蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《霧凇》教案設(shè)計(jì)三篇

1、文檔編碼 : CT9H3J3Z6G10 HN5D5I10R10O7 ZE6B9Q7Y7D8蘇教版學(xué)校四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文霧凇教案設(shè)計(jì)三篇篇一 教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗誦課文；明白吉林霧凇奇跡形成的緣由以及霧凇的奇怪景象,使同學(xué)受到美的陶冶；通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)言文字, 培養(yǎng)同學(xué)對(duì)神奇的大自然、 對(duì)祖國(guó)河山的寵愛(ài)之情；重點(diǎn)難點(diǎn)：明白吉林霧凇奇跡形成的緣由及霧凇的奇怪景象,感受霧凇的美；教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,在我們的印象中,冬天是一個(gè)萬(wàn)物蕭條的節(jié)令,大地冰封,樹(shù)木 枯萎,我們都穿上了厚厚的棉衣； 這時(shí)候,我們都向往南方春天般的和煦, 然而,許多人都在這冰冷的冬季, 趕往我國(guó)北方松花江畔的江城吉

2、林,這時(shí)的吉林氣溫已經(jīng)降到了零下20-30 攝氏度,是什么吸引著八方來(lái)客？生：在這樣的雪窖冰天中有一種奇跡霧??；霧凇很美,它與長(zhǎng)江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國(guó)四大自然奇跡,讓我們一起走進(jìn)吉林,感受這美麗神奇的霧凇吧?。úシ配浵瘢┧?像盎然怒放的銀花,晶瑩閃爍；它,像高山上的雪蓮,神韻濃郁；它,似梨花攀枝,潔白高雅,壯美多嬌；它,像氣概磅礴的落雪,把江城點(diǎn)綴得繁花似錦；三九冰冷,北國(guó)大地萬(wàn)木蕭條, 當(dāng)走進(jìn)祖國(guó)東北的吉林市你卻會(huì)看到一道神 奇而美麗的風(fēng)景,這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇跡；二、探究成因 吉林霧凇的景觀很美, 它們爭(zhēng)奇斗艷, 獨(dú)具魅力的風(fēng)姿, 是神州大地北國(guó) 風(fēng)光的景中之絕,看到這

3、美麗的霧凇,你有什么問(wèn)習(xí)題提出來(lái)嗎？生：霧凇是怎么形成的？生：霧凇有什么特點(diǎn)？生：霧凇是什么樣子的？生：為什么說(shuō)霧凇是聞名全國(guó)的奇跡？生：我們這個(gè)地方是不是具備形成霧凇的條件？師：看來(lái)大家有許多問(wèn)習(xí)題,許多同學(xué)想知道這么美的霧凇是如何形成的,可能仍想知道在我們這個(gè)地方能不能形成霧凇,是嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀其次自然段,摸索課文哪句話告知我們霧凇形成需要的條件？（課件顯示問(wèn)習(xí)題）你們找到答案了嗎,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),霧淞是怎樣形成的？課件顯示：霧凇,俗稱樹(shù)掛,是在冰冷節(jié)令里,空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷 凝結(jié)而成的；從這句話中你能發(fā)覺(jué)霧凇形成的條件嗎？（過(guò)于飽和的水汽、遇冷、凝結(jié)）（1）、吉林有“ 過(guò)于飽和的

4、水汽” 嗎？你是從哪里看出來(lái)？課件顯示：“ 從當(dāng)年12 月至其次年 2 月間,松花江上游飽滿水庫(kù)里的水從 1 / 8發(fā)電站排出時(shí),水溫在 4 攝氏度左右；這樣,松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候,非但不結(jié) 冰,而且江面上總是布滿著陣陣霧氣；”松花江上的水汽是從哪里來(lái)的？生：（讀文中相關(guān)句子）師：零下二三十?dāng)z氏度,照舊理來(lái)說(shuō)江面會(huì)怎么樣？生：結(jié)冰；師：甚至有些地方冰很厚,能在上面開(kāi)車；師：為什么這一段反而不會(huì)結(jié)冰呢？（說(shuō)明： 盡管一年四季地表溫度變化很大,但是地下或水下的溫度始終是恒定的； 無(wú)論冬夏始終保持在 4 攝氏度左右；）從水電站排出的水溫度在四攝氏度左右,會(huì)不會(huì)結(jié)冰？生：不會(huì)；師：水庫(kù)的水在四攝氏度,

5、所以水流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候生：非但不結(jié)冰,而且江面上總是布滿著陣陣霧氣；（2）、我們說(shuō)過(guò),觀看霧凇,講究的是“ 夜看霧, 晨看掛,待到近午賞落花” ,讓我們來(lái)觀看這夜晚的霧吧；課件出示：“ 每當(dāng)夜幕降落,氣溫下降到零下30 攝氏度左右時(shí),這霧氣便隨風(fēng)浮蕩,涌向兩岸,掩蓋著十里長(zhǎng)堤；樹(shù)木被霧氣埋沒(méi)了；慢慢地,燈光、樹(shù) 影模糊了；”師：水電站流出的水許多,那么水汽也應(yīng)當(dāng)許多了；哪些詞能說(shuō)明？生：掩蓋；師：為什么？生：十里長(zhǎng)堤都被掩蓋著了,許多；師：真會(huì)讀書(shū),仍有其他的嗎？生：埋沒(méi)；師：把樹(shù)給“ 埋沒(méi)” 了,說(shuō)明許多；生：隨風(fēng)浮蕩、涌；師：從“ 涌” 可以看出些什么？生：水汽許多,已經(jīng)飽和；指導(dǎo)朗誦： 這

6、些詞語(yǔ)很形象地寫(xiě)出松花江畔水汽許多,霧氣很濃； 能否通過(guò) 朗誦把它們表達(dá)的意思表現(xiàn)出來(lái)呢？自己試試看；自由練讀；指名讀,反應(yīng)（3）、通過(guò)同學(xué)們的朗誦,老師深深地感受到松花江畔霧氣很濃,但是,有 霧氣就能形成霧凇嗎？世界的水利樞紐我國(guó)的三峽水庫(kù)同樣有飽和的水汽,但在它鄰近為什么不能形成霧凇呢？（沒(méi)有確定的低溫）吉林其實(shí)不是我國(guó)最冰冷的地方,為什么其他更冷的地方?jīng)]有霧凇呢？（沒(méi)有飽和的水汽）由此看來(lái),霧凇的形成需要飽和的水汽和 可；那么,我們徐州具備形成霧凇的條件嗎？- 30的冰冷,兩個(gè)條件,缺一不生：不太具備,即便形成,也遠(yuǎn)不如吉林霧凇壯美 過(guò)渡：吉林既有飽和的水汽, 又有零下二三十?dāng)z氏度的冰冷

7、, 這是很難得的,所以吉林霧凇特殊壯美,厚度能到達(dá)4060 毫米,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò) 510 厘米的一般樹(shù)掛的厚度；如此壯美的霧凇,是不是一下就形成了呢？（當(dāng)然不是）冰凍三尺非一日之寒, 蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一2 / 8層又一層, 才能形成霧?。?它不是一時(shí)一刻就能完成的,程,是一個(gè)漸變的過(guò)程；（1）你是從哪些詞感受到它的慢的？而是一個(gè)慢慢形成的過(guò)課件呈現(xiàn)：這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍 上了白銀；（重點(diǎn)字詞注上紅色符號(hào)）鍍：說(shuō)明每一層都很薄,要形成壯美的霧凇需要很長(zhǎng)時(shí)間；慢慢地：說(shuō)明霧凇形成的速度慢；霧凇大約要經(jīng)過(guò)八到十個(gè)小時(shí)才能形 輕輕地： 說(shuō)明霧凇形

8、成時(shí)輕柔無(wú)聲； 霧凇形成時(shí)人們正在熟睡, 是察覺(jué)不 到的,等到早上推開(kāi)門(mén)一看,才發(fā)覺(jué)一夜之間世界已是一片銀裝素裹；一層又一層： 第一層的時(shí)候, 好像在黑黑的樹(shù)枝上撒了一層鹽,繼而鹽一 層層的撒得更多,到最終樹(shù)木完全變得潔白通透了；（2）假設(shè)把這三層意思用三句話來(lái)寫(xiě)：男生讀：這蒸騰的霧氣,慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀；* 讀：這蒸騰的霧氣,輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀；齊讀：這蒸騰的霧氣,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀；這樣讀；你感覺(jué)怎么樣？（有一點(diǎn)羅嗦）作者只用一句話, 把霧氣凝結(jié)時(shí)的情形寫(xiě)得既詳細(xì)生動(dòng),又特殊精煉； 讓我 們?cè)賮?lái)觀看一下；齊讀：這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給

9、松針、柳枝鍍上了 白銀；（這個(gè)過(guò)程就叫“ 凝結(jié)” ）同學(xué)們,就是這樣,霧氣一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀,在這過(guò) 程中,霧凇先是什么樣的,慢慢變成什么樣,最終又是什么樣的？出示填空：最初像 ）,逐步變成 ）,最終十里長(zhǎng)堤上全都是 了；銀線銀條銀松雪柳： 一夜之間松針柳枝有了變化, 棵棵楊柳如同玉 枝垂掛,簇簇松針恰似銀菊怒放, 晶瑩多姿；這種漸變的過(guò)程也是一個(gè)美的過(guò)程；指導(dǎo)朗誦： 這么美麗的霧凇原先是這樣形成的啊,讀出來(lái)嗎？（出示其次小節(jié),先自己試一試；）你能把這種遲緩的過(guò)程指導(dǎo)：讀這句話應(yīng)當(dāng)讀出語(yǔ)氣的變化,先是輕輕的,慢慢的,后來(lái)就變成欣 喜的語(yǔ)氣了；師：誰(shuí)再來(lái)試試？（指名讀）師：你覺(jué)得

10、他哪些地方讀美了, 哪些地方仍需要改良？ （指名答復(fù)然后再讀）過(guò)渡：霧凇如雪般潔白,似銀樣閃爍,晶瑩的霜花綴滿枝頭,神奇的美景 綿延十里,形成的過(guò)程又如此神奇美麗,難怪作者說(shuō)它是 （聞名全國(guó)的奇跡）三、觀看美景 板書(shū)：奇跡“ 奇跡” 是指什么樣的景象？（少見(jiàn)的,稀奇的,壯美的）讓我們共同來(lái)觀看這美麗的奇跡吧！ （出示課件）觀看霧凇,講究的是“ 夜看霧,晨看掛,待到近午賞落花” ,我們方才看 到的是什么？（樹(shù)掛,也就是霧?。┒嗝赖撵F淞??！文中是怎樣形容霧凇的呢？課件出示 : “ 松花江畔的十里長(zhǎng)堤上,潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽(yáng)光 的照射下,銀光閃爍,美麗動(dòng)人；”你從這句話中哪兒感受到霧凇的美

11、了？動(dòng)人）（課件變色： 潔白晶瑩銀光閃爍美麗霧凇有著如雪般潔白,似銀樣閃爍的容顏,（板書(shū)：潔白晶瑩銀光閃爍）那3 / 8晶瑩的霜花綴滿枝頭,神奇的美景綿延十里,難怪作者要說(shuō)它是奇跡；、指導(dǎo)朗誦 師：除了感受到霧凇很美,你仍有什么收成？師生齊讀：松花江畔的十里長(zhǎng)堤上 師：十里長(zhǎng)堤全都綴滿了霧凇, 我們來(lái)看看那是怎樣的景象呢？ （課件呈現(xiàn)）師：看,這種景象綿延數(shù)十里,你覺(jué)得霧凇除了美,仍怎么樣？生：我覺(jué)得霧凇許多；生：很壯美；師：同學(xué)們?cè)僮x一讀,自己練練,怎樣才能讀出“ 壯美” ？師：哪位來(lái)試一下？（指名讀）師：你讀得特殊深情；誰(shuí)能和他比一比； （指名讀）師：你讀得更好,由于你很投入；小結(jié)：聽(tīng)了同

12、學(xué)們的朗誦,老師好像看到,在那三九冰冷,大地冰封的時(shí) 候,松花江畔的霧凇潔白晶瑩,銀光閃爍,真是一道美麗的風(fēng)景線呀,讓我們一 起來(lái)讀第一小節(jié),再次感受它的美； （齊讀）過(guò)渡：同學(xué)們的朗誦讓我們感受到吉林霧凇的美麗、神奇、壯美,課文中仍 有哪個(gè)自然段也寫(xiě)了吉林霧凇的美麗、神奇、壯美呢？（第三節(jié)）再來(lái)觀看著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù),一個(gè)成語(yǔ)頌揚(yáng)一下美麗的霧凇嗎？信任你們也感受到了他的美； 你能用生：銀裝素裹、瓊枝玉樹(shù)、美不勝收、千姿百態(tài)、潔白晶瑩、粉妝玉砌 那閑逛在松花江畔的人們又是怎么頌揚(yáng)它的呢？（生答復(fù)）課件出示“ 忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)！”你怎么懂得這句詩(shī)的？能結(jié)合課文談?wù)勀愕目捶▎?？?/p>

13、導(dǎo)朗誦： 說(shuō)得真好, 讓我們一起去閑逛松花江畔,感受一下這如詩(shī)如畫(huà) 的美景吧；（練讀第三節(jié)）師：哪位來(lái)試一下？（指名讀）師：老師感受到你欣喜詫異的感情了；讓我們一齊來(lái)讀；小結(jié)：松花江畔的霧凇有的像盎然怒放的銀花,有的像氣概磅礴的落雪, 有的像精致的藝術(shù)品,有的似煙似霧,真是潔白晶瑩、銀光閃爍、瓊枝玉樹(shù)、千姿 百態(tài) 此時(shí)假如讓你跟霧凇說(shuō)一句話 , 你會(huì)說(shuō)什么？生 1：你真美呀,像披著潔白的紗衣；生 2：霧凇外形各異,真表情呀！生 3：我真想親眼看看你呀,美麗的霧?。凰?、課堂總結(jié)歸納 霧凇的美,美在壯美,美在奇絕；觀看霧凇,講究的是“ 夜看霧, 晨看掛,待到近午賞落花” ,夜晚的霧和早晨的掛我們已

14、經(jīng)觀看, 近午時(shí)分由于氣溫回升,樹(shù)上的霧凇紛紛落下,那落英繽紛的景象同樣特殊壯美；1991 年前國(guó)家主席江 *爺爺?shù)郊忠暡?恰逢霧凇奇景,讓我們和江 *爺 爺一起來(lái)觀看這蔚為壯美的景象吧！ （播放課件）看,棵棵楊柳好像玉枝垂掛, 風(fēng)情萬(wàn)種,簇簇松針恰似銀菊怒放, 美麗多姿,垂柳青枝變成瓊枝玉樹(shù),晶瑩潔白,如同人間仙境；江* 爺爺觀看了這美麗動(dòng)人的霧凇奇跡后,欣然寫(xiě)下了這樣的贊頌之詞：“ 寒江雪柳,玉樹(shù)瓊花,吉林樹(shù)掛,名不虛傳；”1998 年他又一次來(lái)到吉林,觀看了美麗動(dòng)人的霧凇奇跡后又賦詩(shī)一首：4 / 8寒江雪柳日新晴,玉樹(shù)瓊花滿目春；歷盡天華成此景,人間萬(wàn)事出艱苦；通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么

15、收成？（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出霧凇形成的過(guò)程）生：我知道了 五、作業(yè)超市 你能自主設(shè)計(jì)本課的作業(yè)嗎？（指名答復(fù)）建議作業(yè)：（出示課件）必做：（1）、摘抄好詞佳句；（2）、有感情地朗誦自己寵愛(ài)的段落；3 ）、選擇一段課文背誦；選做,請(qǐng)選擇一習(xí)題,仔細(xì)完成：4 、為霧凇編一段廣告宣揚(yáng)詞；5 、試著給課文中的插圖配一段講解詞；6 、我們祖國(guó)風(fēng)景美麗,資源豐富,名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù),和吉林霧凇并稱為中國(guó)四大自然奇跡的仍有桂林山水、云南石林、 長(zhǎng)江三峽等, 期望大家回去瀏覽一些介紹祖國(guó)名勝的文章,課后和同學(xué)們一起來(lái)溝通；板書(shū)設(shè)計(jì)：. 22 霧凇 晶瑩潔白 銀光閃爍 水汽遇冷凝結(jié)奇跡 千姿百態(tài) 瓊枝玉樹(shù) 篇二 教學(xué)目的

16、：明白吉林霧凇的形成,觀看神奇而美麗的霧凇景觀；通過(guò)感情朗誦, 領(lǐng)悟作者用詞精妙, 感受霧凇奇跡, 激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)大好 河山的寵愛(ài)之情；教學(xué)重難點(diǎn)：課文其次節(jié)：霧凇形成的緣由；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示圖片師生共同觀看圖片,問(wèn)：這是一幅什么圖 齊讀；二、初讀課文. 霧凇圖 板書(shū)課習(xí)題并默讀課文,摸索：什么是霧凇.用課文里的一句話來(lái)答復(fù)； 生答復(fù) 出示：霧凇,俗稱樹(shù)掛,是在冰冷節(jié)令里,空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié) 而成；自由輕聲讀,想想霧凇的形成必必要有哪兩個(gè)條件 . 生答復(fù) 三、學(xué)習(xí)課文其次自然段 請(qǐng)大家自讀課文其次自然段, 讀后四人小組爭(zhēng)辯： 這兩個(gè)條件吉林具備嗎 .從哪里可以看出 . 溝通 .

17、請(qǐng)?jiān)僮x課 吉林具備了這兩個(gè)條件,那它又是如何一步一步形成霧凇的呢 文其次自然段； 溝通 5 / 8出示：每當(dāng)夜幕降落, 最終十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了；1 自讀這段話,說(shuō)說(shuō)這段話什么地方寫(xiě)得很美,你是怎么領(lǐng)悟到的 . 2 溝通 3 個(gè)別讀 4 范讀 這段話寫(xiě)得很美, 能否給老師一個(gè)時(shí)機(jī), 讓老師也讀一讀, 好的你 們學(xué)習(xí)； 5 齊讀 過(guò)渡：同學(xué)們,老師到網(wǎng)上查找吉林霧凇的資料時(shí)期,找到了許多圖片,被 圖片上的美景沉醉了,我把它們帶來(lái)了,正好一起共享一下,看看它們美不美；四、學(xué)習(xí)課文第一自然段 配樂(lè)出示圖片 指導(dǎo)同學(xué)觀看四幅圖, 問(wèn)：看了這些圖片,你有什么感受 . 同學(xué)們,課文第一自然段生動(dòng)描畫(huà)

18、了霧凇的美麗景象,讓我們一起來(lái)觀看 一下；出示：三九冰冷,大地冰封；松花江畔的十里長(zhǎng)堤上,潔白晶瑩的霜花綴滿 了枝頭,在陽(yáng)光照射下,銀光閃閃,美麗動(dòng)人；1 輕聲讀,想想哪些詞寫(xiě)出霧凇很美；哪些詞寫(xiě)出霧凇名氣很大 . 2 個(gè)別讀 3 男女賽讀 4 小結(jié) 板書(shū)：聞名全國(guó) 過(guò)渡：通過(guò)方才的學(xué)習(xí), 我想同學(xué)們對(duì)吉林霧凇的景象定是頌揚(yáng)不已,那讓 我們看看土生土長(zhǎng)在吉林的人們是如何頌揚(yáng)這一美景的 . 五、學(xué)習(xí)課文第三自然段 指讀最終一個(gè)自然段,摸索：吉林人是怎樣頌揚(yáng)霧凇的 . 答復(fù)并出示：忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 1 齊讀 . 2 自讀摸索,你是如何懂得這句話的 3 溝通 4 齊讀 同學(xué)們,假如你去

19、了吉林,看到這么美的景象；你會(huì)如何頌揚(yáng) . 出 示 ： 看 到 這 千 姿 百 態(tài) 的 玉 樹(shù) 瓊 枝 , 我 會(huì) 不 由 自 主 地 贊 賞 ：_；同學(xué)們,江 *爺爺也到吉林觀看過(guò)霧凇,我們一起來(lái)看看他是怎樣頌揚(yáng)霧 凇的； 出示江 * 的話；齊讀； 六、溝通資料：課前大家收集了許多關(guān)于霧凇的資料,現(xiàn)在請(qǐng)大家溝通一下吧. 七、試試做做；吉林霧凇真是太美了,請(qǐng)你做一次小導(dǎo)游,帶領(lǐng)游客去領(lǐng)悟一番 篇三 教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文；學(xué)會(huì)本課生字和詞語(yǔ)；通過(guò)朗誦以及對(duì)同學(xué)進(jìn)行懂得性診斷與診治,明白吉林霧凇奇跡形成的 緣由以及霧凇的奇怪現(xiàn)象；教學(xué)過(guò)程：6 / 8一、揭習(xí)題,基礎(chǔ)性診斷練習(xí)；指名背誦九九歌 ,說(shuō)說(shuō)冬天最冷在什么時(shí)候 . 引入本課,揭習(xí)題,認(rèn)讀“ 凇” ；基礎(chǔ)性診斷練習(xí)； “ 凇” 是“ 冫” , 不是“ 氵” , 為什么 . 師依據(jù)爭(zhēng)辯內(nèi) 容,適時(shí)矯治,得出結(jié)論； 觀看霧凇奇景,初步感知霧凇景觀；二、初讀課文,自主性學(xué)習(xí)診斷；同學(xué)自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀通課文；同桌相互檢測(cè),進(jìn)行自主性診斷與矯治；檢查：指名分自然段朗誦課文, 進(jìn)行群體診斷與矯治, 準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子中間 的停頓；說(shuō)說(shuō)各自然段的大意和課文主要內(nèi)容；小結(jié),指導(dǎo)朗