高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會5篇

1、第 第 頁高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會5篇高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會1 我們要想課堂變得高效，老師要營造良好的課堂氛圍。 1、營造能夠給全部的同學(xué)以自信的氛圍。 讓全部的同學(xué)都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時的學(xué)習(xí)是最有效的。 2、營造讓全部同學(xué)都洋溢生命活力的氛圍。 在這樣課堂里，同學(xué)感到輕松、活躍、精力充足。假如同學(xué)覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、焦灼，高效的課堂是無從建立的。 3、營造能夠讓同學(xué)自我管理的氛圍。 在這樣的課堂里，每個同學(xué)都能實施自我管理，都能感到要對自己負(fù)責(zé)。假如總是覺得自己被掌握著，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。 4、營造讓全部同學(xué)都有歸屬感的氛圍。 同學(xué)間彼此傾聽，

2、彼此認(rèn)同，彼此尊敬，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。 高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2 簡潔的語言、高度的概括、鮮亮的方向，這是我讀過高效課堂22條后對這句話的理解，同時這也是我最觀賞的一句話。過去人們總是說“要想給同學(xué)一杯水，老師需要要有一桶水”，也就是說讓老師把自己的知識分裝給同學(xué)，這也是典型的填鴨式教學(xué)，在這種教學(xué)模式下，老師講得口干舌燥，同學(xué)學(xué)得味同嚼蠟，老師出力不少卻收效甚微。而今無論是新課程標(biāo)準(zhǔn)還是高效課堂22條都在大力提倡把同學(xué)從被動的接受學(xué)習(xí)中解放出來，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，能真正去操縱學(xué)習(xí)的主動權(quán)。新標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂中老師只需要帶著水桶去裝同學(xué)的收獲就行了。 “知識的

3、超市”多么形象的比方，我們的課堂就應(yīng)當(dāng)像超市里的貨物一樣適合各個層次的顧客的需求，那么課堂這個超市就應(yīng)當(dāng)有充分的知識儲備，讓每個同學(xué)都能像逛超市一樣快歡樂樂的有所收獲。超市的商品琳瑯滿目，顧客才會快樂的選購。課堂的知識豐富多彩，同學(xué)才有積極獵取的愛好，學(xué)習(xí)以同學(xué)的積極和歡樂為前提，這樣的課堂怎能不成為高效的課堂呢? “同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體”，離開了同學(xué)的學(xué)，任何的效益都無從談起，只有尊敬同學(xué)，并做好“還權(quán)”和“放手”，才能激發(fā)同學(xué)的主體意識和主體責(zé)任，進而讓課堂散發(fā)誕生命的活力，讓同學(xué)的尊嚴(yán)在得到體驗的同時，課堂效益才能以極大的提升。因此，課堂教學(xué)應(yīng)以同學(xué)為本，努力使同學(xué)肯學(xué)，想學(xué)，學(xué)會，會學(xué)和立

4、志學(xué)?！备咝дn堂22條中的這些話提示我們，對同學(xué)要放手、放權(quán)，讓同學(xué)真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，放手、放權(quán)的同時不是讓我們真的撒手不管，而是給我們做老師的提出了更高的要求：老師要有高效的教學(xué)理念，要有機動敏捷的課堂調(diào)控技能，要有充分合適的啟發(fā)點撥語言等等。在老師的高效教學(xué)理念下才能有同學(xué)的高效收獲，我想這應(yīng)當(dāng)是高效課堂想要達到的效果吧。 要擁有高效的課堂，需要老師與同學(xué)的共同參加。高效課堂提倡合作學(xué)習(xí)，合作就是要在同等的基礎(chǔ)上進行，既可以師生合作、也可以生生合作。師生合作時老師要做到“知己知佊，百戰(zhàn)不殆”，老師要了解同學(xué)的知識強項、閱歷薄弱之處，對癥合作時才能使同學(xué)有更大的收獲。生生合作可以減削個

5、別同學(xué)的心理壓力，使他們在輕松開心的氛圍中吸取更多的知識營養(yǎng)，為課堂的高效奠定基礎(chǔ)。 理論只有聯(lián)系實際才能產(chǎn)生效果。回首我的課堂，好像還在“穿新鞋走老路”，嘴里說著要把課堂的主動權(quán)交還給同學(xué)，但是一到上課的時候，總怕自己講得少了同學(xué)不明白，反復(fù)的講解不知不覺就把40分鐘的時間占據(jù)了。課后自我反思時也懊惱的很，雖然說“教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)”，每一節(jié)課不會都是十全十美的，但是，我還是想把這種缺憾降到最低限度，所以我在反思自己的教學(xué)理念，反思自己的課堂，力求給同學(xué)一節(jié)節(jié)盡可能高效的課堂。我正在教學(xué)中不斷的提升自己，也提升著課堂的效率，雖不完滿，但在努力前進。 今后我肯定強制自己樹立高效課堂、高效教學(xué)

6、的意識，在不斷的反思中提高自己的技能水平，時刻提示自己在每節(jié)課后主動反思：是否遵循新課程理念的指導(dǎo)，是否著重課堂的高效率，是否以同學(xué)的主動為前提。 高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會3 通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語文老師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要著重教的方法和同學(xué)學(xué)的方法，培育同學(xué)的積極性和主動性。語文課堂的進展是快速，繁復(fù)多樣的。不過，我認(rèn)為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)當(dāng)是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會： 一、教學(xué)目標(biāo)把握要精確。 全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)針對同學(xué)不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作

7、出了科學(xué)而詳細的規(guī)定。這就要求我們要仔細研讀標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求對比執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了同學(xué)再怎么努力也投不進，自然就丟失了信心;而籃筐太低了，同學(xué)就會輕而易舉地灌進籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感立場與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否那么就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分別。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個層次。依據(jù)因材施教原那么，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的同學(xué)要求達到的目標(biāo)也各不相同，要避開一概而論。要保證課堂上80%以上的同學(xué)掌控80%以

8、上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們按部就班。 二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理 就閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采納“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下同學(xué)初讀課文，讓同學(xué)感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下同學(xué)細讀課文，讓同學(xué)理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下同學(xué)精讀課文，讓同學(xué)品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下同學(xué)進行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運用語言。 在這個過程中，同學(xué)的閱讀實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，老師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練同學(xué)制造性地進行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與同學(xué)的“讀”相互滲透、相得

9、益彰，充分表達了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。 三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng) 課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)同學(xué)思維、傳授基本知識，掌握教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，徑直影響著課堂教學(xué)的成敗。老師需要細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到同學(xué)心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于同學(xué)的進展。老師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，表達出教學(xué)新理念。 高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會4 在提倡素養(yǎng)教育的今日，社會各界都在提倡給同學(xué)減負(fù)，不能占用同學(xué)的休息時間

10、，向課堂40分鐘要效率，這就對老師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位老師畢生都要討論的課題，把老師和同學(xué)都從題海和加課中解放出來，讓老師歡樂地教，讓同學(xué)歡樂地學(xué)。要想課堂變得高效，老師對課堂肯定要有創(chuàng)新。 1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。 愛好是構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了愛好，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的愛好，又再次促進創(chuàng)新。愛好越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。 2、質(zhì)疑溝通，讓課堂變得有理有趣。 老師要通過讓同學(xué)自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)積極參加、主動探究、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生同等溝通，培育獨立思索，解決實

11、際問題的技能，從而發(fā)揮同學(xué)的主體作用。讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。同學(xué)由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，學(xué)習(xí)的效果確定也會提高。 3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。 合作學(xué)習(xí)能滿意同學(xué)的心理需要，促進同學(xué)的情感進展，充分發(fā)揮同學(xué)的積極性和主動性。在同學(xué)群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，老師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，實時起點撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，拓寬思維，深化同學(xué)的認(rèn)識。第二，培育和訓(xùn)練口頭表達技能。第三，可以培育合作精神。 4、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。 運用現(xiàn)代教學(xué)手段進行多媒體教學(xué)，可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，進展同學(xué)的觀測技能和思維技能，獲得

12、課堂教學(xué)的高效率。 5、表達現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得激烈主動。 要把課上活，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師獨占式和老師主講式而同學(xué)那么單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式，老師積極性高，同學(xué)主動性差，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，同學(xué)自學(xué)，老師進行針對性精講，師生之間相互質(zhì)疑問題，探討真理。 6、分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開。 面對全體同學(xué)教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面對全體同學(xué)，就需要徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學(xué)。對不同層次的同學(xué)依據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們

13、在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會5 我區(qū)實行了高效課堂教育，從根本上減輕了老師和同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，帶來了教育的春天。隨著上課時間的減削，如何在有限的時間內(nèi)提高教學(xué)效果?和諧高效，思維對話”型課堂的內(nèi)涵是豐富的，它關(guān)涉了生命的交融、心靈的對接、情感的溝通、思維的共振、聰慧的共享、人格的賞識、價值的共建、品質(zhì)的提升。同學(xué)在課堂上是積極存在還是消極存在，學(xué)習(xí)效率高還是低，對同學(xué)的成長具有重大影響。做為一名老師，如何把上述精神貫徹落實，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起： 一是深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識，在理論上充盈自己，深刻領(lǐng)悟上級精神，學(xué)習(xí)先進的理念和方法，并親自體驗實踐，活學(xué)活用，融會貫穿。 二是狠抓備課這一環(huán)節(jié)，把時間還給同學(xué)。學(xué)校要求老師講課時間不得超過30分鐘，留下足夠的時間給同學(xué)鞏固練習(xí)。同時應(yīng)當(dāng)深入了解同學(xué)的實際狀況及接受技能，制定切實可行、和諧高效的教案。 三、在課堂教學(xué)中，積極探究新形勢下的教育教學(xué)方法，以同學(xué)為主體，把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)自己構(gòu)建知識體系，給同學(xué)展示的舞臺;把實踐帶進課堂，培育同學(xué)的動手操作技能，了解和探究自然的科學(xué)方法;把鼓舞帶進課堂，鼓舞同學(xué)善思多問，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解，鼓舞同學(xué)從不同的角度思索問題，鼓舞同學(xué)敢想、敢說、敢于創(chuàng)新，提