高中地理區(qū)域復(fù)習(xí)方法

1、 高中地理區(qū)域復(fù)習(xí)方法 “文科綜合力量測試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合，許多題目是以（熱點）、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設(shè)問題情境的。下面給大家共享一些關(guān)于高中地理區(qū)域（復(fù)習(xí)（方法），盼望對大家有所關(guān)心。 高中地理區(qū)域復(fù)習(xí)方法 重在總論學(xué)問構(gòu)建基本框架 區(qū)域地理復(fù)習(xí)應(yīng)形成總論學(xué)問及基本框架，分清學(xué)問主流與分支，別把太多時間鋪張在枝節(jié)末端?？傉搶W(xué)問包括地理位置、自然地理、人文地理和人地關(guān)系四大板塊。地理位置指半球、海陸、緯度位置;自然地理含地形、氣候、水文、生物四要素及相互關(guān)系;人文地理包括人口、城市、產(chǎn)業(yè)分布與區(qū)位、地域（文化）;人地關(guān)系指人地進(jìn)展現(xiàn)狀、產(chǎn)生緣由及解決方

2、法。今年高考第15題：簡述阿根廷地理位置及意義;為什么阿根廷有優(yōu)質(zhì)草原、巴塔哥尼亞高原?為什么臨海氣候卻非常干旱?就是考查分析地理位置力量，這幾個“為什么”要回答全面必需建立總論學(xué)問的基本框架。 重在區(qū)域定位承載系統(tǒng)學(xué)問 區(qū)域復(fù)習(xí)中，承載怎樣系統(tǒng)學(xué)問由該區(qū)域位置打算。區(qū)域定位包括海陸、緯度定位，大洲、國家定位，重要山脈、河流定位，重要地理界線如降水量線、熱量帶定位。其中緯度和海陸位置定位，其后隱含板塊運動方式、氣候類型、河流水文特征等地理原理，并對人口、城市、產(chǎn)業(yè)區(qū)位、地域文化產(chǎn)生的影響。通過區(qū)域定位考查同學(xué)地理分布、地理原理把握和應(yīng)用力量，如今年第21、22及23題，是近幾年地理高考新方向。

3、 重在要素聯(lián)系體現(xiàn)地理特征 每一個區(qū)域都承載四大地理要素，要注意各要素相互影響，體現(xiàn)區(qū)域地理整體性，并比較不同區(qū)域因要素不同形成的地域差異性，領(lǐng)悟地理環(huán)境兩個基本特征，以此分析解決問題。今年第16題要求依據(jù)厄爾尼諾進(jìn)展過程概述大氣圈、水圈、生物圈相互作用，就是對海洋環(huán)境整體性思維考查。 重在區(qū)域問題呈現(xiàn)持續(xù)進(jìn)展 每個區(qū)域自然環(huán)境和社會條件不同，如何開發(fā)才能既促進(jìn)經(jīng)濟進(jìn)展，又不會產(chǎn)生各種各樣環(huán)境問題，或?qū)οУ沫h(huán)境問題如何處置。這就要會分析區(qū)域各種要素的優(yōu)勢和不足、可能存在問題，揚長避短走可持續(xù)進(jìn)展道路。今年第18題我國部分地區(qū)旱災(zāi)、水災(zāi)發(fā)生頻率，從自然緣由分析環(huán)境問題產(chǎn)生緣由及對策。 高考地理

4、藝術(shù)生復(fù)習(xí)策略 一、側(cè)重方法，夯實基礎(chǔ) 地理學(xué)科具有人文和自然雙重屬性。學(xué)校地理強調(diào)學(xué)問的基礎(chǔ)，高中地理強調(diào)學(xué)問的原理。不同的內(nèi)容，相宜不同的復(fù)習(xí)方法。其中自然地理宜采納理科的（學(xué)習(xí)方法）。自然地理要抓住地形、氣候、水文、生物、土壤等幾大要素;人文地理強調(diào)宏觀整體分析，人文地理部分偏重觀點、方法的運用，結(jié)合實際進(jìn)行評價與（反思），人文地理要抓住資源、交通、技術(shù)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、文化等要素來分析;區(qū)域地理重點是以圖表為主要載體的學(xué)習(xí)方法。區(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位，地圖和圖像圖表的判讀技能，區(qū)域的分析方法。 基礎(chǔ)學(xué)問題在高考中占的比重較大，提高這類試題得分率是地理考試的重要方面，用以上

5、方式方法，效果明顯。 二、學(xué)會放棄，突出主干 地理學(xué)科考試范圍涉及八本書，內(nèi)容繁多，要面面俱到，其結(jié)果是不能兼顧，一無所獲。 因此地理復(fù)習(xí)要把握以下原則： 一要化繁為簡，抓住重點，突出主干; 二是依據(jù)考試大綱和考試說明細(xì)心篩選，大膽放棄。 有些地理學(xué)問復(fù)習(xí)時來不及深化，或者很難深化，那就不如放棄。如地球運動近年來是高考必考內(nèi)容，對于地方時、區(qū)時與日期的計算就必需把握，對于正午太陽高度的計算、日照圖的推斷等就直接放棄，以求事半功倍。通過指導(dǎo)，突出解決難點，以求實效。 對主干學(xué)問的考查高考從不回避，考生必需對主干學(xué)問重點復(fù)習(xí)，理清學(xué)問間的內(nèi)在關(guān)系，構(gòu)建地理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系。 地理主干學(xué)問主要包括：經(jīng)緯

6、網(wǎng)及其應(yīng)用(包括方位、時間計算、球面距離的估算、對趾點、最短航線等);等值線圖的判讀;常見的天氣系統(tǒng);氣候的分布規(guī)律、特征和成因;水循環(huán);地質(zhì)構(gòu)造極其實踐應(yīng)用;自然資源與自然災(zāi)難;人類活動空間布局區(qū)位分析;國土資源的開發(fā)與整治;人口遷移;文化集中;環(huán)境問題與可持續(xù)進(jìn)展對策等。在復(fù)習(xí)中，將學(xué)問網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)化為自己的考試力量和技巧。 三、加強訓(xùn)練，規(guī)范答題 要加強習(xí)題訓(xùn)練，留意解題思維和技巧的培育，對客觀試題(單項選擇題)和主觀試題(綜合題)進(jìn)行專項訓(xùn)練。 講究規(guī)范，把握好答題技巧。如地理位置應(yīng)從經(jīng)度位置、緯度位置、海陸位置、行政區(qū)位置、經(jīng)濟區(qū)位置表述，從自然和人文兩方面分析緣由，從有利和不利兩方面分析

7、影響或條件，從相同點、不同點、聯(lián)系點比較多種地理事物的差異等。表述語言必需科學(xué)、簡潔、條理清楚、規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)。答卷書寫要規(guī)范，盡量使用地理術(shù)語，字跡清晰。 要真正實現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效，基礎(chǔ)是不能忽視的，恰恰相反，應(yīng)當(dāng)細(xì)心討論基礎(chǔ)，牢牢把握基礎(chǔ)，通過夯實基礎(chǔ)，形成力量和學(xué)問的有機結(jié)合，無疑，對高考勝利是大有裨益的。 高考地理復(fù)習(xí)圖表 建議考生將對圖表的復(fù)習(xí)分為三個部分： 一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等（潛水）位線等。 這類圖有很多共同點，所包括的信息也豐富，是地理試題考查的重點;譬如等值線圖就在歷次高考中多次消失。考生不妨從怎樣繪制等值線著手，搞清圖形的來龍去脈

8、，分清圖中等值線的分布規(guī)律，通過分析把握圖形所要表示的地理事物的特征，再聯(lián)系所學(xué)過的地理學(xué)問進(jìn)行闡述解題。 二是統(tǒng)計圖表。 它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關(guān)系，要學(xué)會統(tǒng)計圖表的分析方法，特殊留意不同要素之間的聯(lián)系。 三是區(qū)域地圖。 地理學(xué)科內(nèi)綜合題往往以區(qū)域圖為載體，從不同角度設(shè)計問題，假如考生不能正確推斷區(qū)域位置，就無法答題。 通過本輪復(fù)習(xí)，考生應(yīng)能做到嫻熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū);嫻熟使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡潔的地理圖表。只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓(xùn)練，才能提高應(yīng)變力量和地理綜合思維力量。 高中地