淺談高效引導(dǎo)有效學(xué)習(xí)背景下高中信息技術(shù)教學(xué)

1、淺談高效引導(dǎo)有效學(xué)習(xí)背景下高中信息技術(shù)教學(xué)【引言】隨著新課程改革在我國(guó)中小學(xué)的進(jìn)一步普及，信息技術(shù)這門學(xué)科在中學(xué)教學(xué)中已經(jīng)成為一門獨(dú)立的課程，使傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)中的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容都發(fā)生了顯著的變化。中學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)教師通過(guò)怎樣的教學(xué)方法來(lái)上好這堂必修課，落實(shí)新課程教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，成為當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)。一、高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀概括在21世紀(jì)，信息技術(shù)是每一個(gè)現(xiàn)代人必須要熟練掌握的技能之一。熟練掌握信息技術(shù)對(duì)學(xué)生未來(lái)在社會(huì)中的發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。隨著學(xué)生群體逐漸成長(zhǎng)，他們?cè)谖磥?lái)必然需要走向社會(huì)，擁有屬于自己的工作崗位，因此我們必須加強(qiáng)信息技

2、術(shù)知識(shí)技能的教學(xué)，進(jìn)一步地提升中學(xué)生的綜合實(shí)力。但是當(dāng)前高中的信息技術(shù)教學(xué)未受到大多數(shù)學(xué)生的重視，很多學(xué)生和教師認(rèn)為信息技術(shù)這門學(xué)科不參加高考，導(dǎo)致在教學(xué)中受到了師生的忽視；其次在信息技術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法過(guò)于單一、老化，同時(shí)學(xué)校為信息技術(shù)這門學(xué)科所配套的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，導(dǎo)致很多學(xué)生的信息技術(shù)水平難以得到提升。甚至部分學(xué)校管理者認(rèn)為信息技術(shù)這門學(xué)科不參加高考，學(xué)校不必對(duì)這門學(xué)科進(jìn)行過(guò)度地重視，導(dǎo)致中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)缺少了軟硬件的配套設(shè)施和人才供給，使信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量一直無(wú)法得到有效提高。但是在當(dāng)前信息技術(shù)時(shí)代的背景下，我國(guó)中學(xué)急需迫切地改變目前信息技術(shù)教學(xué)的落后現(xiàn)狀，通過(guò)完善中學(xué)信息技術(shù)教

3、學(xué)流程和教學(xué)模式，提高中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。二、高效引導(dǎo)有效學(xué)習(xí)背景下高中信息技術(shù)教學(xué)的流程在高效引導(dǎo)有效學(xué)習(xí)的背景下，高中信息技術(shù)教學(xué)流程主要分為以下兩點(diǎn)：第一，教師在高中信息技術(shù)教學(xué)中可以將深入分析的教學(xué)內(nèi)容拆解成一個(gè)或多個(gè)任務(wù)，然后將相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和計(jì)算機(jī)操作方法融入任務(wù)中，從而借助任務(wù)在班級(jí)中開(kāi)展示范性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中去完成任務(wù)，并在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的基本思想和方法。這樣就可以通過(guò)探索式的教學(xué)幫助學(xué)生更好地進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在生活中解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第二，教師在高中信息技術(shù)教學(xué)中可以展示近階段的相應(yīng)學(xué)習(xí)成果，和學(xué)

4、生一起討論學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。教師可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)中的相關(guān)知識(shí)原理進(jìn)行重新溫習(xí)，幫助學(xué)生掌握解決類似問(wèn)題的具體方法。三、提高高中信息技術(shù)教學(xué)有效性的具體策略1.在教學(xué)中將素質(zhì)教育與信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以通過(guò)將素質(zhì)教育與信息技術(shù)教育進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生充分地掌握信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中合理地運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)。同時(shí)，教師還可以在信息技術(shù)教學(xué)中整合其他學(xué)科的教學(xué)資源，通過(guò)借助其他的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的補(bǔ)充，這樣不但可以提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平，還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。2.充分利用信息技術(shù)教學(xué)課堂的開(kāi)端在高中信息技術(shù)

5、教學(xué)中，教師需要合理把握信息技術(shù)教學(xué)課程的開(kāi)端。教師通過(guò)結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)，在課堂開(kāi)始階段利用趣味性的教學(xué)方法讓學(xué)生的注意力高度集中，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣，這樣就可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，進(jìn)而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。同時(shí)，在課堂上營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中與教師一起共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。3.加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐性應(yīng)用力度信息技術(shù)這門學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中需要給學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)膶?shí)踐性教學(xué)，進(jìn)一步提高信息技術(shù)教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。教師需要將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行掌握后，再進(jìn)行實(shí)踐性操作，提高學(xué)生的實(shí)踐性操作水平。因此，在信息技術(shù)課堂實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行上機(jī)操作，在上機(jī)操作的過(guò)程中了解信息技術(shù)的使用方法。同時(shí)，教師也可以在實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生普及互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，讓學(xué)生更好地了解互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)之間的關(guān)系，進(jìn)而在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。結(jié)束語(yǔ)當(dāng)前我