蘇教版選修《登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史》word教案

1、文檔編碼 : CL4J9G3B3H4 HL3U9K3I7N2 ZM6D5A3F7Z6名師精編 優(yōu)秀教案登柳州城樓寄漳汀封連四州主備人：陳玉良復(fù)備人：徐進(jìn)行課時(shí)編號(hào)：備課時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)： 1 明白柳宗元的生平,懂得詩(shī)歌內(nèi)容；2 賞析詩(shī)歌,領(lǐng)會(huì)特別的藝術(shù)美；教學(xué)難點(diǎn)： 1 詩(shī)歌中特別的藝術(shù)美2深化懂得詩(shī)中的情感教學(xué)重點(diǎn)：懂得詩(shī)人在詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的復(fù)雜的情感,樹(shù)立積極向上人生價(jià)值觀教學(xué)方法 朗讀、點(diǎn)撥、背誦教時(shí)支配：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入公元八 0 五年,唐德宗李適死,太子李誦（順宗）即位,改元永貞,重用王叔文、柳宗元等革新派人物,但由于保守勢(shì)力的反撲,僅五個(gè)月,“ 永貞革新”就遭到殘酷鎮(zhèn)壓

2、；王叔文、王伾被貶斥而死,革新派的主要成員柳宗元、劉禹錫等八人分別謫降為遠(yuǎn)州司馬；這就是歷史上所說(shuō)的“ 二王八司馬” 大事；直到唐憲宗元和十年（ 815）年初,柳宗元與韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫等五人才奉詔進(jìn)京；但當(dāng)他們趕到長(zhǎng)安時(shí),朝廷又轉(zhuǎn)變想法,竟把他們分別貶到更荒遠(yuǎn)的柳州、漳州、汀州、封州和連州為刺史；這首七律,就是柳宗元初到柳州之時(shí)寫(xiě)的；二、評(píng)講詩(shī)歌（一）朗讀詩(shī)歌,引導(dǎo)同學(xué)懂得字面意義,初步把握詩(shī)歌內(nèi)容；（二）品析詩(shī)句城上高樓接大荒,海天愁思正茫茫；1釋“ 接” “ 大荒” “ 海天愁思正茫?！苯樱河^看,目接；大荒：指荒僻的邊遠(yuǎn)地方；詩(shī)中是指友人被貶的邊地,所以望大荒者,實(shí)望被貶之友人也；

3、海天愁思正茫茫：形容愁思正如海天一般茫茫無(wú)邊,寫(xiě)出了愁思之深廣；2此聯(lián)哪一個(gè)字定下了全詩(shī)的情感基調(diào)？“ 海天愁思正茫茫” 中的“ 愁” 字；所以“ 茫?！?一詞一寫(xiě)喻體“ 海天” 之寬廣無(wú)邊,二寫(xiě)愁思如海深廣無(wú)邊；名師精編 優(yōu)秀教案3此聯(lián)的意境如何？寬闊荒蕪；5運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧？作用如何？A比如的修辭手法； 情形交融的表達(dá)技巧； 達(dá)到了寓情于景, 實(shí)化愁緒的作用,將無(wú)邊愁緒寫(xiě)得具體可感；4聯(lián)系下文說(shuō)說(shuō)詩(shī)人海天愁思是什么？（此題可放在最終解決；）驚風(fēng)亂飐芙蓉水；密雨斜侵薜荔墻；1釋“ 驚風(fēng)” “ 亂飐” “ 密雨” “ 斜侵”風(fēng)而曰驚,雨而曰密,飐而曰亂,侵而曰斜,足見(jiàn)客觀事物已被詩(shī)人投入了

4、情 感,是典型的情形交融的詩(shī)句；2詩(shī)中的“ 風(fēng)” “ 雨” 的本體是什么？臨水芙蓉、覆墻薜荔,本有自然之態(tài),乃密雨驚風(fēng),橫加侵襲,致嫣紅生翠,全失其度；風(fēng)雨,喻讒人之高張,也就是讒邪的保守勢(shì)力；3詩(shī)中的“ 臨水芙蓉” 和“ 覆墻薜荔” 你怎樣懂得？如屈原一樣,用象征和比如的手法,實(shí)際上是象征賢能之人；4“ 驚” “ 密” “ 亂” “ 斜” 寫(xiě)出了讒邪的保守勢(shì)力怎樣的特點(diǎn)？?jī)礆?、殘酷；他們?duì)賢能之士的無(wú)情打擊,是作者愁思之一；5此聯(lián)所寫(xiě)景物與下聯(lián)所寫(xiě)景物,在角度上有何不同？此處為近景,故著意鋪陳,用了賦的手法,渲染讒邪小人對(duì)賢能之人的殘酷迫 害；頸聯(lián)是遠(yuǎn)景；6總結(jié)此聯(lián)：景中之情,境中之意,賦中

5、之比興,有如水中著鹽,不見(jiàn)痕跡；嶺樹(shù)重遮千里目,江流曲似九回腸；1此聯(lián)寫(xiě)遠(yuǎn)景,因近景而起,我處已是驚風(fēng)密雨,友人之處又如何呢？2此聯(lián)寫(xiě)景也有層次,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看,是從哪兩上層次來(lái)寫(xiě)的？名師精編 優(yōu)秀教案一高一低,一仰一俯,錯(cuò)落有致；3如何懂得“ 江流曲似九回腸” ？詩(shī)人融情入景,將內(nèi)心對(duì)友人掛念、擔(dān)憂之百結(jié)愁腸融入千折百回的江流之中,江流之曲亦是愁情之百結(jié)；4此聯(lián)上下句在規(guī)律上具有怎樣的聯(lián)系？因果關(guān)系,之所以愁腸百轉(zhuǎn),直接緣由是“ 嶺樹(shù)重遮千里目” 所致；故而,屬 于流水對(duì)；5詩(shī)人要想與友人互通訊息,大家看看有什么障礙？“ 嶺遮” “ 江曲” ,音信難通；共來(lái)百粵文身地,猶是音書(shū)滯一鄉(xiāng)；1老師

6、講解“ 沉郁頓挫” 之“ 頓挫” ；“ 共來(lái)百粵文身地” 用頷聯(lián)解讀,已是殘酷打擊,著一“ 猶是” ,將同貶邊地 又不得互通訊息的愁緒寫(xiě)得愈進(jìn)一層,此謂沉郁頓挫；此可謂愁思之二也；三課堂小結(jié)：這是柳宗元寄給難友的抒情詩(shī)；首聯(lián)寫(xiě)登樓縱目,映入眼簾的是莽莽大荒,海天寬闊, 因而感物起興,引起心頭的茫?！?愁思” ；這里點(diǎn)明白題意；次聯(lián)寫(xiě)眼前的盛夏景物,感傷“ 芙 蓉” 、“ 薛荔” 正被風(fēng)雨摧殘；“ 芙蓉” 、“ 薛荔” ,象征品德的芳潔,與上聯(lián)“ 愁思” 映 襯；第三聯(lián)轉(zhuǎn)寫(xiě)遠(yuǎn)望友人貶所,重樹(shù)障目,江流紓曲,更加深了“ 愁思” ；尾聯(lián)從上聯(lián)生發(fā) 出來(lái)；意謂山長(zhǎng)水曲,地迥天高,互訪當(dāng)然難以如愿,就連寫(xiě)封書(shū)信,也都無(wú)法送到,所以 結(jié)尾也貫穿了“ 愁思” 二字；它包括兩方面的內(nèi)容,一是對(duì)伴侶的深切思念,一是對(duì)自己和 伴侶在政治上遭受挫折的憤怨；四、作業(yè)布置 : 1 首聯(lián)哪一個(gè)字定下了全詩(shī)的情感基調(diào)？“ 海天愁思正茫?！?中的“ 愁” 字；所以“ 茫?！?一詞一寫(xiě)喻體“ 海天” 之寬 廣無(wú)邊,二寫(xiě)愁思如海深廣無(wú)邊；2 如何懂得“ 江流曲似九回腸” ？詩(shī)人融情入景,將內(nèi)心對(duì)