)有關(guān)身體部位的五個(gè)詞匯；讓學(xué)生通過聽、看、做、玩、演、說、唱等途徑，學(xué)習(xí)詞匯。1. 熱身活動(dòng)(1) 師生問候教師問候任意一名學(xué)生，然后請(qǐng)同桌的學(xué)生互

2、相問候，如Hello, Wang Fang. Good morning, Li Ming.教師帶領(lǐng)學(xué)生玩接龍游戲，相互詢問對(duì)方的名字并回答，如Whats your name? My name is . 提示學(xué)生，在回答問題時(shí)可出示自己的名字卡，讓其他學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的英文名字。(2) 聽一聽，做一做教師發(fā)出指令語，如Stand up. Sit down. Show me your . Open/Close your books.等，讓學(xué)生根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容教師出示主線人物Bill掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出Bill名字。教師扮演主線人物Bill，引導(dǎo)學(xué)生與Bill打招呼，如：B

3、ill: Hello / Hi / Good morning, Lily!Lily: Hello / Hi / Good morning, Bill!借助掛圖，教師邊說邊指Bill的面部和五官，讓學(xué)生初步感知新語言。教師可以這樣介紹主題情景圖，如Look! This is Bill. This is his face. This is his nose . 引出本課的主題“Face”。3. 詞匯學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽歌謠，重點(diǎn)關(guān)注本單元目標(biāo)詞匯的發(fā)音，但此時(shí)不必要求學(xué)生踉錄音說歌謠。教師指身體部位，再次播放歌謠，清楚示范單詞發(fā)音，但不要求學(xué)生張口模仿，待學(xué)生聽清楚單詞讀音后，再讓學(xué)生嘗試跟讀。

4、此處教師要注意給學(xué)生糾音，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握單詞的發(fā)音。教師帶領(lǐng)學(xué)生看卡片說單詞。教師任意指五官，讓學(xué)生快速說出單詞。然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行比賽，看誰反應(yīng)快、說對(duì)的多。教師帶領(lǐng)學(xué)生集體邊做動(dòng)作邊練習(xí)：Eye, eye, look at my eye. 待學(xué)生會(huì)說后，進(jìn)行兩人一組操練，如學(xué)生A邊指自己的臉邊說：Face, face, look at my face. 學(xué)生B邊指自己耳 朵邊說：Ear, ear, look at my ear.教師請(qǐng)幾組學(xué)生上前表演。4. 評(píng)價(jià)教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，在學(xué)生課本上A項(xiàng)的空白處以蓋圖章或貼小星星的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。也可以讓學(xué)生兩人一組互評(píng)。請(qǐng)學(xué)

5、生根據(jù)同伴對(duì)單詞的學(xué)習(xí)情況，在同伴的課本上A項(xiàng)的空白處，用畫小星星或小笑臉的方式，對(duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)。也可以讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)，并請(qǐng)家長對(duì)孩子用上述方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。等學(xué)生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁Unit 2中代表Look, listen and chant.的貼紙貼到學(xué)生用書第17頁Review & Rewards的相應(yīng)位置。B. Listen and do.通過“聽指令，做動(dòng)作”的TPR活動(dòng)，幫助學(xué)生建立單詞的音和義之間的聯(lián)系，鞏固新詞匯。1. 聽一聽，做一做告訴學(xué)生接下來玩一個(gè)聽指令做動(dòng)作的游戲。教師通過動(dòng)作幫助學(xué)生理解Touch your . 指令的意思，并告訴學(xué)生，要在表示身體部位的詞

6、前加上“your”，如可以說Touch your nose/eye/mouth.等。教師發(fā)指令，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。開始只要求學(xué)生聽到指令能摸到對(duì)應(yīng)的身體部位，待熟練后，可以要求學(xué)生重復(fù)該身體部位的英文表達(dá)。教師可鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的學(xué)生嘗試使用Touch your . 發(fā)指令。2. 小組活動(dòng)(1) 師生示范教師請(qǐng)一名學(xué)生配合做示范。教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如果學(xué)生反應(yīng)正確，教師說Yes.予以肯定；反之，教師說No.予以糾正。學(xué)生發(fā)指令，教師做動(dòng)作。如果教師反應(yīng)正確，學(xué)生說Yes.予以肯定；反之，學(xué)生說No.予以糾正。教師請(qǐng)兩名學(xué)生上前玩游戲，再一次示范給全班看。(2) 分組活動(dòng)讓學(xué)生兩人一組做發(fā)指

7、令做動(dòng)作的游戲，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生兩人一組上前展示游戲。3. 評(píng)價(jià)教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，在學(xué)生課本上B項(xiàng)的空白處以蓋圖章或貼小星星的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。也可以讓學(xué)生兩人一組互評(píng)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)同伴聽、做的情況，在同伴的課本上B項(xiàng)的空白處，用畫小星星或小笑臉的方式，對(duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)。也可以讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)，并請(qǐng)家長對(duì)孩子用上述方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。等學(xué)生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁Unit 2中代表Listen and do.的貼紙貼到學(xué)生用書第17頁Review & Rewards的相應(yīng)位置。C. Listen and chant again.通過說唱歌謠，幫助學(xué)生加深對(duì)新學(xué)詞匯的理解和記憶，同時(shí)整體感知英語語音、語調(diào)和節(jié)奏。1. 教師發(fā)指令，讓學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。教師發(fā)指令Look at my . 學(xué)生用書做成筒狀，看教師相應(yīng)的身體部位，并重復(fù)說出相應(yīng)的詞匯。2. 學(xué)唱歌謠播放歌謠錄音2-3遍，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試跟著錄音模仿歌謠，注意節(jié)奏和發(fā)音。讓學(xué)生跟錄音邊說歌謠邊指身體部位。 3. 分組活動(dòng)讓學(xué)生兩至四人一組，說唱歌謠，鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，然后全班展示。4. 評(píng)價(jià)教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，在學(xué)生課本上C項(xiàng)的空白處以蓋圖章或貼小星星的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。也可以讓學(xué)生兩人一組互評(píng)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)同伴對(duì)歌搖的學(xué)習(xí)情況，在同伴的課本上C項(xiàng)的空白處，用畫小星星或小笑臉的方