湘教版2022年五年級上冊語文期中整理復習調研

1、 PAGE 頁碼 17 / NUMPAGES 總頁數(shù) 17湘教版2022年五年級上冊語文期中整理復習調研班級：_ 姓名：_ 【拼音集訓】1. 讀拼音，寫詞語。gu j xing tang j w y m zha zhn xn fn mng y j 2. 拼寫樂園。 m zh so yng sh tn hu w lu s mio xio b t xing l f yng cng hu 3. 看拼音，寫詞語。t li w yu m c zhn dun nin lng shn ch kng j c xing chu j jn ch 4. 看拼音，寫詞語。yn tin m zha bng k ch t

2、ou n hn zh dng xi shu di zi gung ji j 5. 看拼音寫詞語sh y ji chng ji r lin ji zho j d chn shng y d y xin shn yn nu din l cho xi 【形近字詞】6. 比一比，再組詞。毯（_）駿（_）焰（_）涯（_）晰（_）氈（_）峻（_）陷（_）崖（_）淅（_）7. 比一比，再組詞。吩（_）韻（_）哨（_）辟（_）紛（_）均（_）捎（_）壁（_）喙（_）蓑（_）暮（_）辨（_）緣（_）哀（_）幕（_）辯（_）8. 比一比，再組詞。塔（_）河（_）似（_）渾（_）妙（_）搭（_）菏（_）擬（_）輝（_

3、）秒（_）9. 比一比，再組詞。矜（_）拔（_）吶（_）?。╛）瑞（_）預（_）撥（_）納（_）洽（_）端（_）10. 比一比，再組詞。饑（_）榜（_）遺（_）拖（_）寨（_）譏（_）膀（_）遣（_）托（_）賽（_）【詞語補充】11. 把下列詞語補充完整，并根據(jù)句意選詞填空。失魂落（_） 完（_）歸趙 舉世聞（_）心曠神（_） 栩栩如（_） 震耳（_）聾1.徐悲鴻的駿馬畫得（_），十分逼真。2.敵人被我軍打得落花流水，（_）。3.演出結束后，會場上爆發(fā)出（_）的掌聲。12. 補全下列的成語太平（_）（_） 國（_）民（_） （_）（_）足食 （_）居（_）業(yè) （_）通人（_） 人壽（_）（_）

4、 （_）（_）之秋 兵（_）（_）亂 流離（_） （_） 生（_）涂（_） （_）（_）人亡 （_）（_）遍野再寫出兩個表示太平盛世的四字成語：_ _再寫出兩個表示戰(zhàn)爭年代的四字成語：_ _13. 把下面的四字詞語補充完整，再完成練習。隨心（_）（_） 翻來（_）（_） 一（_）正（_）運轉（_）（_） （_）盡腦（_） 不懷（_）（_）1詞語由一組近義詞和一組反義詞組成，請再寫兩個這樣的詞語：_、_。2詞語的近義詞是_，詞語的反義詞是_。3小麗的球技極高，她可以_地控球，球在她的手上_。（選詞填空）14. 補全四字詞語，并完成練習。直言不（ ） 路不拾（ ） 負（ ）請罪 難以（ ）信心（

5、）神怡 美中不（ ） （ ）然無味 亭臺樓（ ）（1）畫“ ”的成語講的是戰(zhàn)國時期_和_的故事。像這樣出自歷史故事的成語我還能再寫兩個：_、_。（2）用“”畫出形容枯燥、沒有趣味的詞語。它的反義詞是_。（3）選擇其中的一個詞語寫一句話。_15. 填空組成。（_）天（_）接 （_）不（_）睛 （_）副（_）實 連（_）不（_） （_）淡（_）奇 （_）地（_）起 （_）然（_）同 （_）勢（_）礴 嚴（_）酷（_）【修改病句】16. 修改病句。（1）我們要運用和理解學過的詞語。_（2）老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。_（3）他經(jīng)常回想過去的往事。_（4）大家都講衛(wèi)生，健康和疾病就有了保障

6、。_（5）他終于端正了認真學習的好習慣。_（6）這篇文章的內(nèi)容和形式都很豐富。_17. 綜合改錯。署假,我閱讀了“水滸傳”等古典名著,這些名著的內(nèi)容真是五彩繽紛,我常常把精彩情節(jié)吸引住了,一讀就是不到兩個小時左右。這個假期,我真的保常到了讀書的樂趣。_18. 修改病句。（1）諸葛亮上知天文，下知地理，陰謀詭計，周瑜自愧不如。_（2）我們要虛心改進自己的缺點。_（3）屋子里擠了十五個人左右。_（4）我想大概肯定還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。_（5）鈴鐺在輕便的步伐里響得更清脆。_19. 修改病句。1.聽了這個故事，我們異口同聲地笑起來。_2.這篇作文的層次和語言都很通順。_3.我們看到了綠油油的田野，小

7、河嘩嘩的流水聲。_4.火紅的太陽從東方徐徐地冉冉升起。_20. 修改病句。（1）烏云和大雨一齊從天空傾瀉下來。_（2）她對答如流地回答了老師的提問。_（3）在老師的幫助下，他的缺點有了很大的進步_（4）經(jīng)過努力，終于獲得了“三好學生”。_【文言文閱讀】21. 閱讀理解。武松見了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里(躥攛)將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰(跨胯)一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大

8、蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(霹辟)(歷靂)，震得那山岡也動；把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。1把文中括號里正確的字用“”標出來。2用“_”畫出文中的一個比喻句。這句話把_比作_，說明了_。3老虎進攻的招式是_、_、_，武松應對的方式是_、_、_。4武松在面對老虎的進攻時，連續(xù)三“閃”避其鋒芒，從這個“閃”字中，你體會到了什么？_5武松不直接正面同老虎進行搏斗的原因是( )A.老虎太兇猛了。B.武松害怕了。C.武松是在避其鋒芒，耗盡老虎的力氣，挫傷老虎的銳

9、氣，再尋找時機打虎。6從文中可以看出武松是個怎樣的人？_22. 課內(nèi)閱讀。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應也。_1在橫線上補全文段。2解釋加點字在句中的意思。吾矛之利（_）弗能應也（_）不可同世而立（_）3此文段出自文言文_，這則文言文意在告訴人們：_4本文篇幅短小，給人留下了許多想象的空間。比如，一個“譽”字，就可以讓人想到_?！昂稳纭币粏?，能讓人聯(lián)想到_。23. 課外閱讀。守株待兔韓非子宋人有耕者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒（li）而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。

10、（注釋）株一一扭出地面的樹根和樹莖。走一一奔跑，逃跑。耒（li）古代的一種農(nóng)具，形狀象木叉。翼希望。而身為宋國笑而他自己卻被宋國人恥笑。1根據(jù)注釋，寫出下列句子的意思。（1）田中有株，兔走觸株，折頸而死。_（2）冀復得兔。_2請你用現(xiàn)代漢語把這個小故事翻譯出來好嗎？_24. 仔細讀下面的句子，回答問題。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?1)對話意思：_(2)對話精妙極了，妙在何處?_25. 閱讀楊氏之子，回答問題。梁國楊氏子九歲，_孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬篲兒應聲答曰：_。1按課文內(nèi)容填空。2解釋所填句子的意思。_3楊氏

11、之子的回答妙在何處？_【課內(nèi)閱讀】26. 課內(nèi)閱讀獵人海力布（節(jié)選）海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了?！苯又?，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。海力布剛說完，就變成了一塊石頭。大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領著孩子，趕著牛羊，往很遠的地方走去。他們走在路上，忽然烏云密布，狂風怒號，接

12、著就是傾盆大雨。半夜里，聽見一聲震天動地的巨響，大山崩塌了，洪水涌了出來，把他們住的村子淹沒了。人們世世代代紀念海力布。據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。1海力布“原原本本照實說了”，他說了哪些事情？請你概括地寫一寫。（1）_；（2）_；（3）_。2看到海力布變成了石頭，鄉(xiāng)親們非常后悔，非常悲痛。人們會說些什么呢？請你聯(lián)系上下文展開想象寫一寫。_3海力布是怎樣一個人？_27. 課內(nèi)閱讀。在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。睛天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很

13、難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？1這兩個自然段中，作者分別從白鷺的 （_） 、（_） 兩方面來描寫白鷺。2在作者的筆下，白鷺就像優(yōu)美的水墨畫。請你為選文中的兩幅畫擬兩個名字吧：（_）（_）3文中加點的“釣魚”換成“捕魚”好不好？說說你的理由。_4下面對文中畫線句子的分析，正確的一項是（ ）A這句話先寫人們的猜測，再用疑問結尾，寫出了作者內(nèi)心的懷疑。B這句話先肯定后疑問，給白鷺和畫面增添了神秘的色彩，這樣寫是為了引發(fā)讀者對于白鷺“站在小樹的絕頂”的深思。C這種結尾表明作者欣賞的就是白鷺這種沒有任何目的的悠然自得的美。28. 課內(nèi)閱讀。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。

14、我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時侯，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！1用“”在選文中畫出表示“應接不暇”的句子。2“大的，小的，花的，黑的”這些寫了鳥的_?！?/p>

15、有的有的有的”寫了鳥的_。又寫了一只畫眉鳥，這里采用了_的方法。3“昨天是我的眼睛騙了我”這句話的意思是：昨天不是_，而是_。4最后一句話中第一個“鳥的天堂”加了雙引號是因為：_；第二個“鳥的天堂”沒加雙引號是因為：_。29. 課內(nèi)閱讀。父親說：“花生的好處（ch ch）很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠（l l）的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨 辯）出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！蔽覀兌颊f是，母親也點點頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f：“那么，

16、人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”父親說：“對，這是我對你們的希望?！蔽覀冋劦缴钜共派??；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深地印在我的心上。1我會劃去文中括號內(nèi)不正確的讀音和字。2父親把花生和（_）、（_）、（_）相比，說明花生沒有（_），卻具有（_）。3父親對“我”的希望是什么？請用橫線畫出來。4下面對父親的話理解正確的一項是（ ）A父親不喜歡桃子、石榴、蘋果的果實，認為它們比不上花生的果實好吃。B父親認為桃子、石榴、蘋果只是外表好看，而沒有實際用處。C父親認為花生不像桃子、石榴、蘋果那樣把新鮮、美麗的外表露在外面，即使成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確可貴。

17、5作者在父親的啟發(fā)下，由落花生領悟到了做人的道理是人要（_），不要（_）的人。30. 課內(nèi)閱讀。將相和（節(jié)選）藺相如反復思量，覺得秦王還是不會信守承諾的，一到客舍，就叫手下人化了裝，帶著和氏璧抄小路先回趙國去了。到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王，說：“秦國的國君歷來不守信用，我怕有負趙王所托，已經(jīng)讓人把和氏璧送回趙國了。如果您有誠意，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把壁送來。我們怎么敢為了一塊璧而得罪強大的秦國呢？我知道欺騙了您是死罪，您可以殺了我，但請好好考慮我的話?！鼻赝鯖]有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回了趙國。1用簡短的話概括這段話的內(nèi)容。_2本段文字主要運用了_描寫來刻畫藺相

18、如，突出他_、_的特點。3秦王為什么客客氣氣地把藺相如送走了？（_）（多選）A因為藺相如識破了秦王只想要璧，不想給城的詭計。B因為殺了藺相如就代表著秦國不講信用。C因為秦王愛惜人才。D因為秦王不敢招惹藺相如。【作文】31. 作文（二選一）題目1：我最喜歡的一首歌提示：你喜歡唱歌嗎？哪一首歌給你留下了深刻的印象呢？你為什么喜歡這首歌？是其中的一句歌詞，還是它優(yōu)美的旋律？或是它曾經(jīng)撫慰過你的心靈通過一件具體的事情寫出你喜歡這首歌的原因。題目2：當新年的鐘聲響起提示：當新年的鐘聲響起，你對自己有著怎樣的期許、愿望？或是對過去一年里曾經(jīng)幫助過你的人表示感謝，送上祝福請你以“當新年的鐘聲響起”為開頭，接著往下寫，通過一件事把這愿望、祝福背后發(fā)生過的事情寫具體。要求：中心明確，記敘清楚有條理，感情自然真實，語句通順，不寫錯別字。450字左右。_32. 作文要求：在你身邊有聰明的人嗎？請以“他真聰明”為題，通過一件事體現(xiàn)他的聰明之處。要求把事情寫清楚、寫具體。不少于400字。_33. 作文。從下面兩題中選擇一個，完成作文。字數(shù)不少于400個。文中不得出現(xiàn)真實校名、人名。1動靜結合，才能把景物寫得“活”起來，才能更全面地了解景