畢業(yè)論文-淺談家長(zhǎng)“擇園”問題

1、 摘 要 迄今為止,擇園作為一個(gè)很受爭(zhēng)議又屢禁不止的教育現(xiàn)象，在我國(guó)其現(xiàn)象和問題一直較嚴(yán)重， “問題擇園”現(xiàn)象也比較突出。通過筆者一些調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，幼兒家長(zhǎng)擇園觀念及擇園誤區(qū)主要表現(xiàn)在以下方面：根據(jù)幼兒園的硬件裝備設(shè)施，選擇幼兒園；依據(jù)幼兒園的知識(shí)傳授方式，選擇幼兒園；依據(jù)幼兒園宣傳的特色教育理念，選擇幼兒園；依據(jù)幼兒園的收費(fèi)水平高低，選擇幼兒園；依據(jù)幼兒園與家的遠(yuǎn)近距離，選擇幼兒園；依據(jù)幼兒園老師與自己的親近關(guān)系，選擇幼兒園。據(jù)此，為家長(zhǎng)提供擇園應(yīng)采取的的策略方法主要是：了解幼兒園教育的基本常識(shí)；要擇園，更要擇師；擇園時(shí)應(yīng)分清主次；按需擇園；擇園應(yīng)考慮性價(jià)之比。關(guān)鍵詞 幼兒家長(zhǎng)；擇園觀； 擇

2、園策略MainlytalksabouttheparentschoosethegardenAbstract So far, the choice of the park as a very controversial and repeated education phenomenon, the phenomenon and the problem has been more serious in our country, the problem of choice Park phenomenon is more prominent. Through the investigation and s

3、tudy found that children of their parents choice of concept and optional Park misunderstanding is mainly manifested in the following aspects: according to the kindergarten hardware equipment and facilities, choose kindergartens; according to the knowledge of kindergarten teaching, kindergarten; acco

4、rding to the characteristics of kindergarten propaganda education idea, choose kindergarten; kindergarten fee level basis, choose kindergartens; according to the kindergarten and home of the distance, choose kindergartens; according to the kindergarten teachers and their close relationship, kinderga

5、rten. Accordingly, for parents to provide optional park should take the strategy of mainly is: understand the basic knowledge of kindergarten education; to choose Park, to choose the division; choose park should distinguish between primary and secondary; on-demand choose park; choose park should con

6、sider price ratio. keywordsChildrensparents;Choosethegardenview;Choosethegardenstrategy前 言在改革與發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的中國(guó)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與人才需求愈演愈烈，再加上幼兒家長(zhǎng)自身受教育程度的不斷提高，使得他們對(duì)幼兒教育越來越重視，當(dāng)然對(duì)幼兒選擇幼兒園問題也越來越謹(jǐn)慎，他們對(duì)孩子的入園問題非常關(guān)注;幼兒園的環(huán)境位置、師資狀況、保教質(zhì)量、安全狀況等都納入了家長(zhǎng)的考察范疇之內(nèi)。在這樣的大環(huán)境背景下，擇園問題已經(jīng)成為目前的教育領(lǐng)域熱點(diǎn)與社會(huì)熱點(diǎn)問題。本研究旨在了解家長(zhǎng)擇園的問題現(xiàn)狀，為家長(zhǎng)科學(xué)擇園提供指導(dǎo)策略。每年的三月份和九

7、月份，許多適齡的孩子都該報(bào)名上幼兒園了，而選擇什么樣的幼兒園，則是每一個(gè)家庭中的一件頭等大事。因?yàn)橛變簣@是孩子一生當(dāng)中的第一個(gè)小社會(huì)圈，一旦入園則意味著是孩子與父母親第一次分離，嘗試獨(dú)力生活的開始。從人的身心發(fā)展規(guī)律來看，人一生中發(fā)展最為快速和最奠基性的時(shí)期則是在幼兒園中進(jìn)行的，在這個(gè)時(shí)期，給孩子創(chuàng)造一個(gè)什么樣的生活環(huán)境和教育氛圍，直接決定了孩子社會(huì)人格的形成和將來發(fā)展，所以幼兒園的好壞，對(duì)孩子的影響無疑是至關(guān)重要的，在幼兒園招生時(shí)期最格外忙碌也就是適齡入園的家長(zhǎng)了，經(jīng)過多方打聽，逐個(gè)比較，全面考慮，希望能給孩子選擇一所最為理想的幼兒園。那么，在選擇幼兒園時(shí)，我們的家長(zhǎng)是怎樣考慮的？他們理想的

8、幼兒園有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？他們能為自己的寶貝選擇到一所滿意的幼兒園嗎？家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的選擇能給孩子提供一個(gè)最適宜的發(fā)展小天地嗎？因此，了解家長(zhǎng)的擇園觀念是非常有必要的一次關(guān)于擇園方面的訪談?wù){(diào)查。結(jié)果顯示，家長(zhǎng)為孩子選擇幼兒園時(shí)，受其自身的個(gè)人愛好、教育觀念、價(jià)值取向、經(jīng)濟(jì)收入和幼兒園的現(xiàn)狀等這些主客觀因素影響。盡管家長(zhǎng)在擇園時(shí)力求為孩子選擇相對(duì)最好的幼兒園，然而最終選擇的卻可能不是最恰當(dāng)?shù)模?，筆者將家長(zhǎng)的擇園觀念予以呈現(xiàn)，給予分析，找出家長(zhǎng)擇園觀中的誤區(qū)，并為家長(zhǎng)提供科學(xué)擇園策略。一、家長(zhǎng)“擇園”存在的主要問題（一）入園困難是擇園中的頭號(hào)問題入園難是家長(zhǎng)擇園過程中遇到的最大問題，家長(zhǎng)的擇園焦慮表

9、現(xiàn)特別明顯。公辦園數(shù)量比較少，使許多想選擇公辦幼兒園的家長(zhǎng)面臨艱難的選擇。另外公辦園入園門檻很高，入園必須讓幼兒參加入園測(cè)試，還需要幼兒當(dāng)?shù)貞艏C明，再加上招生指標(biāo)很有限，這讓越來越多的外地務(wù)工家長(zhǎng)望而卻步。當(dāng)前許多新的社區(qū)幼兒園配套設(shè)施不夠完善及時(shí)，致使許多適齡幼兒無法就近入園；家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的辦園水平期望值過高，而幼兒園達(dá)不到家長(zhǎng)其心理預(yù)期目標(biāo)，致使家長(zhǎng)在擇園的問題上猶豫不決，也造成了入園難的問題。（二）公辦幼兒園與私立幼兒園擇園競(jìng)爭(zhēng)激烈調(diào)查發(fā)現(xiàn) ,私立園常?！俺圆伙枴闭猩鷶?shù)量很低，而公立園報(bào)名難，人滿為患。原由家長(zhǎng)普遍認(rèn)為公辦幼兒園辦園正規(guī),管理嚴(yán)格,非常有安全感，收費(fèi)很合理 ,而私立園整

10、體實(shí)力不如公立園，教育行政部門監(jiān)管力度不夠,管理比較松散, 虐童現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,巧立名目，收費(fèi)混亂,師資流動(dòng)性很大,家長(zhǎng)非常缺乏安全感。另外，單位附屬幼兒園和社區(qū)學(xué)區(qū)劃片招生也制約家長(zhǎng)對(duì)公立幼兒園的選擇。有些單位附屬幼兒園只招收本單位員工的子女，不對(duì)外招生，使得幼兒園周邊的幼兒根本沒有辦法就近入園。有些社區(qū)配套公立幼兒園實(shí)行劃片招生，使不在片區(qū)內(nèi)的附近有條件的家長(zhǎng)也無法選擇這些他們認(rèn)為比較好的幼兒園。（三）家長(zhǎng)擇園前對(duì)幼兒園普遍缺乏了解很多家長(zhǎng)選擇幼兒園之前，對(duì)幼兒園缺乏真正的了解，家園溝通存在隔閡。由于幼兒園一般不對(duì)即將入園的家長(zhǎng)開放或者開放程度不夠，家園之間也缺乏面對(duì)面的溝通與交流，家長(zhǎng)對(duì)幼

11、兒園的環(huán)境氛圍、師資力量、教育目標(biāo)、教育理念及教育方法等缺乏深入的了解，因此，一小部分家長(zhǎng)不是沒有幼兒園可以選擇，而是不知道如何科學(xué)選擇好的幼兒園。及時(shí)有效的家園溝通，入園參觀考察，觀看教育成果成就，有助于家長(zhǎng)根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況和自己的實(shí)際情況做出科學(xué)合理的擇園行為選擇。（四）城鄉(xiāng)家長(zhǎng)擇園機(jī)會(huì)不均等城鄉(xiāng)幼兒園辦園條件水平差異很大，造成農(nóng)村和城市幼兒家長(zhǎng)的擇園公平確實(shí)難以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然城市家長(zhǎng)選擇幼兒園的余地更大一些，農(nóng)村幼兒園辦園水平明顯低于城市幼兒園辦園水平。因?yàn)槭艿乩項(xiàng)l件的影響，絕大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)只能選擇辦園水平很低的農(nóng)村幼兒園，即使有條件的農(nóng)村家庭也缺乏質(zhì)量好的幼兒園供他們選擇，因?yàn)橛變簭慕?/p>

12、育的起點(diǎn)入園就開始承受了教育的不公平待遇。部分農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工家長(zhǎng)，將孩子帶在身邊撫養(yǎng)，一方面為了更好地照料自己的小孩子，一方面讓自己的孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源，所以選擇了把孩子帶到城市入園，但由于他們的收入水平不高，居住位置環(huán)境多在城中村或者城郊結(jié)合區(qū)域，所以他們只能選擇的幼兒園大多數(shù)是居住地附近條件比較差的私立幼兒園，跟偏遠(yuǎn)的農(nóng)村幼兒園條件也差不了多少。那里的老師基本上都沒教師資格證，個(gè)人素質(zhì)很低，教育硬件軟件設(shè)施也不健全，十分限制幼兒的身心健康發(fā)展。針對(duì)以上問題，筆者認(rèn)為解決措施如下：1. 國(guó)家有關(guān)部門應(yīng)盡快出臺(tái)學(xué)前教育法，以法律的形式確保學(xué)前教育的政治地位，從根本上解決擇園難入園難的問題

13、2.幼兒園應(yīng)該開展一些家長(zhǎng)教育工作，慢慢改變家長(zhǎng)擇園的想法，開拓家長(zhǎng)擇園的范圍。家長(zhǎng)在選擇幼兒園過程中所用的標(biāo)準(zhǔn)并不都是科學(xué)合理的，幼兒園既不要一棍子打死，認(rèn)為家長(zhǎng)教育理念落伍陳舊，不懂教育方式和規(guī)律，也不要一味逢迎家長(zhǎng)，拋去自己原本的教育標(biāo)準(zhǔn)與教育目標(biāo)。家園教育要密切合作，實(shí)現(xiàn)同步同向，拓展家園工作范圍。做家長(zhǎng)工作，除了針對(duì)已入園的家長(zhǎng)進(jìn)行，還要把擇園家長(zhǎng)納入家園工作的范圍，傾聽家長(zhǎng)內(nèi)心深處的聲音，了解所思所想，才能對(duì)癥下藥。調(diào)查顯示，家長(zhǎng)心目中理想幼兒園往往是被描述為環(huán)境優(yōu)美、收費(fèi)低、師資力量強(qiáng)、幼兒園應(yīng)是孩子們安全，溫馨、快樂的家園等。家長(zhǎng)心目中理想的幼兒教師：具有耐心、愛心、細(xì)心、責(zé)任

14、心與溫柔，專業(yè)素質(zhì)高，能因材施教，具有同理心。幼兒園要多傾聽家長(zhǎng)的心聲，了解家長(zhǎng)的主觀愿望，主動(dòng)搭建家園溝通紐帶。3.招生前半年應(yīng)向家長(zhǎng)開放本幼兒園，讓家長(zhǎng)清楚了解幼兒園內(nèi)外環(huán)境。一日活動(dòng)流程、五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容與方法和保育觀念；為家長(zhǎng)設(shè)立專門家長(zhǎng)接待日；開展專題家長(zhǎng)講座課堂，大力宣傳科學(xué)的幼兒教育理念和目標(biāo)，并讓家長(zhǎng)提前了解報(bào)名條件和要求。 二、幼兒園“擇園”問題的影響因素（一） 幼兒園選擇過程中的家長(zhǎng)1.幼兒園自身?xiàng)l件對(duì)家長(zhǎng)擇園的影響筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園的社會(huì)口碑、師資設(shè)備（包括軟件與硬件），幼兒園的地理位置是影響家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒園選擇的重要因素。在筆者調(diào)查的二十所幼兒園的二百名家長(zhǎng)中，以幼兒

15、園的社會(huì)口碑與師資設(shè)備作為選擇幼兒園的依據(jù)的人數(shù)比例高達(dá) 81.1%之多。以幼兒園的地理位置作為選擇幼兒園標(biāo)準(zhǔn)的比例達(dá)到近20%。一位被采訪的家長(zhǎng)告訴筆者當(dāng)初為孩子選擇 J 幼兒園的原因時(shí)說到：“我們參觀了六所幼兒園，經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)，這所幼兒園有很大的綠化面積，戶外活動(dòng)場(chǎng)地也特別大，教學(xué)設(shè)備比較齊全先進(jìn)。并且多方打聽了一下，這所幼兒園的社會(huì)聲譽(yù)也比較好，而且是市機(jī)關(guān)直屬的幼兒園。聽人說這個(gè)幼兒園被評(píng)為省級(jí)示范幼兒園。我們認(rèn)為孩子在這里能夠安全、健康快樂地學(xué)習(xí)生活。”另一位家長(zhǎng)則告訴筆者，他之所以為孩子選擇S幼兒園而不選擇J幼兒園的原因在于：后者的教師年齡都是老齡化階段，生活氛圍比較沉悶缺乏活力，

16、教育方式傳統(tǒng)且教條化，不利于幼兒身心健康發(fā)展。而S 幼兒園依托高校，教學(xué)水平會(huì)比較高，在社會(huì)上也比較有名氣。該家長(zhǎng)認(rèn)為，不斷創(chuàng)新的教育方式和與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，孩子在這里將有一個(gè)特別好的發(fā)展。還有一種是選特色幼兒園還是普通幼兒園？現(xiàn)在很多幼兒園會(huì)打出特色幼兒園的招牌，如雙語幼兒園、藝術(shù)幼兒園等，他們的培養(yǎng)承諾似乎也令不少幼兒家長(zhǎng)動(dòng)心。但是，特色教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，需要父母更嚴(yán)格的考察甄別。而且，特色教育不一定適合我們的每一個(gè)孩子，且就是同一特色的教育招牌，教育理念也相差很大。比如有的雙語幼兒園就是讓孩子記住幾個(gè)英語單詞，會(huì)說幾句英語口語；但理念好的雙語幼兒園則是通過符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律的方式

17、讓孩子愛上英語熟悉英語,目的是在讓孩子融入多元文化之中。所以，即使是特色幼兒園，培養(yǎng)方案也不該以訓(xùn)練技能、技巧為主。同時(shí)應(yīng)該注重促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。教育本就是以人為本，促進(jìn)人的發(fā)展，為自己的孩子選擇適宜且科學(xué)的教育環(huán)境就變得尤為重要了。2社會(huì)關(guān)系對(duì)家長(zhǎng)選擇幼兒園的影響家長(zhǎng)們往往最青睞社會(huì)知名度高、師資較好的幼兒園。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在筆者所選擇的二十所幼兒園中，每所幼兒園每年新生的報(bào)名人數(shù)都會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)計(jì)招生人數(shù)的 13 倍。因此，有一定社會(huì)關(guān)系和社會(huì)背景的家長(zhǎng)就通過疏通關(guān)系為孩子選擇自認(rèn)為“好的幼兒園”。甚至有的家長(zhǎng)跑到到市長(zhǎng)、教育局局長(zhǎng)那里開后門。一位幼兒園領(lǐng)導(dǎo)告訴筆者：他們幼兒園今年計(jì)劃招小班新

18、生60人。但是僅到報(bào)名第三天結(jié)束就已經(jīng)報(bào)400名幼兒。其中大多數(shù)的幼兒是有關(guān)系、有背景的 “關(guān)系戶”，有的孩子竟是市領(lǐng)導(dǎo)或教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自給打過招呼的。這位幼兒園領(lǐng)導(dǎo)說，現(xiàn)在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)會(huì)在新生報(bào)名的這一段時(shí)間里不得不采取一定手段躲避一系列走后門的套路。3經(jīng)濟(jì)因素對(duì)幼兒園選擇的影響各種關(guān)系找上門來，根本目不暇接，基本上手機(jī)，電話等通訊設(shè)施全部關(guān)閉，辦公室教室有時(shí)候也呆不了。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在筆者所在城市,一類幼兒園普及班一年的保教費(fèi)用等一般是4000元以上。其中還不包括舞蹈、美術(shù)珠心算等興趣班的收費(fèi)項(xiàng)目。這類幼兒園中的特色班的收費(fèi)每年還要比普通班貴一千元不等。雖然教育行政管理部門對(duì)很多公立幼兒園收取“

19、擇園費(fèi)”進(jìn)行了嚴(yán)格統(tǒng)一禁止。但這種費(fèi)用有的是改頭換面以別的形式出現(xiàn)；有的由明變暗,變?yōu)榘迪洳僮?。甚至有些集體所有制和私立民營(yíng)的幼兒園還要設(shè)立收取一定的擇園費(fèi)。種種巧立名目的收費(fèi)種類，使得工作相對(duì)不穩(wěn)定和收入相對(duì)較低的家長(zhǎng)對(duì)這類幼兒園就望而卻步，不得不退而求其次或者更次的幼兒園。同時(shí)也致使幼兒的教育質(zhì)量受到了嚴(yán)重沖擊。（二）幼兒園選擇過程中的行政管理部門近些年來，學(xué)前教育越來越受到社會(huì)各界的重視和關(guān)注。許多家長(zhǎng)為了能給孩子選擇一個(gè) “好的幼兒園”不惜砸重金、拼命找關(guān)系。部分知名幼兒園也開始收取一定數(shù)額的擇園費(fèi)用。調(diào)查得知，S市E幼兒園就曾明碼標(biāo)價(jià)每年收擇園費(fèi)用最高時(shí)達(dá)到7000元。到2006年2

20、月，市教育行政管理部門下文，明令公立幼兒園禁止收取擇園費(fèi)。集體所有與私立幼兒園則由教育管理部門、財(cái)政管理部門與物價(jià)管理部門聯(lián)合運(yùn)作起來，根據(jù)師資設(shè)備等條件制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。但是，由于幼兒園教育的相對(duì)特殊性的存在，部分集體所有與私立幼兒園還是存在收取擇園費(fèi)的情況，而且這種情況屢見不鮮。但公立幼兒園則全部取消公開收取擇園費(fèi)的要求。三、幼兒家長(zhǎng)擇園的策略依據(jù)上述家長(zhǎng)擇園觀念及體現(xiàn)出來的擇園誤區(qū)，筆者為家長(zhǎng)提出了以下幾點(diǎn)有關(guān)擇園的方法策略，以供家長(zhǎng)參考需要。（一）了解幼兒園教育的基本情況家長(zhǎng)在選擇幼兒園前應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)紙等手段或者通過幼兒園園長(zhǎng)、教師等了解和統(tǒng)計(jì)幼兒園的類別和性質(zhì)、園務(wù)管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

21、、辦學(xué)水平和設(shè)備以及師資隊(duì)伍和園內(nèi)衛(wèi)生保健等方面的情況。在初步了解的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可以對(duì)了解到得情況進(jìn)行分析，比較，權(quán)衡利弊，再根據(jù)自己幼兒的實(shí)際狀況，商定去公立幼兒園還是去民辦幼兒園；是以就近為原則，選擇附近的幼兒園；還是舍近求遠(yuǎn)，到離家較遠(yuǎn)的幼兒園。這是擇園時(shí)應(yīng)該首先要了解的基本情況。（二）擇園，先擇師家長(zhǎng)除了考慮幼兒園自己的活動(dòng)室、孩子玩耍的時(shí)間空間、幼兒園設(shè)施設(shè)計(jì)和布局、玩教具種類和數(shù)量、幼兒園監(jiān)控設(shè)施和校車接送等硬件外，更重要的還要注重幼兒教師的整體素質(zhì)。 因?yàn)橛變航處熓怯變鹤钪匾某扇吮O(jiān)護(hù)人，他們的整體素質(zhì)對(duì)幼兒有著不可估量的影響。所以，家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)的話還是最好實(shí)地考察下，并著重觀察一

22、下幼兒園內(nèi)教師和孩子相處時(shí)的情形。教師自身的精神面貌、 孩子的情緒是反饋一所幼兒園好壞的最好注解和最好證明。正如一位家長(zhǎng)說道：“我選擇這所幼兒園，就是沖他的師資的，孩子在這個(gè)幼兒園學(xué)習(xí)生活會(huì)活潑、快樂，教師熱情，個(gè)人素養(yǎng)高，年輕人居多，精神面貌好，有活力，最重要的是對(duì)孩子有愛心耐心細(xì)心，孩子交給他們，我非常放心?！保ㄈ駡@時(shí)要分清主次真正理想的幼兒園，教學(xué)目標(biāo)注重的是如何激發(fā)拓展孩子的創(chuàng)造力,如何讓孩子快樂的學(xué)習(xí)、主動(dòng)地探索，如何幫助孩子形成建立良好的集體意識(shí)和規(guī)則行為培養(yǎng)其社會(huì)交往能力等。這與僅僅教授知識(shí)比較，這些對(duì)孩子的后續(xù)發(fā)展更具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義，也就是直接決定了幼兒的社會(huì)人格和能力素質(zhì)。

23、上海市教委在2006年向全市家長(zhǎng)發(fā)布了 幼兒園擇園專家指南。指南強(qiáng)調(diào)幼兒園教育不等于小學(xué)教育， 幼兒園太早開始課堂教學(xué)會(huì)造成幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的反感，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的降低。一些幼兒園教學(xué)時(shí)迫于家長(zhǎng)的壓力開展不符合幼兒思維特點(diǎn)的讀與寫強(qiáng)化訓(xùn)練，是以犧牲孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展利益為代價(jià)的，極易導(dǎo)致孩子入小學(xué)后出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞、課堂違規(guī)、自信心降低等不良的學(xué)習(xí)行為。同時(shí)，過早的握筆書寫，一旦姿勢(shì)有誤，進(jìn)入小學(xué)后糾正的難度就會(huì)增大，也易產(chǎn)生用眼過度而患上近視的問題。所以，家長(zhǎng)不要只注重即時(shí)效果，一旦釀成教育失誤，等于說毀了孩子一生的發(fā)展，選擇幼兒園一旦要權(quán)衡利弊，孰輕孰重，把握好正確的教育導(dǎo)向，避免不必要的教育失誤。歸根

24、結(jié)底擇園應(yīng)分清主次，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，而不只是為了進(jìn)好的小學(xué)。（四）根據(jù)自己實(shí)際情況擇園家長(zhǎng)在擇園時(shí)，更多的是從自己的想法標(biāo)準(zhǔn)來選擇幼兒園，對(duì)于幼兒來說，合適的才是最好的教育。 家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的興趣特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)和具體實(shí)際情況來選擇幼兒園。比如，孩子喜歡舞蹈、繪畫、音樂手工等藝術(shù)又很有這方面潛質(zhì)的，家長(zhǎng)就可以考慮選擇以藝術(shù)特色為主的幼兒園；如果家庭情況特殊的，比如沒有時(shí)間照顧和接送孩子的，可以考慮某些具有全托班性質(zhì)的幼兒園，或者能就近入園無疑是最好的選擇。這樣便省去了家長(zhǎng)在路上來回奔波的時(shí)間精力和一些不必要的麻煩。當(dāng)然如果能有機(jī)會(huì)，可以帶孩子去幼兒園玩玩適應(yīng)下，孩子對(duì)幼兒園的親身感受便是最好的反

25、饋，孩子第一次去幼兒園就樂不思蜀，至少說明孩子喜歡這個(gè)幼兒園的環(huán)境，那么家長(zhǎng)就可以為孩子考慮這個(gè)幼兒園了。（五）注意性價(jià)比上海市教委在2006年向全市家長(zhǎng)發(fā)布的幼兒園擇園專家指南中指出，幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)更多因辦學(xué)體制的不同而產(chǎn)生差異。公辦幼兒園收取的費(fèi)用低，而民辦幼兒園則由舉辦者參照辦學(xué)成本等因素自主定價(jià)，收費(fèi)往往較高。所以收費(fèi)昂貴的未必是優(yōu)質(zhì)幼兒園，收費(fèi)低的也未必是低品質(zhì)園。家長(zhǎng)要依據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況而定，必須量力而行，對(duì)孩子的教育不能 “趕時(shí)髦”，更不能盲目攀比，不能因孩子入園而有過重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，這樣對(duì)孩子和家庭都是不利的，這時(shí)候注意擇園的性價(jià)比顯得格外重要了。（六）開展家長(zhǎng)教育工

26、作幼兒成長(zhǎng)期家庭是最為首要與關(guān)鍵的場(chǎng)所,親密的血緣關(guān)系決定了家長(zhǎng)要對(duì)幼兒關(guān)心關(guān)懷和負(fù)責(zé)。作為孩子的第一任老師,家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都影響著孩子的發(fā)展也更是承擔(dān)著對(duì)幼兒早期教育的重要責(zé)任,其后天形成的教育知識(shí)、行為觀念、方法能力等教育素養(yǎng),則需要需要家長(zhǎng)通過教育使其獲得。家庭教育方式會(huì)造就不同的幼兒，性格差異的幼兒就需要不同的教育方式，因材施教才是絕佳的培養(yǎng)幼兒的方式。父母的知識(shí)水平、行為素養(yǎng)，直接影響著選擇幼兒園的類型。作為專門的教育機(jī)構(gòu)的幼兒園,不僅會(huì)為幼兒的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育壞境,也是開展早期幼兒教育便利、高效的組織,有助于提升家長(zhǎng)的教育素養(yǎng),使家園合作共同促進(jìn)幼兒教育的質(zhì)量的提升。首先, 幼兒園

27、要正確認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)學(xué)校在教育中的重要意義,把它作為提高幼兒教育質(zhì)量的措施之一來認(rèn)識(shí); 其次, 要有計(jì)劃性和持久性, 幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要把舉辦家長(zhǎng)學(xué)校工作作為幼兒園教育工作內(nèi)容之一列入教育工作計(jì)劃之中, 并作為日常工作來進(jìn)行;再次, 作好幼兒家長(zhǎng)的思想工作, 動(dòng)員廣大家長(zhǎng)積極參加學(xué)習(xí), 并向家長(zhǎng)宣傳家學(xué)校的意義、作用,提高辦學(xué)質(zhì)量, 使家長(zhǎng)學(xué)校辦得生動(dòng)、活潑豐富多彩; 最后, 要努力去爭(zhēng)取全社會(huì)大眾對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的關(guān)注和支持。經(jīng)長(zhǎng)沙市城區(qū)示范性幼兒園進(jìn)行的家長(zhǎng)教育現(xiàn)狀調(diào)查,示范性幼兒園在對(duì)家長(zhǎng)的教育工作中,開展了豐富的教育形式,育兒觀念與教育知識(shí)的更新、教育方法的指導(dǎo)以及教育能力的培養(yǎng)是其對(duì)家長(zhǎng)的教育內(nèi)容側(cè)重方向。幼兒園在家長(zhǎng)教育工作中取得了一定的成果,家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)有了明顯的提升。四、小結(jié)幼兒教育是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的總要組成部分，孩子的健康成長(zhǎng)是家庭的關(guān)注重點(diǎn)。如何促進(jìn)家長(zhǎng)和教師成為朋友，使家庭和幼兒園之間保持良的好溝通，給孩子們撐起一把健康成長(zhǎng)和發(fā)展的傘，是我們要考慮的重中