蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元測(cè)試題doc

1、文檔編碼 : CX3V2D9P8D2 HD4E1A8F10U7 ZY2H5N4S9Y10蘇教版學(xué)校語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)其次單元測(cè)試題（書(shū)寫(xiě)占 3 分）學(xué)校 班級(jí) 姓名 等第一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)；（10 分）m mi sh ng sh cu c j n y n（秘 密） （ 生 疏 ）（ 催 促）（均 勻） c n hu xi zh i x n gu d o j q ng ry j （慘 禍）（狹 窄 ）（循 規(guī) 蹈 矩 ）（輕而易舉）二、給以下畫(huà)橫線的字選擇正確的釋義,將序號(hào)填寫(xiě)在后面的括號(hào)里；（4 分）1、鮮為人知： A、新穎 B、鮮美 C、鮮明 D、少（ D ）2、漫山遍野： A、水滿外溢 B、到

2、處都是 C、不受約束 D、寬敞 （ B ）3、微不足道： A、細(xì)小略微 B、計(jì)量單位 C、精深?yuàn)W妙 D、衰落 （ A ）4、無(wú)所不曉： A、天亮?xí)r分 B、知道 C、使人知道（ B ）三、先把成語(yǔ)補(bǔ)充完整,再按要求填空；（12 分）（淺）（嘗 ）輒止 整個(gè)（吞）（棗）（天）（道）酬勤（熟）能生（巧） （不）（甚）了了 尋（根）問(wèn)（底）（無(wú)）（所）不曉 浮光（掠）（影）表示對(duì)學(xué)習(xí)爭(zhēng)論不深化鉆研的成語(yǔ)有淺嘗輒止、整個(gè)吞棗、浮光掠影、不甚了了,表示對(duì)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論認(rèn)真鉆研的成語(yǔ)有天道酬勤、 熟能生巧、尋根問(wèn)底、無(wú)所不曉；四、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空；（5 分）假如 就雖然 但是由于 所以不僅 仍1、（雖然）

3、困難很大,（但是）我們有決心完成任務(wù)；2、（由于）森林能蓄水,（所以）我們稱森林為“ 森林水庫(kù)” ；3、 西沙群島（不僅）風(fēng)景漂亮,（仍）物產(chǎn)豐富；4、（假如）不付出辛勤的汗水,（就）不會(huì)有收成；5、（由于）她寵愛(ài)閱讀課外書(shū),（所以）學(xué)問(wèn)面很廣；五、依據(jù)課文內(nèi)容填空；（15 分）1蘋(píng)果里的五角星使我們從中受到啟示制造力來(lái)源于換一種摸索的方式；- 1 - 2、正確路徑向我們介紹了世界建筑大師 格羅培斯 為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事,著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由,任其選擇” 的賣(mài)葡萄的方法上受到啟示,產(chǎn)生了“給人自由,任其選擇” 的路徑設(shè)計(jì)策略,最終被評(píng)為世界正確設(shè)計(jì)的過(guò)程；3、人類(lèi)的

4、“ 老師” 重點(diǎn)介紹了人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子；課文向我們介紹了人類(lèi)從 小鳥(niǎo) 身上得到啟示, 制造了飛機(jī)； 從 蜻蜓等昆蟲(chóng) 身上得到啟示,制造了新式飛機(jī)；從 鯨 身上得到啟示,改進(jìn)了船體設(shè)計(jì),大大提高了輪船航行的速度； 從 雞蛋身上得到啟示, 設(shè)計(jì)了許多 “ 薄殼結(jié)構(gòu)” 的建筑物；仿照貝殼制造了 外殼堅(jiān)硬的坦克；此外,你仍知道人類(lèi)依據(jù) 蝴蝶,制造了 迷彩服；六、閱讀（一）蘋(píng)果里的五角星（片段）第一次這樣切 qie qi 蘋(píng)果的,或許是出于無(wú)意,或許是出于古怪；使我深有感受的是,這鮮（ xi n xi n）為人知的圖案竟有那么大的魅力；這個(gè)隱秘不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園,然后又由他傳給我,

5、 現(xiàn)在我又傳給你們大家；是的,假如你想知道什么叫制造力,往小處說(shuō),就是換一種切蘋(píng)果的方法；1、用“” 給加點(diǎn)字選擇正確讀音；2、這鮮為人知的圖案是指 蘋(píng)果里的五角星；3、用橫線劃出這一段的中心句；魅力的緣由；4、用波浪線畫(huà)出文中所說(shuō)的圖案具有那么大的5、制造力從小處說(shuō)是換一種切蘋(píng)果的方法,從大處說(shuō)是換一種思維方式；（二）我愛(ài)荷葉 1 古人的詩(shī)文中頌揚(yáng)荷花的的確不少；荷花當(dāng)然值得頌揚(yáng),然而,我卻更愛(ài) 荷葉；2 假如沒(méi)有荷葉,只剩一朵朵光桿荷花,孤獨(dú)無(wú)依地站著,就顯得單調(diào)；如 果沒(méi)有荷葉就不能進(jìn)行光合作用,就長(zhǎng)不出這些漂亮的荷花；看啊,這些荷葉,墨綠、渾圓、厚重；久旱初雨,對(duì)像珍寶一樣寶貴的水,它

6、們一點(diǎn)一滴不沾唇；它們總是當(dāng)心地把水儲(chǔ)存起來(lái),留給湖中的魚(yú)兒；風(fēng)雨襲來(lái),它們緊密團(tuán)結(jié),連 成一片,不怕風(fēng)吹雨打,就是翻過(guò)來(lái)也忘我地愛(ài)惜荷花；烈日吐火,它們個(gè)個(gè)撐起綠蓋,擋住酷熱,靜靜地看著陰涼處的魚(yú)戲蝦游；- 2 - 3 荷葉作為藥材,可以去熱清火；荷葉作為特別的包裝材料,不怕水浸,不 怕油污；用荷葉煮成粥,碧綠馨香,清新可口；4 當(dāng)人們指點(diǎn)、觀看荷花時(shí),荷葉從不計(jì)較,不爭(zhēng)名,不求利,不出風(fēng)頭,不爭(zhēng)位置；它總是靜靜地工作,靜靜地戰(zhàn)爭(zhēng)；5 荷葉是美的,我愛(ài)它的外表,更愛(ài)它的心靈；1、在文中找出符合以下意思的詞語(yǔ)；（1）孤獨(dú)而沒(méi)有依靠；（孤獨(dú)無(wú)依）（2）形容味道清新而且爽口；清新可口2、概括段意；第一段：點(diǎn)名題目,寫(xiě)出“ 我” 愛(ài)荷葉；其次段 : 寫(xiě)出荷葉的種種好處,作用；第三段：首尾呼應(yīng),寫(xiě)出荷葉高潔的品質(zhì)；3、填空；（1）“ 假如沒(méi)有荷葉, 只剩下一朵朵光桿荷花, 孤獨(dú)無(wú)依地站著, 就顯得單調(diào)； ”這說(shuō)明荷花雖好看,但仍得靠荷葉的襯托（B ；幫魚(yú)兒遮（2）荷葉的作用有： 襯托荷花擋烈日做成藥材）；4、短文第四自然段內(nèi)容歌頌了荷葉的精神是A、助人為樂(lè)的精神 B 、舍己為人的奉獻(xiàn)精神 C 、吃苦耐