廣西美術(shù)2020年教案桂美版教案小學美術(shù)6年級下冊全冊教案

1、中國古代工藝美術(shù)觀賞教案教學目標： 1.學問和技能目標：通過本課的教學，使學生對中國古代工藝美術(shù)的主要類別、進展概況、突出成就以及重要的工藝品種的基本特征有所了解。2.過程和方法目標: 學會觀賞工藝美術(shù)，對工藝美術(shù)有所了解、認識，達到開闊眼界，增長學問的目的。3.情感態(tài)度和價值觀目標：通過本課的教學，使學生領會陶瓷、青銅、玉器、漆器等工藝品種獨特的審美意蘊及其中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系，認識到中國古代工藝美術(shù)成就卓著，在中國人的物質(zhì)文化生活中發(fā)揮了不可低估的作用，也對豐富世界人民的物質(zhì)文化生活做出了重要貢獻。最終達到加深學生對中國古代工藝美術(shù)的認識，增加學生的民族自信念和自豪感，陶冶情操，提高藝術(shù)

2、素養(yǎng)和對工藝美術(shù)的審美感知能力。教學重點：對國古代工藝美術(shù)中具有突出成就的陶瓷工藝的進展概況、基本特點準時代風格進行深化的理解、概括。教學難點：結(jié)合時代背景及文化內(nèi)涵對各類工藝品進行觀賞、體會中國古代工藝美術(shù)與我國文化的密切聯(lián)系。教具預備： 多媒體、PPT、教材、圖片等。學具預備：教材、筆記本、筆，有關古代工藝美術(shù)資料。教學過程：一：組織教學：以起立的形式上下課，并依據(jù)監(jiān)控課堂情況進行調(diào)整。二：引入新課：同學們坐好，下面我們來回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容，有誰知道什么是工藝美術(shù)？工藝美術(shù)的定義：工藝美術(shù)分為有用工藝美術(shù)和觀賞工藝美術(shù)兩大類。有用的工藝美術(shù)是其主流。有用美術(shù)，分傳統(tǒng)工藝美術(shù)（特種工藝、民

3、間工藝、文物修復、標本制作等）與現(xiàn)代藝術(shù)設計（視覺傳達、環(huán)境藝術(shù)、數(shù)碼藝術(shù)、工業(yè)設計、服飾設計等）兩大類。那么有誰知道中國古代傳統(tǒng)工藝美術(shù)的有那些呢？有誰能主動的站起來說一下？三：講授新課：中古古代的工藝美術(shù)種類繁多，本課僅選擇其中的陶瓷、玉器、青銅器、漆器進行介紹。（一）陶瓷工藝插入問題（有人知道“china”是什么意思？）在古代，外國人稱中國為瓷器之國，直到現(xiàn)在，英語中的china一詞的另一個含義就是瓷器可見之國瓷器的巨大影響。但是瓷器是在制陶工藝上創(chuàng)造的，要想了解瓷器，首先就要從陶器談起。我國在距今約一萬年前就已創(chuàng)造了陶器。在我國發(fā)覺的7000多處新文化遺址中，出土了大量的陶器，它包括存

4、儲器、炊器、食器和汲水器等。從陶瓷的造型和裝飾來看，最突出的就是“彩陶”，這些豐富多彩的彩陶，充分體現(xiàn)了有用與美觀的完善統(tǒng)一。比彩陶稍晚的就是黑陶，它把中國新時期時代的淘氣工藝推向了頂峰。在制陶的基礎上，我們的祖先創(chuàng)造了瓷器。據(jù)考古材料證明，我國在商代就已經(jīng)消滅了瓷器，考古學上稱為“原始瓷器”。到東漢時期消滅了成熟的瓷器，直到清代中期，在這近兩千年的歷史中，中國瓷器始終不斷進展。在隋唐開始，中國瓷器就流傳到外國，歷代都作為重要的商品德銷世界。對瓷器工藝的觀賞，離不開工藝美術(shù)的審美特點，即從造型、裝飾、顏色、材質(zhì)、工藝等方面去分析觀賞。 1.中國最早的瓷器是青瓷，魏晉南北朝時期青瓷已有很大的進展

5、。現(xiàn)存南朝覆蓮小罐（特點：體積小，造型簡樸美麗，蓋面及器身均浮雕有覆蓮花瓣，蓋有荷葉梗鈕，具有明顯的時代特征。通體施青釉，泛黃，開細片紋，釉色晶瑩明澈。2.隋唐時期，消滅了白瓷，現(xiàn)存的隋代白瓷龍柄雙腹瓶就是最有代表性的作品。（特點：造型奇怪，胎質(zhì)潔白，釉面光滑，胎釉已經(jīng)完全看不到白中閃黃或白中泛青的痕跡，可見其中工藝之精細）唐代的越窯青瓷最為有名。唐代越窯瓷器胎質(zhì)細膩，釉層均勻，渾厚滋潤，有“如冰似玉”之譽?，F(xiàn)存的青釉鳳首壺便是唐初的精品。整個壺型的造型與裝飾華貴而又莊重，有色秀麗。3.宋代是我國瓷器工藝的高峰時期，瓷器生產(chǎn)呈現(xiàn)百花爭艷的富強局面，南北各地都涌現(xiàn)出許多生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)瓷器的名窯，這些名

6、窯對中國制瓷工藝最大的貢獻是為陶瓷美學開拓了一個新的境界。地處河南的鈞窯，采用了以銅粉為呈色劑的釉料，燒成了有名的紫紅色釉瓷器。由于它把握了窯變的規(guī)律，所燒出的瓷器釉色千變?nèi)f化，其色調(diào)之美，非言辭所能表達，歷代都視為珍品。其中的海棠紅、玫瑰紫，燦如晚霞，變化如行云流水，如現(xiàn)存的鈞窯磁盤。地處浙江省的龍泉窯生產(chǎn)的青瓷器，其翠綠晶潤的梅子青是青瓷釉色之美的極致，如現(xiàn)存的龍泉窯青瓷香爐。地處浙江省的哥窯的青瓷器，瓷身斷紋，以此作為釉面裝飾。地處福建省的建窯以燒黑瓷有名，宋代的師傅們燒出了像兔毫般的結(jié)晶釉。4.元、明兩代，中國瓷器又有了重大突破。一是元代的青花瓷器，至明代永樂、成化年間達到高峰?，F(xiàn)存的

7、元代青花鴛鴦蓮紋盤突出體現(xiàn)了青花瓷的這種藝術(shù)特色。其次，元代景德鎮(zhèn)窯還創(chuàng)造了釉里紅瓷器。現(xiàn)存元代釉里紅鏤塑蓋罐是傳世釉里紅瓷器的精品。在釉里紅的基礎上元代燒成了斗彩和五彩等瓷器。斗彩瓷開創(chuàng)了釉下青花和釉上多種顏色相結(jié)合的新工藝。五彩含多種彩色之意。明代嘉靖、萬歷年間的五彩瓷最有特色，如現(xiàn)存的萬歷五彩鏤空云鳳紋瓶5.清代，特殊是康熙、雍正、乾三代瓷器工藝達到了頂峰。除青花瓷的燒制工藝提高，色澤更加明麗、層次更加分明、五彩瓷的顏色更加豐富外，還制造了比五彩瓷更嬌艷、層次更豐富、以淡雅柔麗名重的粉彩瓷器。（二）、玉器工藝裝飾品、祭器、陳設品等通稱為玉器。依據(jù)現(xiàn)有資料證明，中國最早的玉器消滅于距今70

8、00年的新石器時代，大家知道，我們的祖先那時就是以石頭作為生活、生產(chǎn)工具的材料，其中比較秀麗的、有光澤、有顏色花紋的石頭，就被用來作為裝飾品，后來人們知道了打磨、穿孔、鏤雕等加工手段。到了新石器時代后期，玉就從石頭中分別出來成為工藝品 中國古人對玉的解釋除了物質(zhì)的特性質(zhì)地溫潤縝密、光澤嚴厲外，還給予它以“德”的含義。商周時代，作為玉器，有用于祭祀（si）和禮儀的“禮玉”，有用于服裝佩飾的“佩玉”，以“佩玉為尚”，這是中國封建社會的文人對玉的特征和內(nèi)涵的典型概括。 現(xiàn)存的玉鳳是商代的佳品。中國古代制造玉器的工藝，先秦時期稱琢玉，宋代稱碾（nian）玉，今稱碾琢。玉器的造型和紋飾均是靠碾琢而成。

9、（三）、青銅器工藝說道青銅器，可能大家首先想到的是青銅禮器，不錯，商代尊重鬼神，崇拜祖先。青銅器鑄造于夏代，興盛于商、周，到秦、漢時期漸漸落寞。青銅器包括炊器、食器、酒器、水器、樂器、車馬飾、銅鏡、帶鉤、兵器、工具和度量衡器等。青銅器的顏色真正做出來的時候是很秀麗的，是黃金般的土黃色，因為埋在土里生銹才一點一點變成綠色的。由于青銅器完全是由手工制造所以沒有任何兩件是一摸一樣的，每一件都是獨一無二、舉世無雙的。（四）、漆器工藝漆器是我們身邊不可或缺的，無論是家居還是日常生活都離不開漆器，那么這個我們常常接觸的東西你又了解多少呢？下面讓我們來對它研究吧！用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工

10、藝品、美術(shù)品等，一般稱為漆器。但這里所說的漆，是指一種自然漆，一般稱為生漆，俗稱大漆，系漆樹身上分泌的液汁，呈灰乳色，接觸空氣氧化，成栗殼色，干枯后成褐黑色。用它作涂料，有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光榮照人。在我國，從新石器時代起就認識了漆的性能并用以制器。歷經(jīng)商、周直至明、清，中國的漆器工藝不斷進展，達到了相當高的水平，并且對日本等國產(chǎn)生了重要的影響。這是中國古代在化學工藝和工藝美術(shù)方面的重要創(chuàng)造。四：課堂總結(jié)：1.學問點回顧：下面我們請同學們再回顧一下今日所學的學問點 。2.請同學做總結(jié)：從中國古代工藝美術(shù)的分類，進展及風格的演化談起。漢字書法藝術(shù)教案教學目的：

11、使學生了解書法的進展史概況和特點及書法的總體情況，通過分析代表作品，獲得如何觀賞書法作品的學問，并能作簡潔的書法練習。教學重點：了解中國書法的基礎學問。教學難點 ：如何感受、認識書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。 教具預備：有關的文字各體作品、名家書法幻燈、書法練習的各種用具。 學生用具：毛筆、毛邊紙、墨、報紙。 教學過程 ：一、導入新課：在前面我們曾經(jīng)對中國畫題款藝術(shù)作了介紹，了解到書法在畫面有著舉足輕重的作用。那么這節(jié)課我們將對中國書法藝術(shù)作初步的了解和認識。二、新授：書法作為中國特有的一門線條藝術(shù),在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認的藝術(shù)奇葩。早在5

12、000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革制造了多種體式的書寫藝術(shù)，（提問學生：哪一件書法作品給自己留下的印象最深？）。1、書法文字進展簡史：（ 1）古文字系統(tǒng)甲骨文鐘鼎文篆書（打出古文字各體幻燈） 早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時期，由于生產(chǎn)力的進展，人們把握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當時的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國以后為了便利政治、經(jīng)濟、文化的交流，便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請學生討

13、論這幾種字體的特點？）古文字是一種以象形為主的字體。（ 2）今文字系統(tǒng)隸書草書行書楷書（打出今文字各體幻燈） 到了秦末、漢初這一時期，各地交流日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿意需要，隸書便在這種情況下產(chǎn)生了，隸書另一層意思是平民使用，同時還消滅了一種草寫的章草（獨草），這時筆墨紙都已消滅 ，對書法的獨立創(chuàng)作起到了樂觀的推動作用，漢末時的曹操就格外觀賞當時書法家梁鵠的作品，章草興于漢章帝年間，故名。以上所講的幾種字體均屬于古文字系統(tǒng)，是一個以象形為主的初級的書法階段?？癫荩ㄟB綿草）魏晉消滅，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書消滅于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也是魏晉消滅，唐朝達到頂峰，有名

14、的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請學生自己談一下對今文字是怎樣理解的？）。教師進行歸納：它們的共同特點是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。2、主要書體的形式特征： （ 1）古文字甲骨文，由于它處于文明的萌芽時期，故字形錯落有致，純古可愛，目前發(fā)覺的總共有3000多字，可認識的約1800字。金文，處在文明的進展初期，線條樸實質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國時期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年 。秦篆是一種嚴謹刻板的純有用性的字體，藝術(shù)價值很小。 （ 2）今文字（在講授之前請學生說一下自己對古文字形式特征的認識？自己都見過哪些今文字？）隸

15、書是在秦篆嚴謹?shù)膲阂窒孪麥绲囊环N瀟灑開放型的新字體，課本圖例張遷碑結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范。章草是在隸書基礎上更藝術(shù)化、有用化的字體，索靖急就章便是這種字體的代表作，字字獨立，高古凝重?？瑫袃纱蟛糠謽?gòu)成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏時期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱。鄭文公碑和始平公造像是這一時期的代表，前者氣概縱橫 ， 雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；后者氣象揮弘，郁勃縱橫，體格凝重，雄渾遒密是方筆的典型；唐楷（因唐朝在楷書成就最高故名）中的 醴泉銘法度森嚴、遒勁雄強、渾穆高簡、清雅秀麗，顏氏家廟骨力遒勁、莊嚴端愨、靜穆古拙、渾厚剛健，神策軍碑精練蒼勁、風神整峻、法度謹嚴，以上三種書體

16、分別代表了唐楷三個時期的不同特點。蘭亭序和洛神賦作者分別是晉代王羲之、王獻之父子 是中國書法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。課本還選取了“草圣”張旭的狂草作品古詩四首，宋代大書法家米芾的行草作品虹縣詩卷，他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，勇于創(chuàng)新的大書法家，對后世學書者產(chǎn)生了深遠的影響；明代文征明的書法文靜自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書法方面起到了不可磨滅的作用。3、觀賞要點：先找?guī)孜煌瑢W說一下自己評價書法作品的標準或原則是什么？或如何來觀賞一幅書法作品？學生談完后，對他們的觀點進行歸納總結(jié)。然后自己再談一下

17、自己的觀點：書法藝術(shù)的觀賞活動，有著不同于其它藝術(shù)門類的特征，觀賞書法作品不可能獲得相對直接的印象、辨識與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W生辨識書寫的內(nèi)容，去探討言詞語匯上的優(yōu)劣。進而得出：書法主要是通過對抽象的點畫線條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味”的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)、姿致這些獨有的特性中，使人們在觀賞時得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的神奇享受（結(jié)合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進行比較，讓學生在比較中得出什么是格調(diào)高雅，什么是粗庸平常）。書法可以說是無聲的音樂、抽象的繪畫、線條流淌的詩歌。4、簡潔的點畫練習：為了使學生充分了解、認識書法名家名作的書法功底

18、和技巧，請學生進行局部臨摹練習（ 3字以上）。作業(yè)要求：1、從線的力度； 2、字的結(jié)體； 3、墨的濃淡干濕； 4、字間的位置關系等方面進行綜合的臨摹。練習以前請學生談一下自己對作業(yè) 要求的理解，然后教師進行當場示范演習并側(cè)重于前兩項的要求，學生明白作業(yè) 要求以后再進行作業(yè) 練習。從學生中選取優(yōu)秀的書法作品進行點評，點評以優(yōu)點為主，適當?shù)闹赋鲇绊憣W生作品進一步進展不利因素（如用筆方法、用筆習慣等）。校園趣事教案教學目標1、學問目標：觀賞、分析主題作品的表現(xiàn)方法，學習人物畫創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。2、能力目標：運用美術(shù)語言，記錄和表現(xiàn)發(fā)生在校園里印象最深的趣事表達自己的思想和情感世界。3、情感目標：學會關

19、注生活、喜愛學校、尊敬老師、團結(jié)同學，發(fā)覺和感受真、善、美的事物，促進個性和諧進展。教學重點：觀賞、分析反映校園生活的作品，運用美術(shù)語言表現(xiàn)校園趣事。教學難點：如何選題、構(gòu)思和組織表現(xiàn)畫面。教師教學預備：反映學生學習生活的照片、范畫等。學生學習預備：圖畫紙、鉛筆、顏料等。教學過程：1、組織教學，觀賞導入。（1）教師以小組合作的學習方式組織學生分組學習。每組分發(fā)些學生在校園生活學習活動的照片供學生觀賞。（2）教師以提問的形式引導學生觀賞和感受照片上記錄的人和事，如：“你能看出照片反映的主題和內(nèi)容嗎？他們都在做什么事情？”（3）學生回答，教師歸納。2、討論發(fā)言，回憶校園趣事。（1）教師從照片說起，

20、引導學生在小組里談一談發(fā)生在校園里的，自己印象最深刻的人或事？（2）學生討論，教師參與其中。（3）每個小組推選一人說一說自己的趣事。（4）教師對學生回憶的往事作總結(jié)分析，引導學生如何抓住記憶中的亮點，提取好玩的、值得表現(xiàn)和記錄的場面，采用什么方式方法去表現(xiàn)它。3、觀賞借鑒，大膽表現(xiàn)。（1）教師出示往屆學生的優(yōu)秀作品供學生觀賞。（2）教師組織學生觀賞分析課本供應的學生范作。從表現(xiàn)方法、表現(xiàn)形式、主題內(nèi)容、構(gòu)圖構(gòu)思等方面幫忙學生認識如何把自己的記憶變成一幅作品。（3）教師敘述作業(yè)要求：以記事描繪為主，把自己印象最深刻的一件校園趣事畫下來，要留意表現(xiàn)人物的動態(tài)和表情。4、學生做作業(yè)，教師巡視指導。5

21、、作業(yè)展示，相互評價。（1）學生把完成的作業(yè)展示在各小組的桌面上，供大家觀看。（2）教師組織學生有序地觀看各小組的作品，以投票的形式，選出六到八幅在構(gòu)圖、主題、內(nèi)容、形式方面比較好玩的作品。（3）教師把選出的作品放到黑板上。請作者談一談自己創(chuàng)作的體會和作品反映的趣事。6、教師課堂小結(jié)。心目中的形象教案教學目標：1、認知目標：引導學生思考誰是最受歡迎的人，并通過平常的觀察抓住人物的特點。2、能力目標：引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊重的人。3、情感目標：通過繪畫，培育學生對社會建設者們的喜愛和尊重之情。重點：人物的特點。難點：人物的刻畫。教具學具：課件、彩筆。教學過程：一、組織教

22、學。二、導入新課：你們能說說你最喜愛哪位出名的人物？學生回答，教師小結(jié)。喜愛他什么地方？誰還能同意說一說？你們這么喜愛這些人物，也了解了這些人物的形象，今日我們就一起來畫一畫自己心中的形象。出示課題三、講授新課：1、畫之前，先做個嬉戲，看大屏幕，看看自己心目中的人物形象是誰？看你能猜出來嗎？看圖片，學生猜。（每消滅一位人物，請學生一起來說一說這位人物有什么特征？）學生回答，教師小結(jié)。同學們果然都很喜愛自己的偶像，也特殊想畫好心中的人物的形象，現(xiàn)在讓我們先看看其他小朋友的畫。（出示范畫）四、學生觀賞，教師講解。2、喜愛這些畫嗎？那讓你來畫，你想畫那位人物呢？你想怎么畫？喜愛把他畫成什么樣子呢？我

23、們一起看，這些人物的表情是什么樣子？（微笑）為什么呢？生答。小結(jié)：因為每個人都喜愛生活，所以笑對人生，他們也期望你們每個人也能每天有張笑臉，開快樂心地過好每一天。3、每個同學都有了自己想畫的人物形象，請把你心中的人物形象畫出來吧！四、 學生作畫，巡回輔導。五、 展評作業(yè)，教師引導。你畫的真棒，你是怎么想的？為什么把他畫成這樣？六、想不想觀賞藝術(shù)大師們的人物畫？請學生觀賞藝術(shù)大師的畫。探究者的故事教案教學目標：1、學問目標：通過本課的學習，認識科學家為人類文明所作的貢獻，培育學生從小立大志，服務祖國、服務人類的遠大抱負。2、能力目標：運用所學的美術(shù)學問技能，畫出心目中的探究者的形象，生動地再現(xiàn)探

24、究者的探究精神，培育學生的觀察能力、思維能力和造型表現(xiàn)能3 、情感目標：培育學生喜愛科學，敢于攀登科學高峰的探究精神。教學重難點：教學重點：學習探究者的探究精神，畫一幅反映探究者的作品。教學難點：畫面構(gòu)思、組織及創(chuàng)作表現(xiàn)。教學預備：有關科學家的事跡的資料、圖片，學生范作。學習預備：鉛筆、圖畫紙、顏料等。教學過程：1、故事導入，激發(fā)學生學習興趣。教師從敘述牛頓的故事導入：牛頓坐在蘋果樹下，看到蘋果熟透了自然掉到地上，聯(lián)想到地球吸引力。引導學生說一說自己知道的科學家的名字和他們的故事。 教師以提問的形式請一兩個學生上講臺講一講自己所知道的某個科學家探究科學神秘的故事。2、觀賞評述，引導學生認識科學

25、家。教師展示有關科學家的圖片資料和表現(xiàn)科學探究的美術(shù)作品或科幻作品，引導學生觀賞。學生以小組合作學習的形式，說一說自己心目中某個科學家的故事。教師組織學生觀賞課本展示的科學家畫像、太空探究照片和學生作品范作，啟發(fā)學生如何把自己對某個科學家的仰慕和崇拜變成一幅反映科學家探究的生動又精彩的畫面。學生對某個領域假如不熟悉，教師應鼓舞學生大膽設想，敢于表現(xiàn)。3、大膽構(gòu)想，勇于創(chuàng)作表現(xiàn)。 教師向?qū)W生敘述本課創(chuàng)作的要領：可以表現(xiàn)某個科學家的故事，可以表現(xiàn)某些科學家探究的情景，也可以創(chuàng)作自己設想的某些科學現(xiàn)象。4、學生做作業(yè)，教師巡視指導。5、作業(yè)展示，師生共同評價。（1）教師在黑板上布置一個“探究榜”，供

26、學生完成作業(yè)后貼在上面。 學生完成作業(yè)后，救師選一部分作品貼到“探究榜”上，供全班學生觀賞。（2）教師請學生講一講自己的創(chuàng)作體會。（3）師生一起評價作品。6、課堂小結(jié)。插花藝術(shù)教案教學目標：1、學習插花藝術(shù)的定義與分類、特點與作用和插花藝術(shù)的類型等插花基礎學問。2、提高審美和鑒賞能力，凈化與陶冶心靈和情操，體會藝術(shù)插花的魅力。3、通過觀賞插花、表達主題和討論作品，對學生進行一次感恩和生命教育。教學重點與難點：1、教學重點：（1）插花藝術(shù)的特點與作用的學習。（2）插花藝術(shù)風格的觀賞學習。2、教學難點：插花作品類型的觀賞與插花藝術(shù)在生活中的應用。課前預備：教具預備：ppt課件與教學設計 學具預備：

27、手繪工具（也可以依據(jù)本校特點帶花卉等實材）教學過程觀察幾張插花圖，請同學找出這些圖的不同之處,并說說感受。學生說感受，教師總結(jié)。師：插花是古今中外人們都喜愛的一門藝術(shù)，不僅可以美化環(huán)境、活躍生活，而且大大有助于社會風氣的改善，有助于人們道德情操的培育，有助于提高全民族的精神文明素養(yǎng)。我們?nèi)绾瘟私獠寤ㄟ@門藝術(shù)的呢？今日我們將從一下幾個方面來了解。一、插花藝術(shù)的定義：即花的造型設計,就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料，協(xié)作生活的時間、場合、用途等，經(jīng)過構(gòu)思巧妙地組合在一起，使之成為一種藝術(shù)品。插花的花：指廣義的花，泛指植物體上具有觀賞價值的器官。如花朵、 枝、葉、果實、芽、根等統(tǒng)稱為花。插花創(chuàng)

28、作：將各種插花素材巧妙組合插置的過程。二、插花的分類：設問：同學們還在哪些場合看到過插花藝術(shù)？它們起了什么樣的作用？學生回答：教師總結(jié)：1、按用途分：禮儀插花和藝術(shù)插花（用途）。禮儀插花：用于社交禮儀，喜慶婚喪等場合具有特定用途的插花。它可以傳達友情，親情，愛情，可以表達歡迎，敬重，致慶，慰問，哀悼等，形勢常常較為固定和簡潔。藝術(shù)插花：是指不特殊的要求具備社交禮儀方面的使用功能，主要用來供藝術(shù)觀賞和美扮裝飾環(huán)境的一類插花。2、按花材性質(zhì)分類：鮮花插花、干花插花、 人造花插花、混合式插花3、按藝術(shù)風格分類：東方式插花 、西方式插花（傳統(tǒng)插花和現(xiàn)代插花）觀賞分析（猜一猜）哪個是東風式插花哪個是西風

29、式插花？(學生回答)學生觀賞東方式插花并總結(jié)其特點:東方式插花：以中國和日本的插花風格為代表的一類插花。起源于中國。東方式插花藝術(shù)風格和特點：崇尚自然、樸實秀雅、講究詩情畫意，使用花材少，葉疏枝少，構(gòu)圖多為非對稱式，顯得生動活潑。以“雅”為佳。 突出線條造型。重視個體線條美。注重表現(xiàn)花枝的姿態(tài)的神韻。 構(gòu)圖簡練，多為不對稱自然構(gòu)圖。多以木本花材為主，配以草本花材。學生觀賞西方式插花并總結(jié)其特點:西方式插花藝術(shù)：以歐美國家插花風格為代表的一類花。藝術(shù)風格和特點：與東方式插花正相反，枝密葉茂，紅紅火火，五彩繽紛，強調(diào)插花的顏色。其構(gòu)圖上常采用規(guī)章幾何圖形，多以對稱均衡為主，具有圖案美和修飾美，端莊

30、嚴厲，給人一種飽滿的感覺。以“繁”為佳。 花材量大、顏色濃艷、雍容華貴、端莊大方。直接以作品的外形和顏色表達主題思想，不含蓄。多以草本花材為主，且花朵豐腴。構(gòu)圖多為對稱性的幾何形構(gòu)圖，且均有明顯軸線。 觀賞的重點是整體圖案和整體顏色。 傳統(tǒng)插花的特點：、用花量大，多以草本、球根花卉為主，花朵豐滿碩大，給人以繁茂之感。、構(gòu)圖多用對稱均衡或規(guī)章幾何形，追求塊面和整體效果，極富裝飾性和圖案之美。、顏色濃重明麗，氣氛熱忱，有豪華富貴之氣魄。 現(xiàn)代插花的特點：它融匯了東西方插花的特點，既有美麗的線條，又有明麗而規(guī)章的圖案，滲入了現(xiàn)代人的意識，追求變異，自由發(fā)揮。三、插花藝術(shù)的作用 1、美化環(huán)境、改善人際

31、關系，插花具有公關使者的作用，人際交往中離不開插花，通過插花傳遞，增進人與人之間的友誼。2、陶冶情操，提高人們的精神文化素質(zhì) 插花美化環(huán)境，凈化心靈，誘導人們追求高尚的精神文化生活。 3、促進生產(chǎn)，推動經(jīng)濟進展 插花的興盛，推動切花生產(chǎn)的進展，以及相關行業(yè)的進展。四、實踐每人應用剛才所講插花藝術(shù)基礎學問手繪一副插花作品，留意造型和顏色的配置。教師巡回輔導。1.學生展示插花手繪作品，并小組代表作創(chuàng)意說明。2.學生相互評價。3.教師引導學生從以下幾個方面觀賞品評，留意褒揚學生作品中的閃光點。（1）整體效果插花作品直觀性可視性都很強，而在視覺審美上首先給人以猛烈印象與感受的是作品的整體效果，也就是說

32、觀眾第一眼的視覺效果常常能看出作品整體形象（形體）的優(yōu)劣。它包括作品的造型尺寸是否合理穩(wěn)定，花材給合、容器的搭配等是否合理美麗，整體顏色是否和諧等等。（2）構(gòu)圖造型效果主要包括造型是否美麗生動或別致新穎，是否符合構(gòu)圖原理，花材組合是否得體，各種技巧運用是否合理嫻熟（如穩(wěn)定感、層次感、節(jié)奏感等）。（3）主題表現(xiàn)這是構(gòu)成作品思想美，意境美的重要標志，也常常是體現(xiàn)作品是否有創(chuàng)意，內(nèi)容題材是否深刻新穎，命題是否貼切，意境是否深邃、雋永，能否引人回味遐想的重要依據(jù)，特殊是在東方插花藝術(shù)作品中被視為作品的靈魂，無論是創(chuàng)作或觀賞都成為最注目的內(nèi)容，因為它是最能引發(fā)美感與情思活動的。（4）設色效果主要看整體顏

33、色的搭配，即花材之間的顏色搭配，花材與容器之間顏色的搭配，以及作品與四周環(huán)境顏色的關系，是否協(xié)調(diào)美觀，是否符合顏色學的原理。插花設色無論是華麗多彩或淺淡素雅，均以和諧為標準。4.評選最佳作品，掌聲鼓舞。5.課堂小結(jié)。五、課后拓展為自己的房間或客廳做一件有創(chuàng)意的插花作品?；艚贪附虒W目標：（1）認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學生回憶、想象，讓學生了解花燈這種中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。（2）操作目標：通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現(xiàn)彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的

34、樂趣，從而把握繪畫花燈 或節(jié)日燈市的表現(xiàn)出方法加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風俗的了解。（3）情感目標：培育學生對民間藝術(shù)的了解和認識，增加民族自豪感。提高學生的制造力及表現(xiàn)事物的能力，進展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節(jié)-花燈活動，把握花燈和節(jié)日 燈市的制作方法，并引導學生主動探究民間藝術(shù)節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗活動。教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最喧鬧歡快的燈市場景制作出造型獨特的花燈。課前預備：有關燈市活動和花燈的大量視頻

35、錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節(jié)-賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。學生預備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。環(huán)境預備：教室里掛些花燈，營造出節(jié)日的氣氛。教學過程：一、了解傳統(tǒng)節(jié)日：1、六一、國慶節(jié)、元宵節(jié)師：同學們，在中國有許多的節(jié)日，六月一日代表的是？- 生：兒童節(jié)。十月一日代表的是？- 生：國慶節(jié)。2、看課件視頻師：接下來請看大屏幕，看完后告訴我這是中國的哪一個節(jié)日。正月十五是 - 生：元宵節(jié)2、有獎猜燈謎送禮物（課件猜燈謎謎面+西瓜魚公雞燈禮物）師：在中國，元宵節(jié)不僅要放鞭炮，吃湯圓，還要舉行猜燈謎的活動。今日，老師就帶來了幾個燈謎考考同學們，猜對的有獎，請看謎面：身穿綠

36、衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。- 生：西瓜 有頭無頸，有眼無眉，無腳能走，有翅難飛。 -生：魚頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜愛吊嗓子。-生：公雞二、揭課題：花燈1、師：剛才，老師獎給同學們的禮物叫什么？它們有一個共同的名字叫 -生：燈籠。 各種不同形象、顏色的燈籠我們可以稱它為彩燈或花燈。2、揭課題 師：今日我們學習花燈這一課三、觀賞、認知了解花燈歷史1、觀看視頻、激發(fā)興趣、了解花燈歷史：觀看具有代表性的不同花燈的有關視頻介紹，引導學生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學生參與課堂的興趣。2、學生說一說，見過怎樣的花燈，它是什么樣的圖案，什么顏色的？師：請同學們看到17課，書中有這

37、么多的花燈，你知道它們是什么時候誕生的嗎？它們有什么特點？它們有多少種類呢？讓我們一起去了解一下吧！老師用課件視頻介紹現(xiàn)代花燈進展（種類、特點）：師：海，可真別小瞧了這燈籠，它的年齡可不小，已有幾千年的歷史了，不知道現(xiàn)如今的燈有何變化，我們接著看好嗎？（放視頻伴解說詞）師：在前人的基礎上，后經(jīng)民間藝人不斷推陳出新，取自然或人造材料制作花燈；在制作手法上，運用扎糊、雕塑、繪畫、剪貼和刺繡等各種技法，制造了更多五光十色的花燈藝術(shù)。4、聯(lián)線（圖片+文字）師：歷史悠久、千姿百態(tài)的花燈不僅讓我們賞心悅目，而且人們還為它富于了更多寓意。課件出聯(lián)線題：連年有余 魚躍龍門 龍騰盛世 金雞報春 四、情景教授1、

38、引出花燈仙子師：傳奇每年的元宵燈會，天宮都會派花燈仙子來人間賞燈，你們想見花燈仙子嗎？生：想師：伊，停電了，別怕，讓我們請花燈仙子為我們帶來光明，好嗎？和我一起喊出口號：師+生：花燈仙子變、變、變（老師手提帶電的花燈身穿花燈服裝變）2、花燈仙子教授花燈仙子：同學們，我的花燈秀麗嗎？- 生：秀麗?；舨粌H能裝扮我們的生活，還能在黑夜中給我們帶來什么？生：光明花燈仙子：讓我們一起把教室變得更光明好嗎?師+生：和我一起喊出口號：花燈仙子變、變、變(教師亮燈) 花燈仙子：你們想不想看我?guī)淼男沱惖幕裟兀? 生：想。和我一起喊出口號：花燈仙子變、變、變 (教師花燈教具展示)3、學生認識不同花燈外形（動

39、物）、結(jié)構(gòu)（幾何形）、材料（紙、木棒）等。師：這么多秀麗的花燈。你喜愛哪個花燈？師：這些花燈有哪些樣子？師：這些花燈用了哪些材料？五、教師演示制作方法，學生概況折、剪、畫、貼、插接、添紋樣、組裝六、學生作業(yè)：讓學生在感受的基礎上，選擇利用老師發(fā)放的工具材料做出一個花燈。七、布景展示評價展示：優(yōu)秀作品觀賞、評析。八、課的拓展：觀賞有關元宵節(jié)-賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中查找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日情感的流露。讓學生在體驗生活中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生喜愛中國傳統(tǒng)觀念文化。造型精美的青銅器教案教學目標：1、學問目標：通過本課的學習，認識青銅器產(chǎn)生的年月、歷史和青銅文

40、化現(xiàn)象，感悟我國勞動人民制造的輝煌青銅文化，提高鑒賞能力。2、能力目標：運用切、割、剪、折、卷、粘等紙工技術(shù)，學習用紙材、顏料沒討仿制青銅器。培育學生動手能力、空間想象能力和立體沒計能力。3、情感目標：培育學生繼承和傳承優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的意識，增加民族自豪感。教學重點：了解青銅器的歷史淵源，學習用紙材仿制青銅器的造型。教學難點：青銅器皿的造型、裝飾及青銅顏色的仿制。教學過程：1、故事導人，激發(fā)學生學習興趣。2、觀賞青銅器，認識新學問。3、講授新學問，學習制作青銅器。（1）教師介紹青銅器的藝術(shù)成就、青銅器的造型類別和藝術(shù)價值。教師敘述（2）本課學習要點和作業(yè)形式。（3）教師通過演示引導學生復習紙造型

41、的折、卷、割切、疊、挖、插接、粘貼等基礎技法。（4）教師示范用紙材料設計制作一只青銅器的過程：a.構(gòu)思。選擇一只自己最喜愛的青銅器，仿照其造型，設想如何進行仿制。b.設計。用紙畫出青銅器的樣子，并進行仿造圖形設計。c做青銅器外形。按設計圖樣，用紙制作青銅器的大坯造型。d做青銅器細部。做各個細部構(gòu)件，并與大坯形黏合在一起。e.裝飾圖案。畫出紋飾，剪下。用膠水粘貼在坯體上。f著色。先上底色。底色干后。用黃色（或金色）涂凸起的花紋圖案。4、創(chuàng)作表現(xiàn)，大膽制作青銅器。5、教師布置作業(yè)：選擇一個你喜愛的青銅器造型，進行紙面設計。6、學生做作業(yè)，教師巡堂指導。7、展示評價，享受勝利的愉悅。山水畫小景教案教

42、學目標：學問與能力1、讓學生通過學習中國畫的樹的畫法，初步了解中國山水畫進展的概況，并對其材質(zhì)、形式和內(nèi)容有所認識。把握山水畫的步驟方法，能理解“勾、皴、染、點”的含義。2、通過對中國山水畫作品中表現(xiàn)的傳神與魅力特點的觀賞，培育學生的觀察能力、理解能力、中國畫繪畫表現(xiàn)能力，以及提高學生審美能力和鑒賞能力。方法與過程讓學生樂觀主動地參與美術(shù)活動，把握美術(shù)觀賞、評價、表現(xiàn)等基本方法，形成良好的美術(shù)學習習慣。情感與態(tài)度通過觀賞祖國大好河山的秀麗，激發(fā)學生喜愛大自然，喜愛祖國和家鄉(xiāng)的感情，領會中國傳統(tǒng)文化的魅力，并讓學生感受畫家所寄予的人格精神。教學重點：初步了解山水畫的內(nèi)容、形式，并把握山水畫的四個

43、步驟。教學難點：能用筆墨表現(xiàn)山水。教具學具：教具：多媒體課件、毛筆、墨汁、生宣、國畫顏料。學具：毛筆（小狼毫、中白云）、墨汁、生宣、國畫顏料。教學過程：一、情境激趣，感受山水畫： 1、播放有詩情畫意的山水風景配以山水為內(nèi)容的音樂，引導學生進行認真的觀賞與觀察，并提出“你知道有哪些描寫和贊美祖國山水的名詩名句”的問題，然后組織學生對“你看到的山水和畫家筆下的山水有何不同？”的問題展開討論。2、揭題：中國古代詩人用文字做筆墨，寄情山水，而畫家用筆墨做語言，抒情達意，讓我們一起走進布滿詩情畫意的藝術(shù)殿堂。出示課題“山山水水”。二、技法示范，體驗山水畫：1、毛筆運筆及國畫用墨的方法。（1）毛筆運筆的方

44、法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順鋒。表現(xiàn)云和水多用中鋒，畫出的線條輕快流暢；表現(xiàn)樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄健。（2）國畫用墨的方法：焦、濃、重、淡、清。 讓學生先體驗破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用潑墨法來體現(xiàn)水和墨濃淡相宜的層次。山石是中國山水畫基礎，畫好山水畫首先要學好山石的畫法，先從石的練習入手。2、教師筆墨演示，綜合敘述。第一步，示范并講解勾（板書：勾）：用濃淡不同的墨勾出石的輪廓，運筆以側(cè)鋒為主。留意觀察山勢的走向，山的形態(tài)特征以及山的前后關系。第二步，示范并講解皴（板書：皴）：就是用墨畫出山的表面也有凹凸起伏的紋理?？梢杂玫宄錾绞慕Y(jié)構(gòu)，

45、用以表現(xiàn)山石的凹凸起伏的質(zhì)感，運筆以側(cè)鋒淡墨干筆為主。第三步，示范并講解染（板書：染）：向光的地方亮，光線照射不到的地方暗，用淡墨渲染出山石的明暗，以增加立體感。第四步，示范并講解點（板書：點）：山上總會有一些小灌木、小石頭，或者是遠處看不大清的樹木、房屋，那就用點來表示吧?？捎脻獾笮〔煌哪c來豐富山、石的結(jié)構(gòu)。畫山法：山猶如擴大了的石頭，與石頭畫法相像，先定外形輪廓，然后皴出山體結(jié)構(gòu)，再點染而成。山的造型要力求脈絡貫穿，山勢起伏，層次分明。一般有兩種表現(xiàn)手法。（1）勾線法（2）點垛法皴法有：斧劈皴、折帶皴、披麻皴3、小結(jié)： 石分三面生陰陽， 干濕濃淡要變化， 山有高低寫好峰，上實下虛自然

46、成。把握好山石大形和氣概，大膽落筆，當心整理，用多種變化的筆墨練習畫山石三、作業(yè)要求：分組練習，留意機敏用筆、用墨。四、學生作業(yè)，教師指導：合作練習，教師巡回指導。五、作業(yè)展評：自評、互評、師評結(jié)合。六、課堂小結(jié)：寫意山水注重意象，山水畫動人的意境離不開大自然的秀麗景色。讓學生運用所學的美術(shù)學問大膽地表現(xiàn)四周的生活和環(huán)境，運用繪畫形式傳遞情感和思想，樂觀參與文化的傳承，促進祖國文化的進一步進展。戲曲人物教案教學目標：1、學問目標：了解我國戲曲藝術(shù)形式和戲曲人物角色行當?shù)膶W問。2、能力目標：學會表現(xiàn)人物特征，進展具有個性的表現(xiàn)能力。3、情感目標：培育學生喜愛傳統(tǒng)文化藝術(shù)的美好情感。教學重點：觀賞

47、戲曲人物造型，了解戲曲人物角色行當?shù)膶W問，用繪畫的形式創(chuàng)作一幅戲曲人物畫。教學難點：戲曲人物造型表現(xiàn)和畫面人物的構(gòu)思、布局、技法和顏色把握和表現(xiàn)。教學過程： 1、看戲曲，認識戲曲藝術(shù)。戲曲是一門綜合的藝術(shù)形式。戲曲所包括的藝術(shù)形式。文學：劇本是戲曲的根本，是文學的形式之一。音樂：戲曲靠演員演唱曲調(diào)傳達劇情。舞蹈：戲曲靠人物動作造型表演吸引人的視線。美術(shù)：戲曲人物的造型、服飾、舞臺背景都是美術(shù)的范圍。綜上所述，戲劇是視覺（看）與聽覺（聽）、時間（表演所需用的時間、戲劇所展示的時期）與空間（表演所需用的場地，戲劇所呈現(xiàn)的虛擬場景宮殿、戰(zhàn)場、戰(zhàn)斗等）的綜合藝術(shù)。2、講戲瞄人物，感受戲曲藝術(shù)的熏陶。同

48、桌之間講一講自己看過的戲曲，說一說自己印象最深的戲曲人物。3、說戲角色行當學問。教師介紹戲曲人物角色行當學問，引導學生認識戲曲人物角色的造型。生：男性角色的一種行當，生行化妝一般都是素臉，即略施脂粉以扮俊。旦：女角的統(tǒng)稱。旦角的化妝只是略施脂粉，角色和個性要靠表演及服飾等方面表現(xiàn)。凈：俗稱花臉，所扮演的角色多為朝廷重臣。以面部化妝運用圖案化的臉譜為標志，因人設譜。丑：男角中一般社會地位不高的勞動人民。有些是機靈、和善、有正義感的幽默角色，有些是陰險狡猾、貪鄙自私的小人。4、畫戲曲人物造型。教師以某一戲曲人物形象為創(chuàng)作對象當堂演示人物畫的作畫過程，使學生在感官上得到肯定的滿意？教師示范時，留意從

49、構(gòu)思、構(gòu)圖、顏色的運用等技法學問來講解：5、教師敘述作業(yè)要求。學生進行臨摹或改畫練習：嘗試用水墨技法按課本供應的戲曲人物臨摹步驟圖例進行臨摹或改畫、添畫。6、學生做作畫，教師巡視指導。7、連續(xù)完成作業(yè)。8、展示評價。完成作業(yè)后，進行作品展示，師生共同評價。9、課后拓展。引導學生可以從敘述喜愛的文學故事片斷導入，讓學生認識三國演義、水滸傳等文學作品在戲曲中常見的人物，啟發(fā)學生大膽聯(lián)想，選擇一種自己喜愛的繪畫形式進行戲曲人物畫的創(chuàng)作。培育學生的創(chuàng)薪意識和對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的喜愛。根雕小品教案教學目標：1、學問目標：初步認識、體驗根雕藝術(shù)的審美特征，了解根雕的基本方法和制作過程。2、能力目標：能運用材料

50、進行簡潔的根雕設計及制作。3、情感目標：培育學生動手美化生活的意識。教學重點：根雕作品的設計及制作。教學難點：如何依據(jù)根材的特點因材施藝。教學過程：1、創(chuàng)設情境。在教室內(nèi)陳設展示師生收集的根雕、木雕、石雕作品實物，根雕材料及根雕作品圖片，營造教學氛圍。2、組織教學。檢查學生工具材料預備情況。將學生分成三至四組進行教學，以利于學生做作業(yè)時相互觀摩學習。3、觀賞導入。教師提問：根雕藝術(shù)的特點是什么？4、講授學問。簡介根雕在我國的進展歷史。介紹根雕的品類，講授有用觀賞類根雕、陳設觀賞類根雕、審美型根雕的特點。講授根雕的創(chuàng)作特點和制作方法。5、學生作業(yè)。引導學生觀察分析材料，依據(jù)材料的自然特征，進行大

51、膽想像構(gòu)思及設計。（可用鉛筆、紙畫出設計圖。）引導各組學生展示材料及設計草圖，陳述自己的構(gòu)思。相互觀摩評論，引發(fā)創(chuàng)作靈感，以更好地完成作品的設計任務。6、根雕小品的制作。教師引導學生依據(jù)上一課時的設計草圖，進行根雕小品的制作？學生做作業(yè)時，應形成學生互學互助、師生互動的教學形式。通過同學間感情與智慧的交流與協(xié)作，提高教學質(zhì)量，密切同學關系。師生共同努力，突破教學難點。7、作業(yè)展評。分組展示作業(yè)。依據(jù)下表，自行介紹、評述自己的作業(yè)，學生相互觀摩、自由互評作品，使學生在輕松的教學氛圍中，相互溝通、學習，促進鑒賞能力的提高。8、課堂小結(jié)。課程表設計教案教學目標：1、設計制作一個好玩、美觀而又有用的課

52、程表。2、通過親自制作課程表，培育學生喜愛學習的情感，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點：通過美術(shù)的形式讓學生制作課程表教學預備：彩筆工具范例教學過程：一、激趣導入 出示課程表 師：誰知道這是什么？是做什么用的?二、探究新知1、學生交流介紹課程表 特點、作用、內(nèi)容2、觀賞課程表3、課程表的形式：平面、立體4、課程表的制作 畫課程表內(nèi)容 對表四周進行裝飾5、平面課程表的制作方法 設計（留出課程表內(nèi)容的位置） 繪畫（粘貼）三、學生表現(xiàn)1、指出繪制應美觀，可進行綜合制作2、鼓舞學生進行大膽創(chuàng)新四、作品展示讓制作有創(chuàng)意的學生將作品在全班進行展示，教師給予表揚，并提出新的期望。五、小結(jié)對本節(jié)課情況進行小結(jié)服裝

53、上的裝飾教案教學目標：1、學問目標：了解少數(shù)民族裙飾特點，嘗試設計制作具有民族特色的在裙子：2、能力力目標：通過對本課學問與技能的探究，培育學生設計與裝飾能力。3、情感目標：培育學生的審美意識及民族自豪感，激發(fā)學生在生活中制造美的愿望。 教學重點：觀賞少數(shù)民族的各式裙子，設計一件少數(shù)民族花裙子，并畫出少數(shù)民族穿裙子的形象。教學難點：如何在裙子設計中突出民族服飾的特點。教學過程：1、組織教學。安定學生情緒，使學生留意力集中。檢查學生工具材料預備情況，如是否通過課前預習預備各種紙材，是否收集相關資料。2、激趣導人。教師提問：“你是哪個民族的？單是看樣貌和穿著，能推斷其他同學的民族嗎？”學生回答。請

54、一位同學穿上老師預備的民族服飾，讓同學們猜猜他的民族?！凹侏q如學們都穿上本民族特有的服裝，可能一眼就能分辨哪個同學是哪個民族的，可見民族服飾是一個民族的重要象征之一，在民族服飾中又屬裙子最具特色?！?、講授新知。（1）學生把課前收集的民族花裙子資料交流共享?？梢哉故緢D片、實物，也可以讀學問、講相關傳奇故事。（2）教師結(jié)合課前收集的圖例資料重點講解幾個少數(shù)民族服飾的特點。學生用課堂了解的新學問對比自己預備的民族圖片、文字資料，看看各民族的裙子是長是短，是哪種造型，區(qū)分各民族裙子的種類、款式。教師引導學生選擇當?shù)刂饕劬拥纳贁?shù)民族，舉例分析這些民族裙子的特點，說說少數(shù)民族裙子的造型、顏色、圖案特點

55、。教師講授如何依據(jù)各民族裙子的不同特點，選擇適合的紙材，使作品更生動。如：用皺紋紙表現(xiàn)褶皺多的百褶裙；用輕薄的紙表現(xiàn)絲質(zhì)的統(tǒng)裙；用厚卡紙表現(xiàn)厚實的粗布裙。在技法方面，教師啟發(fā)學生運用多種手法裝飾民族花裙子，突顯民族特點。4、學生設計制作。學生進行花裙子和少數(shù)民族形象的設計練習，教師巡堂指導。5、作業(yè)展示。完成的作業(yè)在小組展示，小組之間互相觀摩評議。舉辦一個民族花裙子展，讓學生充分感受設計制作的樂趣。6、課堂小結(jié)。讓學生大膽地談談自己的感想，然后教師再進行作業(yè)講評和課堂總結(jié)。攝影取景教案教學目標：1、通過課前以小組或個人為單位的研究性學習活動，了解相機的基本構(gòu)造及按鈕功能；2、通過有結(jié)構(gòu)材料及情

56、境下的自主探究活動，讓學生初步學會攝影取景、對焦的基本技巧；3、通過活動的開展，培育學生對攝影的興趣愛好和審美情趣；教學重難點：重點：把握攝影的基本步驟和方法。難點：把握取景、對焦的基本技巧。教學預備：學生預備：數(shù)碼相機教師預備：課件、照片、數(shù)碼相機教學過程：一、觀賞照片，引導學生認識“一幅照片的構(gòu)成要素”出示老胡同這張照片，理解：主題、主體、陪體、背景；通過分析一條老街，認識到主體和背景在一張照片中是必需要有的，而陪體可以有也可以沒有。二、火眼金睛找隱秘，探究出有關攝影的一些基本信息。教師在本環(huán)節(jié)中精選了一組有結(jié)構(gòu)的材料7張照片，包含了“距離遠近”“拍攝角度”“橫拍豎拍”“彩照黑白”“拍攝姿

57、態(tài)”等信息，讓學生在自主探究中，發(fā)覺取景構(gòu)圖中的這些信息。結(jié)合學生的發(fā)覺，教師準時總結(jié)提升，予以歸納概括。如：依據(jù)“距離主體的遠近”可以分為“遠景”“全景”“中景”“近景”“特寫”。思考：如何實現(xiàn)對遠景、全景等照片的拍攝？（變焦按鈕），并實踐練習。結(jié)合一張拍攝較為模糊的照片，引導學生分析緣由，教學“對焦”的內(nèi)容。三、情景模擬比視力，從中發(fā)覺攝影構(gòu)圖中需要留意的地方。通過營造有結(jié)構(gòu)的情境，讓學生自主發(fā)覺“前景、背景”的布置、避開“不良連接”、主體在畫面中的位置、“九宮格構(gòu)圖法”等拍照應留意的方面或技巧。四、大顯身手秀技藝，在取景構(gòu)圖中實踐應用所學技巧。教師出示三個主題，學生分小組圍繞不同主題進行

58、創(chuàng)作。教師引導學生進行評價。五、拓展延長，激發(fā)學生連續(xù)探究學習的興趣。農(nóng)家小院教案教學目標： 1、學問目標：通過本課的學習，認識農(nóng)家小院獨具特色的建筑形式和布滿生活氣息的居家環(huán)境，感受農(nóng)家生活的樂趣。2、能力目標：運用美術(shù)透視學問和線描寫生技法，學習對農(nóng)家小院進行寫生或摹畫。培育學生觀察能力、表現(xiàn)能力和造型能力。3、情感目標：通過對農(nóng)家小院的描畫，感受農(nóng)夫的淳樸勤勞，培育學生喜愛家園、喜愛生活的美好情感。教學重點與難點：教學重點：綜合利用美木學問，運用線造型的方法對農(nóng)家小院進行寫生。教學難點：建筑透視學問的正確運用和畫面構(gòu)圖及線條疏密的組織。教學過程：1、觀賞農(nóng)村美景，導人本課學習。教師用談話

59、的形式引導學生關注農(nóng)村生活和農(nóng)村的建筑。如通過“你的家鄉(xiāng)是農(nóng)村還是城市？你去過農(nóng)村嗎？農(nóng)村都有些什么建筑物？”等問題導入本課的學習。學生逐一回答老師提出的問題。教師展示有關農(nóng)家小院景物的圖片資料，引導學生觀賞，認識農(nóng)村建筑及農(nóng)家小院的環(huán)境。2、分析農(nóng)村建筑特點，感悟農(nóng)家生活。教師展示城市建筑照片與農(nóng)村建筑照片，引導學生對比、分析兩種不同的建筑類型與建筑特點。教師從美術(shù)的審美角度引導學生觀賞農(nóng)村建筑。教師介紹用線條畫農(nóng)家小院的方法：（1）取景構(gòu)圖。確定畫面的景物，構(gòu)思景物在畫面所處的位置。（2）定大形。用鉛筆畫出景物的大致形體輪廓。（3）用鋼筆或毛筆勾畫畫面的景物。（4）添畫細部，完成。3、學生

60、做作業(yè)，描繪農(nóng)家小院。教師使用電化設備展示農(nóng)家小院的景物。教師敘述作業(yè)要求，用線描的形式畫一幅農(nóng)家小院的作品。4、作業(yè)展示，互相觀賞評價。（1）教師組織學生把畫好的作業(yè)展示在黑板上，供同學觀賞。（2）師生就作品的構(gòu)圖、立意、造型手法、線條表現(xiàn)等問題對作品進行評價。5、教師課堂小結(jié)。裝飾壁畫教案教學目標：1、學問目標：廠解壁畫的歷史、功能、設計方法和形式美。2、能力目標：初步把握壁畫設計、繪制的一般規(guī)律，運用所學過的美術(shù)學問和美術(shù)技能，構(gòu)思、設計。繪制表現(xiàn)校園內(nèi)容，反映學生的生活、學習和情感世界的校園壁畫。3、情感目標：進展學生形象思維能力、想像能力、設計能力和表現(xiàn)能力，培育學生的創(chuàng)新精神與合作