幼兒園中班教案《我不愿孤獨(dú)》含反思

1、Word - 3 -幼兒園中班教案我不愿孤獨(dú)含反思 活動(dòng)目標(biāo) 知道和伴侶在一起不會(huì)感到孤單，和伴侶在一起就會(huì)愉快。試試主動(dòng)溝通，感觸樂觀主動(dòng)交往的意義。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀愛好。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能看圖敘述故事。難點(diǎn)：在故事中感觸樂觀主動(dòng)交往意義。活動(dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：故事PPT。閱歷預(yù)備：知道什么是孤單?；顒?dòng)過程：（一）什么是孤單1幼兒有序觀賞PPT我不肯意孤單，老師完整敘述。2引領(lǐng)幼兒再次閱讀PPT頁，理解孤單的含義。3戴眼鏡的男孩說，什么時(shí)候會(huì)覺得孤單？（沒有小伴侶拉住自己的手；沒有伴侶一起玩，一起說話）4小男孩喜

2、愛孤單嗎？你從哪里看出來他不興奮？5.按照幼兒的研究，老師總結(jié)：孤單時(shí)沒有和伴侶在一起，只是自己一個(gè)人。孤單就像一只風(fēng)箏，惟獨(dú)自己空蕩蕩地飄在天上。（二）怎樣才干不孤單1引領(lǐng)幼兒再次觀賞PPT第5-7頁，小男孩不喜愛孤單，他想出哪些方法？他是怎么做的？2幼兒觀看畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找伴侶玩了嗎？他和伴侶玩什么？（找伴侶一起說話；拿出玩具和伴侶一起玩；看到伴侶滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩）3按照幼兒研究和畫面展現(xiàn)的情景，老師總結(jié)：假如你不喜愛孤單，那就主動(dòng)找伴侶握握手，友好地和伴侶說說話，找到伴侶一起玩就不會(huì)孤單。（三）我們不孤單1假如你看到孤單的伴侶，會(huì)主動(dòng)去和他

3、拉手嗎？2老師飾演孤單的孩子，幼兒主動(dòng)來拉教師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。孤單的孩子從難過到興奮，最后大家擁抱在一起說：和伴侶在一起真好！3老師總結(jié)：孤單會(huì)讓人傷心，我們要讓每一個(gè)人小伴侶都不孤單，不傷心。4.再次完整閱讀我不肯意孤單。5.大家拉著手一起出去玩玩吧?；顒?dòng)反思：我不肯意孤單，是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來到新的年級(jí)，面向新的環(huán)境，沒有小伴侶一起玩，沒有伴侶和自己說話，覺的自己很孤單，孤單就像是天上的風(fēng)箏，惟獨(dú)自己一個(gè)人玩。他不喜愛孤單，于是就打算去找小伴侶一起玩，他獲得了歡樂，贏得了伴侶。教師的心情很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后假如孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到教師的要求，不要強(qiáng)壓，還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感愛好的活動(dòng),從中彌補(bǔ)。 孤單是一種主觀自覺與他人或社會(huì)隔離與疏遠(yuǎn)的感覺和體悟,