小班語言民間童謠開門歌教案

1、小班語言民間童謠開門歌教案小班語言民間童謠開門歌教案主要包含了活動背景，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，能嫻熟、大方地用蘇州話講童謠，心情快樂，寵愛手指游戲，錘煉手部肌肉，合適幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看民間童謠開門歌教案吧?；顒颖尘霸陂_展民間文體游戲活動，培育幼兒良好品質(zhì)這個課題研討過程中，我們開展了民間文學(xué)方面的活動，而民間童謠就是其中的一個點(diǎn)，旨在進(jìn)展幼兒的語言力量和培育幼兒對蘇州地方方言的熱愛，從而上升到熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我選擇的開門歌，是我們蘇州非常盛行的一首民間童謠，鮮亮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清晰明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充足發(fā)揮幼兒的想象力。

2、重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶，互動的形式不僅可以進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量，還能提高幼兒與伙伴交往的力量，促進(jìn)小班幼兒社會性的進(jìn)展。配上簡潔的手指游戲，不僅增加了童謠的趣味性，還能錘煉幼兒的手部肌肉、增加手眼協(xié)調(diào)力量及留意力。活動目標(biāo)1、能嫻熟、大方地用蘇州話講童謠，心情快樂。2、寵愛手指游戲，錘煉手部肌肉。3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。4、引導(dǎo)幼兒在童謠和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。（評析：綱要指出語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機(jī)說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。這三個目標(biāo)的設(shè)計(jì)既考慮到了小班幼兒的語

3、言進(jìn)展和形象思維特點(diǎn)，又結(jié)合了童謠的特色。）活動準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)學(xué)會童謠金鎖銀鎖和蚊子叮，關(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動物。（幼兒圍坐在地毯上）（評析：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，學(xué)問經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的，其實(shí)，我們整個課題的研討過程為我這次活動的活動已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備，所以，孩子的一些學(xué)問經(jīng)驗(yàn)是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備：大號的門，和一些幼兒喜愛的小動物，為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適合的環(huán)境。）活動過程一、復(fù)習(xí)童謠金鎖銀鎖和蚊子叮，引起愛好。1、我們的小手會玩游戲的，我們的小手會玩什么游戲呢？2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。3、剛

4、剛我們游戲是用什么話講的？我們用蘇州話還會玩什么游戲？（蚊子叮）4、好的，我們找邊上的好好友玩一玩。幼兒找個好伙伴，兩個兩個到中間來玩蚊子叮。5、剛剛我們是兩個兩個玩的，能不能找多一點(diǎn)的好友來玩呢？6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來玩蚊子叮的游戲。（評析：愛好是最好的老師活動一開頭，我就利用幼兒熟識的金鎖銀鎖和蚊子叮兩首童謠，以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個幼兒熟識的游戲場景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的游戲，觸發(fā)了幼兒的最近進(jìn)展區(qū)。）二、進(jìn)入游戲，理解新童謠開門歌。1、（叮咚叮咚）呀，誰來了呀？可能它也想和我們玩游戲，客人來了，我們要做什么？2、演示教具，開門，大門開了，進(jìn)的來嗎？

5、（說：大門開開進(jìn)不來）其余門一樣。（最終兩扇門請幼兒開）開完五扇門，請小熊進(jìn)來，拍手歡送小熊。3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進(jìn)來的？4、這里有五扇門，老師手上有五個手指，也有五扇門，你想不想進(jìn)來？5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動作。讓幼兒進(jìn)來，并和幼兒擁抱。（評析：與幼兒一起迎接客人的到來，在開門的過程中綻開了幼兒想像的翅膀，老師的有規(guī)律的語言，再次調(diào)動幼兒的愛好，通過一扇扇門的打開，扣動幼兒心弦，在這樣的一個游戲過程中，幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對童謠更有親切感，更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。）三、嘗試自己說童謠。1、喲，你們看，誰也來了？（許多小動物），他們都想進(jìn)到老師的門里

6、來，呆不下了，那小好友你們有沒有五扇門呀？我們來請小動物好嗎？那你想請誰進(jìn)來呢？我們來試試。2、某某小動物進(jìn)來了，真開心啊。（評析：一起來請小動物進(jìn)自己的門，既可以讓童謠的游戲情節(jié)進(jìn)展得更完好些，又可以滿意幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對童謠的理解通過游戲變成現(xiàn)實(shí)在在的東西，最終到達(dá)完成活動的目的。）四、穩(wěn)固童謠1、訓(xùn)練屢次，請不同的小好友，并嘗試學(xué)小動物的聲響來說童謠。2、小結(jié)：剛剛我們用蘇州話玩了開門這個游戲，還請了許多的小客人來班級里做游戲，真的很開心。那我們能不能請自己的好好友進(jìn)來玩呀？3、幼兒請自己的好好友來玩開門的游戲。（評析：語言活動就要給幼兒說的時機(jī)，在說的過程中從語音、語法、語義以及語言運(yùn)用四個方面把握母語的表達(dá)力量，進(jìn)展思維力量。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模擬不同小動物的聲響請相應(yīng)的小動物進(jìn)門，對剛剛所學(xué)的內(nèi)容做個穩(wěn)固。不同動物的轉(zhuǎn)換又會讓幼兒覺得新奇、不枯燥，所以他們又會興致勃勃地進(jìn)行游戲，從而到達(dá)穩(wěn)固的效果。）4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡送呀？（激勵幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行溝通、游戲。）（評析：這個環(huán)節(jié)主要進(jìn)展幼兒的