心理健康教育活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施課件

1、心理健康教育活動(dòng)課 設(shè)計(jì)與實(shí)施一、心理健康教育的基本途徑全員參與全面滲透全員參與式的心理健康教育途徑關(guān)注學(xué)生的心理健康社會(huì)心理咨詢室 專門的心理咨詢教師主題班會(huì)和心理健康教育相結(jié)合 班主任學(xué)科教學(xué)的全面貫穿與滲透 廣大教師學(xué)校家校配合一體化，同步實(shí)施心理健康教育家庭專門的心理咨詢教師 *建立學(xué)生心理檔案，并與班主任保持密切聯(lián)系 *定期開展心理講座，解決發(fā)展中問題 *開展團(tuán)體咨詢 *開設(shè)心理熱線和心理咨詢，幫助個(gè)別學(xué)生解決問題 *與班主任、家長溝通解決個(gè)別學(xué)生問題班主任教師 * 根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況開展心理健康教育活動(dòng) * 密切觀察并了解本班學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn) * 了解個(gè)別學(xué)生的問題并及時(shí)反饋給心理

2、教師 * 在班級(jí)營造輕松、積極向上的精神氛圍 * 建立和諧的師生關(guān)系 * 與家長溝通，促進(jìn)家校配合廣大教師 * 積極肯定學(xué)生，為學(xué)生營造良好的發(fā)展環(huán)境 *將心理健康理念貫穿到學(xué)科教學(xué)中 *具備基本的發(fā)展心理學(xué)知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。 *及時(shí)就學(xué)生問題與班主任老師進(jìn)行溝通家校配合 * 轉(zhuǎn)變教育觀念* 了解和掌握心理健康教育的方法* 營造良好的家庭氛圍* 以家長自身的行為和品格影響孩子 全面滲透模式發(fā)展性輔導(dǎo)目標(biāo)班級(jí)輔導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)個(gè)案研究心理測試心理檔案心理咨詢活動(dòng)課輔助深化途徑學(xué)科教學(xué)班隊(duì)活動(dòng)家教指導(dǎo)校園文化建設(shè)社會(huì)實(shí)踐 主導(dǎo)形式二、心理活動(dòng)課的特點(diǎn)心理健康教育與德育的區(qū)別和聯(lián)系德育心理教育

3、是非標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)程度教化助人心理失調(diào)程度常見心理問題心身疾病人格異常心理疾病常見心理問題： 焦慮 注意力不集中 害怕 不合群 憤怒 耐挫力差 抑郁 孤獨(dú)感 自我中心 自卑 自我怨恨德育課錄像以學(xué)生的情意活動(dòng)為主充滿彈性功能是發(fā)展和預(yù)防對象是全體學(xué)生目的在于激發(fā)潛能“我的情緒我做主”錄像三、學(xué)校心理健康教育原則（一）時(shí)效性原則 幫助老師認(rèn)識(shí)并解決班級(jí)中存在的突出問題 1.1 包括生活技能、學(xué)習(xí)技能和社交技能三個(gè)部分的內(nèi)容 1.2 貼近中小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際問題 （二）主體性原則學(xué)生是活動(dòng)的主體 a.讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和參與的機(jī)會(huì) b.讓學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí) c.學(xué)生自我探索、自我體驗(yàn)和自

4、我發(fā)展教師主導(dǎo)性表現(xiàn)為： a. 創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，如肯定、鼓勵(lì)等 b.活動(dòng)過程中起到“推動(dòng)者”作用 c.對活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià) d.保證每一個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中（三）民主與尊重原則 * 傾聽與溝通 * 不隨意給學(xué)生帖標(biāo)簽 * 鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地表達(dá)真實(shí)想法 （四）活動(dòng)性原則* 著重具體的解決問題方法，并在活動(dòng)中加以練習(xí)和實(shí)踐* 以活動(dòng)形式促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)和感悟，增強(qiáng)師生互動(dòng)，改變課程化傾向* 中小學(xué)心理健康教育常見活動(dòng)： a. 分享性活動(dòng)。學(xué)生間相互分享別人的觀點(diǎn)，旨在讓學(xué)生意識(shí)到別人的觀 點(diǎn)、看法對我很重要。 b.體驗(yàn)性活動(dòng)。如合作體驗(yàn)等。 c.角色扮演。 d.行為演練。（五）反饋性原則

5、* 對所有學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋 * 反饋要具體，要投入感情，體驗(yàn)成功感，不要只說“你真棒” * 要抓住情境作出正確、必要的反饋 * 反饋中可以包含老師自己的感受，如“我也很感動(dòng)”等。四、心理健康活動(dòng)課的結(jié)構(gòu)基本內(nèi)容1.學(xué)習(xí)技能： 幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)有效的智力活動(dòng)策略和自我監(jiān)控智力活動(dòng)的意識(shí)和技能；提高學(xué)習(xí)自覺性、興趣和成就動(dòng)機(jī)、考試輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)成敗歸因分析等。2.生活技能： 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，合理消費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力。正確面對生活事件，認(rèn)識(shí)和保護(hù)環(huán)境。3.社會(huì)技能： 幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我接納和完善；情緒宣泄和

6、自我調(diào)控；改善與家人、老師和同輩的人際關(guān)系。學(xué)會(huì)關(guān)心他人、合群和增長愛心。小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)導(dǎo)航燈小診室指南針成功島智慧爺爺?shù)脑拰?dǎo)航燈榜樣可通過錄像、討論、表演、音樂等形式明確：正確的行為是什么？注意：根據(jù)不同地區(qū)、學(xué)校和班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。5-8分鐘小診室發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行反思。讓學(xué)生知道哪些是不良行為，是不該做的。引導(dǎo)學(xué)生客觀、實(shí)事求是地說出存在的問題，不要把它變成互相揭短的活動(dòng)?？杉磿r(shí)的把班級(jí)出現(xiàn)的問題作為重點(diǎn)提出來。創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的心理問題。10分鐘左右指南針重點(diǎn)部分。強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練注意：（1）對訓(xùn)練的目的一定要心中有數(shù)（2）既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動(dòng)的氛圍，也要注意組織好學(xué)生（3）盡可能讓大

7、多數(shù)學(xué)生參與活動(dòng)（4）可根據(jù)情況選擇1-2個(gè) 15-20分鐘成功島強(qiáng)調(diào)技能的運(yùn)用可在課上，也可回家完成一定要有反饋要持續(xù)進(jìn)行不要期望一次活動(dòng)就能馬上掌握所學(xué)的方法智慧爺爺?shù)脑挵l(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與的積極性，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)家長共同參與可讓學(xué)生在課前，也可在學(xué)完之后搜集。可采用“班級(jí)語錄”或“五分鐘演講”，也可在心理課上對學(xué)生搜集的話進(jìn)行反饋。中學(xué)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)（一）介紹部分心海拾貝 （二）反思部分行成于思（三）練習(xí)部分業(yè)精于勤（四）家庭作業(yè)學(xué)以致用 介紹部分 * 介紹本次活動(dòng)的內(nèi)容、重要意義以及一些具體方法等。 如“溝通”活動(dòng)，主要介紹溝通重要性、溝通包括哪些方面，以及溝通的具體方法

8、等。 注意： 該部分教師做簡要介紹即可，時(shí)間安排在5-10分鐘左右。 反思部分 * 讓學(xué)生自我反省一下他們在某方面的優(yōu)缺點(diǎn)和能力。 * 反思包括三個(gè)方面： a.通過問卷對自己做出評(píng)價(jià) b.回憶一次成功或失敗的經(jīng)歷 c.完成以上兩個(gè)活動(dòng)后的體會(huì)等。 注意：可讓學(xué)生在課前完成。練習(xí)部分練習(xí)小組討論： 分享各自的觀點(diǎn)并評(píng)價(jià)。練習(xí)： 可選擇其中1-2個(gè)活動(dòng)練習(xí)。注意： 1、練習(xí)結(jié)束后請1-2組在全班同學(xué)面前表演。 2、其他同學(xué)認(rèn)真觀看并提出自己的評(píng)價(jià)意見和感受。 3、該部分為重點(diǎn)內(nèi)容，時(shí)間應(yīng)安排在15-20分鐘。家庭作業(yè)1、家庭作業(yè)為具體的方法而非知識(shí)性的內(nèi)容。2 不要希望學(xué)生通過一次活動(dòng)就可以馬上掌

9、握所學(xué)的方法，家庭作業(yè)可以幫助學(xué)生在一周時(shí)間里對所學(xué)的方法逐漸加以消化、吸收和反思。3、一周后，教師要對學(xué)生完成家庭作業(yè)情況進(jìn)行反饋，對方法進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)、總結(jié)、再練習(xí)、再總結(jié)。 五、心理健康活動(dòng)課常用教學(xué)方法 1.表演法 2.頭腦風(fēng)暴法 3.行為訓(xùn)練 4.游戲法 5.小組討論法“理解父母”錄像教學(xué)方法之一：表演法情景表演角色表演角色互換情景表演四年級(jí)：當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)學(xué)習(xí)火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：（1）不要慌張，保持鎮(zhèn)靜。（2）正確拔打119，應(yīng)說清火災(zāi)發(fā)生的具體地點(diǎn)，包括道路名稱、樓層、門牌號(hào)等。（3）用濕毛巾捂住嘴和鼻子。（4）當(dāng)煙霧太大時(shí)，應(yīng)趴在地上迅速離開火災(zāi)現(xiàn)場?；馂?zāi)發(fā)生時(shí)怎么辦？現(xiàn)

10、在假如你的家里發(fā)生了火災(zāi)，你會(huì)怎么做呢？情景表演注意：事先要做好充分的準(zhǔn)備。重點(diǎn)要看學(xué)生是否掌握了正確的方法，而不要過多評(píng)價(jià)學(xué)生表演的水平。鼓勵(lì)全體學(xué)生參與。注意組織好學(xué)生。 角色表演四年級(jí)：邊聽邊思考聽與思 讓一位學(xué)生扮演耳朵，另一位學(xué)生扮演腦子。耳朵和腦子吵架。開始時(shí)，耳朵和腦子互不相讓，耳朵說：“我的功勞大，上課時(shí)，我聽到了老師講的所有知識(shí)?！蹦X子說：“我的能耐大，沒有我，就不可能真正學(xué)懂知識(shí)。”兩個(gè)“人”吵得不可開交。上課情景。開始上課了，耳朵和腦子還不相讓，腦子說，既然你厲害，我就休息了。過了一會(huì)兒，老師提問，耳朵說：“我聽到你的問題了，可是我不會(huì)?！庇诌^了一會(huì)兒，老師又提問，腦子說

11、：“我只顧思考了，你提的是什么問題呀？”讓大家輪流談?wù)効赐瓯硌莺蟮母惺??？偨Y(jié)邊聽邊思考的重要性：（1） （2） （3） 角色表演注意（1）假如學(xué)生明顯地表現(xiàn)出害怕，不要勉強(qiáng)讓他們表演，而是分給他們一些其它任務(wù)，直到他們自動(dòng)參與。（2）鼓勵(lì)學(xué)生把角色扮演當(dāng)作一種游戲。（3）把注意力集中在所扮演的角色而不在學(xué)生身上。注重角色所表現(xiàn)出的意義和感覺，而不是學(xué)生表演得多么好。創(chuàng)造一種非批判的氣氛，使學(xué)生有信心，喜歡表達(dá)他們自己。（4）應(yīng)使課堂氣氛活躍，非表演同學(xué)積極關(guān)注表演者，給予表演者更多的支持和激勵(lì)。角色互換五年級(jí)：假如我是他換位思考給同學(xué)起外號(hào)1、二人一組； 2、相互假裝取“外號(hào)”；3、角色扮演：

12、一個(gè)同學(xué)扮演取外號(hào)的人，一個(gè)同學(xué)扮演被取外號(hào)的人。然后表演叫外號(hào)的過程，最后問問被取外號(hào)的那個(gè)同學(xué)的心理感覺；4、變換角色：原來給人取外號(hào)的同學(xué)現(xiàn)在扮演被取外號(hào)的同學(xué)，原來被人取外號(hào)的同學(xué)現(xiàn)在扮演取外號(hào)的人。然后重復(fù)第3步。最后問一問被取外號(hào)的同學(xué)的心理感覺；5、相互交流心理感覺，然后決定。角色互換注意：重點(diǎn)讓學(xué)生比較不同角色的心理感受。給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生能充分表現(xiàn)這種不同的感受。引導(dǎo)學(xué)生做出判斷。教學(xué)方法之二：頭腦風(fēng)暴法四年級(jí)：保護(hù)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物方法1、每組4人，一人當(dāng)記錄員。2、小組內(nèi)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴法：要求大家說出動(dòng)物對人類的益處，越多越好。 （1） （2） （3） （4） 3、每組同學(xué)

13、輪流講講哪些方法可以有效地保護(hù)動(dòng)物？ （1） （2） （3） （4）4、比一比，哪一組同學(xué)總結(jié)得多，總結(jié)得好。頭腦風(fēng)暴法注意：可小組進(jìn)行，也可全班進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)一種積極、熱烈的氣氛，使學(xué)生有緊迫感。鼓勵(lì)學(xué)生說出盡可能多的答案，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，教師不要急著當(dāng)評(píng)判員。總結(jié)出最好的方法。教學(xué)方法之三：行為訓(xùn)練（1）制定契約一年級(jí)：認(rèn)真完成作業(yè)契約我決定從今天起，認(rèn)真完成老師留的每項(xiàng)作業(yè)，請爸爸媽媽監(jiān)督我。如果我得了30分，請爸爸媽媽 ，超過25分 ，20分以上 ，20分以下，請您們 。 本契約從今天起執(zhí)行，爸爸媽媽和我都要按照契約去做，不得違反。 簽名： 月 日注意：教師要和家長配合，及時(shí)督促，通過評(píng)

14、比等形式鼓勵(lì)學(xué)生，使其逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。行為訓(xùn)練2提示卡、計(jì)劃書等二年級(jí)：制作尊老愛幼行為簿4人一組，一人記錄。大家輪流講可以為老人和小朋友做的事情。比一比，看哪組同學(xué)想到的多。尊重老人（1）（2）（3） 愛幼 （1）（2）（3）選一件事做一做注意：讓每個(gè)同學(xué)都參與，并督促他們根據(jù)自己的實(shí)際情況落實(shí)到行動(dòng)中去。行為訓(xùn)練（3）現(xiàn)場演練一年級(jí)：學(xué)會(huì)收拾書包看誰收拾得又快又好四人一組，把書包里的東西都倒在桌上，比賽誰收拾得又快又好。請收拾得又快又好的同學(xué)說說他們是怎樣收拾的。注意：該活動(dòng)能將所學(xué)的方法馬上運(yùn)用，有利于學(xué)生盡快地掌握方法，但一定要對學(xué)生的表現(xiàn)給與評(píng)價(jià)和反饋。并及時(shí)總結(jié)比較學(xué)生的行為表現(xiàn)。教學(xué)方法之四：游戲法（1）三年級(jí)：記憶的方法學(xué)習(xí)了以上的記憶方法，我們現(xiàn)在來開展一次比賽，看誰記的又快又好! 大家要記的內(nèi)容是關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，用你學(xué)過的方法來記