【詳細版】小學數(shù)學北師大一年級下冊五加與減

1、回收廢品雙流實小 王智慧教學目標：1、通過解決實際問題，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2、在運算過程中，借助教具學具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并進行計算。3、經歷從實際問題中抽象出數(shù)學問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。教學重點：借助教具學具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并進行計算。教學難點：經歷從實際問題中抽象出數(shù)學問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。教具學具準備：課件、數(shù)學小棒。教學過程：一、談話導入：師：同學們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一個空瓶子）師：像這種塑料瓶被稱為白

2、色垃圾，如果被隨意丟棄會有什么危害？生：不容易腐爛，還會影響莊稼的生長。師：那我們應該怎么處理這些瓶子呢？生1：撿起來扔進垃圾桶。生2：收集起來拿去賣。師：同學們說的實際上就是回收這些瓶子，這節(jié)課我們就來學習：回收廢品。（揭題并板書：回收廢品）師：今天，我們的課堂上就來了3個小朋友，來，我們一起來認識他們：小林 小青 小紅，原來他們正在比賽回收廢品，看誰收集的塑料瓶最多？生：小林 小青師：不同的人有不同的想法，我們能憑空去猜測嗎？我們要根據數(shù)學信息來有根據地去計算，才能判斷出誰收集的塑料瓶最多。 師：從情境圖中你知道了哪些數(shù)學信息？生：小林收集了13個，生2：小紅說：我收集的比小林多3個。生3

3、：小青說：我收集的比小林少4個。師：我們一起再來讀一讀這些數(shù)學信息，想一想根據這些數(shù)學信息，你知道了什么生：我知道小林收集了13個師：根據數(shù)學信息，你還能提出什么數(shù)學問題呢？學生代表匯報：生1：小紅收集了多少個？生2：小青收集了多少個？師：同學們提的問題很好，那我們要解決小紅收集了多少個？這個數(shù)學問題，就需要用到情境圖中的哪些信息？生：小林收集了13個，小紅收集的比小林收集的多3個師：我們大家一起來帶著數(shù)學信息邊讀邊思考該怎么解決這個問題師：小林收集13個，小紅收集的比小林多3個，請問小紅收集了多少個？請自己思考，師巡視，然后請你跟你的同桌可以用小棒擺一擺，可以用圖畫一畫，也可以計數(shù)器算一算。

4、（學生同桌交流，動手操作，教師巡視指導。）組織學生匯報：生1：先擺小林的13個，小紅的比小林多3個，就再擺3個，結果小紅就是13加上3個共16個，算式13+3=16（個）。生2：先畫跟小林一樣多的13個圓，小紅的比小林多3個，就再畫3個圓圈，就是13加上3個共16個，算式13+3=16（個）。生3：我先撥13顆珠子，小紅比小林多3個。就再添3個，13加上3共16個，算式13+3=16（個）師：剛剛我們用小棒，計數(shù)器，畫圖算出了小紅收集了16個塑料瓶，現(xiàn)在知道她們誰收集的最多嗎？那我們還需要計算出小青收集了多少個？ 師：小青收集的個數(shù)與誰有關喃，生：小林師：我們大家一起來帶著數(shù)學信息邊讀邊思考該

5、怎么解決這個問題師：小林收集了13個，小青收集的比小林少4個，請問小青收集了多少個？師：用你喜歡的方式來擺一擺算一算小青收集的個數(shù)。生：先擺小林的13個，小青的比小林少4個，就拿掉4個，結果小青就是13減去4個共9個，算式是13-4=9（個）。師：現(xiàn)在我們能知道誰收集的最多了嗎？請同學們思考，我們剛才計算小林收集了多少個和小青收集了多少個，這兩個問題的方法相同嗎？為什么求小紅的個數(shù)我們要用+，求小青的個數(shù)我們用-，請你跟你的同桌說一說。（同桌交流）生，小紅比小林多我們用+，小青比小林少我們就用減法。師：對，求比一個數(shù)多幾是多少用加法計算，求比一個數(shù)少幾用減法計算。（在題目后打括號板書：求比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)）三、鞏固練習：師：謝謝孩子們，幫助小林、小青和小紅解決了問題！帶著剛才學習的收獲，同學們能迎接下面三關的挑戰(zhàn)嗎？準備好了嗎？挑戰(zhàn)第一關：畫一畫，解